對外漢語教學中語氣詞“呢”和“吧”的對比分析研究

1、對外漢語教學中語氣詞“呢”和“吧”的對比分析研究摘要：對外漢語教學中的語氣詞教學是對外漢語教學中的難點和重點。留學生在學習語氣詞時經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。本文以常用語氣詞 “呢”“吧”“嗎”為研究對象，通過對比分析的方法對其進行研究，以期能夠為對外漢語的語氣詞教學起到一些推動作用。關(guān)鍵詞：對外漢語教學，語氣詞，呢，吧，對比分析對比分析法是虛詞研究中運用較廣的方法之一，用對比分析法分析研究語氣詞的意義及用法能使其意義和用法更加明晰。在對外漢語的教學中，使用對比分析法，可以使語法更加直觀，易懂，其效果遠比針對一個語氣詞長篇大論的講語法效果要好的多。下面，我們將通過對比分析法，對語氣詞“呢”和“吧

2、”的語氣和意義進行解釋，爭取能使學生能更直觀更深入的掌握語氣詞“呢”和“吧”的意義和用法。一、有無語氣詞1.1有無語氣詞“呢”A 帶“呢”與不帶“呢的陳述句的對比：小張正睡覺。小張正睡覺呢。前一句沒有“呢，語法上不正確，表達的意義不夠完整，句子有錯誤，所傳達的意思不明確；后一句有“呢”，表示狀態(tài)正在持續(xù)中。B帶“呢”與不帶“呢”的反問句的對比：1我這樣的人，怎么能配和您說話？我這樣的人，怎么能配和您說話呢？2孩子 ， 你能上大學 ， 我真的很高興 ， 怎么會哭 ？孩子 ， 你能上大學 ， 我真的很高興 ， 怎么會哭呢 ？這兩組句子為反問句，答案是不言而喻的，但是在讀著兩組句子是，很明顯第二個句

3、子都比第一個句子的語調(diào)稍微低一點，可見“呢”在此負載一定的疑問語氣，更強烈的表達了無疑而問得意思。C 帶“呢”與不帶“呢”的疑問句的對比1為什么中國人整天吃都吃不胖？為什么中國人整天吃都吃不胖呢？2我?guī)У默F(xiàn)金不夠 ， 怎么辦？ 我?guī)У默F(xiàn)金不夠 ， 怎么辦呢？在這兩組句子中，雖然有“呢”和沒有“呢”都是正確的，但有“呢”的句子明顯比前一句更加明確的追究原因和方法，并且語氣更加委婉。D 省略問句“N+呢”形式語氣詞“呢”有一種固定用法，即省略問句中的“N+呢”形式。1誤：你爸爸來不了，那你媽媽？正：你爸爸來不了，那你媽媽呢？2誤：小張人？正：小張人呢？在這樣的句子里，語氣詞“呢”是不可以省略的，如

4、果沒有語氣詞“呢”，句子就是錯誤的。1.2 有無語氣詞“吧”A “吧”表示商量語氣，希望對方能夠同意。向麗回國了，咱表示一下，請她吃個飯。向麗回國了，咱表示一下，請她吃個飯吧?前一句沒有語氣詞“吧”，是個很簡單的陳述句，表達了說話者的想法，后一句有語氣詞“吧”，在此處表商量語氣，想要征得對方同意。B 帶“吧”與不帶“吧”的疑問句對比九點了，他大概已經(jīng)到了？九點了，他大概已經(jīng)到了吧？前一句沒有語氣詞“吧”，所表達的意思不完整，句子是錯的；后一句帶有語氣詞“吧”，表達了說話人猜測的語氣，希望得到證實。C 帶“吧”與不帶“吧”的祈使句的對比我累了，你回去！我累了，你回去吧！前一句沒有語氣詞“吧”，祈

