卓越課堂“雙重六步”教學(xué)模式Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！附件:“兩重六步”教學(xué)模式構(gòu)想一、提出背景（一）時代的要求2012年7月，為了進一步更新教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教育質(zhì)量，重慶市教委出臺了重慶市義務(wù)教育卓越課堂五年行動計劃，我縣為了落實相關(guān)工作，積極籌備啟動了“武隆縣卓越課堂行動計劃”。（二）現(xiàn)實的需要2012年10月，配合縣督導(dǎo)室學(xué)年督導(dǎo)工作，縣教科所組織相關(guān)人員對全縣各級各類學(xué)?！敖炭蒲屑敖虒W(xué)管理”進行了專項督導(dǎo)。檢查中發(fā)現(xiàn)，當前我縣課堂教學(xué)存在如下突出問題：1教學(xué)目標不明。表現(xiàn)在部分教師目標設(shè)置缺乏三維意識，普遍偏重知識性目標，能力和方

2、法目標“無意識”，情感態(tài)度價值觀目標“貼標簽”。2教學(xué)內(nèi)容失當。表現(xiàn)在：或容量偏大，課堂節(jié)奏過快，訓(xùn)練蜻蜓點水；或容量過小，課堂秩序散漫，學(xué)習(xí)過于輕松；有的課堂教學(xué)內(nèi)容甚至偏離教學(xué)目標。3教學(xué)方法老套。不少教師仍然不愿將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，牢牢把持課堂，以一講到底或問答式教學(xué)為主。4學(xué)科要義遺失。兼任學(xué)科教師普遍把握不住學(xué)科特點，對學(xué)科要義沒有真正理解，憑著感覺，胡亂應(yīng)付。如，科學(xué)課、品德與生活課就講講圖，音樂課就教教歌。在督導(dǎo)評估過程中，相關(guān)人員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校課堂聽取了107節(jié)隨堂課，被評為優(yōu)秀等級的共8節(jié)，僅占總課數(shù)的7%。選取體現(xiàn)先進教學(xué)理念、可操作性強、符合我縣實際的教學(xué)模式，推動

3、我縣各小學(xué)課堂教學(xué)改革，從而提高全縣小學(xué)課堂教學(xué)實效，勢在必行。二、模式界說“兩重六步”教學(xué)模式也可稱“123211”教學(xué)模式。“兩重”指在整個教學(xué)流程實施過程中，一方面重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動落實，另一方面指重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和檢測。這一觀點體現(xiàn)了當今先進的學(xué)習(xí)理念，做到切實落實學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，既重學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)，又重學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢查?！傲健敝附虒W(xué)過程分六步進行。第一步：導(dǎo)入定向。首先由教師激趣導(dǎo)入并告知學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標。時間可控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。第二步：自學(xué)質(zhì)疑。即由學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標要求進行自學(xué)并對自己不懂的內(nèi)容進行質(zhì)疑。時間可控制在8分鐘左右，占整堂課時的20%。

4、第三步：合作釋疑。即學(xué)生將自己自學(xué)時的疑難問題提交同伴或小組討論，依靠小組的力量解決部分學(xué)習(xí)困難，對小組不能解決的問題也可請求教師支援，教師對共性問題可進行集體點撥指導(dǎo)。時間可控制在12分鐘左右，占整堂課時的30%。第四步：小組展示或集體檢測。即各學(xué)習(xí)小組將自己的自學(xué)或群學(xué)情況向全班展示，或者開展集體學(xué)習(xí)效果檢測。時間控制在8分鐘左右，占整堂課時的20%。第五步：收獲梳理。即學(xué)生根據(jù)全班交流和教師點撥對自己本堂課的學(xué)習(xí)情況進行補遺，同時對本堂課的學(xué)習(xí)所獲進行整理。時間控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。第六步：總結(jié)布置。即由教師對本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)點評，對下節(jié)課任務(wù)和要求進行布置。時

