2021年道德與法治教學(xué)反思

1、水歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07初中政治教學(xué)反思?xì)W陽(yáng)光明(2021.03.07)文安縣大柳河鎮(zhèn)中學(xué)羅四舉我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不 同的情況下，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、 生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予 以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能合 給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的教學(xué)，我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付 出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué) 生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，扮 望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相

2、處, 必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對(duì)象是全體學(xué)生。我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅 力，那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。這 定杲每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需 要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反 思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行*歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07水歐陽(yáng)光明*創(chuàng)編2021.03.07深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的 20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò) 自己

3、對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效 能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自 己的教育教學(xué)工作。有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是、一門(mén)遺憾的藝術(shù)：再好的教學(xué)總有它不 足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn).進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂 教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就 是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形 成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷， 開(kāi)出教與學(xué)的“病歷，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析.交流，最后發(fā)現(xiàn) 并提出解決這些教學(xué)“病理”的對(duì)策。“他山之石，可以攻玉，平時(shí)我 還非常珍惜并利用逬修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn) 行對(duì)話(huà)交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué) 的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。 通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教 益。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師 講授多，學(xué)生思考少；師生一冋一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟 動(dòng)冋題多，學(xué)生啟動(dòng)冋題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些 傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的 培養(yǎng)。作為