5、使句的意思不夠完整，語氣很生硬；后一句祈使句的意思更加明確，語氣也較為委婉。二、語氣詞“呢”“吧”在不同的句法位置中的對比：根據(jù)語氣詞“呢”“吧”“嗎”句法位置的不同，筆者做出了如下表格呢吧用于句末疑問句一定要找出她的過去，可是去哪里找呢？陳述句李梅亭因為車到中午才開，正在床上賴著呢！用于句中疑問句是救列車呢，還是停車救災民? (郭光：我們家人都喜歡運動，比如我哥哥吧，游泳，乒乓球都很好陳述句你呢，就別太擔心了。夏天禮說：“羊是三百元，韁繩可是麻搓的，光那個皮項圈就花了五元錢。是這樣吧，你再給八元錢。”從這個表中我們可以看出，語氣詞“呢”和“吧”的句法位置相同，都可以出現(xiàn)在疑問句和陳述句這兩種

6、句類的句中和句尾，而語氣詞“嗎”的句法位置比較簡單，只用于疑問句的末尾。疑問語氣是非疑問句-他今天來過了吧？特指疑問句我對我母親說，她為什么不抄幾卷經(jīng)書超度我呢？ -正反疑問句你有沒有時間呢？你去不去吧？選擇疑問句咱們是走著去呢，還是坐車去？-反問句你說這可笑不可笑呢？=這很可笑-從這個表中，我們可以看到語氣詞“呢”不能用于是非疑問句，可以用于特指疑問句，正反疑問句，選擇疑問句，反問句和陳述句，也就是說，語氣詞“呢”可以用于非是非疑問句和陳述句中。語氣詞“吧”不能用于特指疑問句，選擇疑問句和正反疑問句，可以用于陳述句，是非疑問句和正反疑問句。1、語氣詞“呢”和“吧”在疑問句中的用法的相似點在于

7、都可以用于正反疑問句中，區(qū)別在于語氣詞“呢”不用于是非疑問句，而語氣詞“吧”不用于除了正反問句中的其他非是非疑問句。那么，區(qū)分正反疑問句和陳述句中的“吧”和“呢”就要從這兩個語氣詞的意義上入手了。語氣詞“吧”“主要表示揣測，表明說話人對自己的觀點或者看法不是很肯定。在不同的句類中，它所表示的揣度性語氣的程度并不相同?！澳亍鄙厦嫖覀円舱勥^了，它在不同的句類中主要的功能在于表示一種深究的語氣。同時還兼有指明焦點作用。它們區(qū)別在于兩個方面：(1) 語氣詞“吧”和“呢”在陳述句尾語氣詞“吧”用在陳述句尾，一般表示命令、請求、建議等語氣，可以用于祈使句。但語氣詞“呢”則不能?！闭Z氣詞“呢”用在陳述句末尾

8、主要的作用是指明焦點。例：1誤：下班了，你明天再來呢！正：下班了，你明天再來吧?。ㄆ硎咕洌?誤：下雨了呢！正：下雨了吧?。ㄕZ氣詞“吧”用在陳述句尾，表猜測）3誤：我明天才回家吧。正： 我明天才回家呢。（語氣詞“呢”用在陳述句尾，指明焦點）上面兩個例子是語氣詞“呢”的固定搭配（2）語氣詞“吧”和“呢”在陳述句中。語氣詞“吧”用在陳述句中,一般表示的意義為列舉或者讓步；語氣詞“呢”用于句中時，一般表示提醒，引人注意.通過本文的比較分析，語氣詞“呢”和“吧”的用法和位置有自己的特點和規(guī)律，即使這兩個語氣詞在用法上有相似點，經(jīng)過深入的分析和比較，也是能夠加以區(qū)分的。因此，在教學過程中，對外漢語教師可以通過比較同一語氣詞在不同句法位置所表達的不同意義，對比講解意義和用法相近的語氣詞，也可以把語氣詞放在一定的語境中進行對比描寫，進而向?qū)W生揭示各個語氣詞不同的使用規(guī)則，使學生明確其意義