5、間控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。本模式不是固定不變的，各學(xué)科可根據(jù)自身特點和不同課型進行變通，但不管如何變，學(xué)生學(xué)習(xí)活動時間和學(xué)習(xí)效果檢查的時間必須保證，不得少于整堂課的50%。三、關(guān)鍵梳理（一）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計充分利用本校集體智慧，集思廣益，設(shè)計好學(xué)科導(dǎo)學(xué)方案是本教學(xué)模式的第一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1確定適合的教學(xué)目標。教學(xué)目標的確定必須遵循 “三符三融三重”原則，“三符”指符合課標年段要求，符合學(xué)生認知水平，符合學(xué)科教學(xué)要義；“三融”指三維目標有機融合；“三重”指重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力三個方面能力的培養(yǎng)。2設(shè)計精巧的導(dǎo)入環(huán)節(jié)?！傲己瞄_端是成功的一半”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要真正起到“營造和諧

6、氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確目標任務(wù)”的作用。3提供精當?shù)淖詫W(xué)建議。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是“放任自流”學(xué)習(xí)，教師進行導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計時，必須充分考慮對學(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)，可采用設(shè)計“自學(xué)提示”，或完成自學(xué)練習(xí)題等形式加強對學(xué)生自學(xué)方法的引導(dǎo)，以確保學(xué)生自學(xué)的“有效” 甚至“高效”。4預(yù)設(shè)充分的小組指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的基本途徑。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)要克服“形式化”傾向。教師要針對學(xué)生年齡、教學(xué)內(nèi)容等因素，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進行解決方案預(yù)設(shè)。5準備適切的檢查方式。課堂教學(xué)的效果，要通過檢測才能得到準確的反饋。傳統(tǒng)的方法大多是通過作業(yè)或單元檢測的方式，反饋的信息失真或延后，不得對當堂學(xué)習(xí)效果的鞏固。

7、“兩重六步教學(xué)模式”提倡學(xué)習(xí)效果當堂檢測，所以，教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案時，要把對學(xué)生當堂課的知識、能力等目標的達成檢測作為設(shè)計要素之一加以考慮。6思考合理的課后拓展。得法于課內(nèi)，得益于課外。知識到課外運用得以鞏固，能力到實際礪練得以提升。教師合理的課后拓展題是溝通課堂內(nèi)外的橋梁。 （二）合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是課堂的重要組成部分，各個班級根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來優(yōu)化組合。按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成六個小組，每小組人數(shù)根據(jù)班額大小分成612人。桌對桌，面對面，以便于學(xué)生分組、交流、合作。組內(nèi)合理分工、明確職責(zé)。教師在課堂上是主持人、組織者、指導(dǎo)

8、者，也可以是學(xué)生小組學(xué)習(xí)和展示的參與者、激勵者。教師對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要體現(xiàn)年段特點，低年級重在對學(xué)習(xí)小組“組織構(gòu)建、習(xí)慣培養(yǎng)、責(zé)任分解”的方法指導(dǎo)；中年級重在指導(dǎo)小組成員之間的“總體規(guī)劃、民主協(xié)商、分工合作”等要素的落實；高年級要盡量放手，教師重在對學(xué)生質(zhì)疑問難提供解決方法和途徑建議。四、教學(xué)原則（一）民主性原則。教師不是高高在上的知識統(tǒng)領(lǐng)者，也不存有話語霸權(quán)，課堂專制，有的只是平等的人格，學(xué)習(xí)的伙伴。以相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為宗旨，學(xué)會對話、商量、征求甚至請教、道歉。創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自主、和諧的教學(xué)環(huán)境。 （二）全員性原則。不搞精英教學(xué)，對每一個學(xué)生負責(zé)，尤其對薄弱生

9、要倍加關(guān)愛，盡量提供方便、機會，讓學(xué)生展示自我，樹立信心，培養(yǎng)其勇敢精神和競爭意識，分層次教學(xué)，合理安排不同任務(wù)，逐漸縮小優(yōu)弱差距，力爭讓最后一名學(xué)生也能不斷發(fā)展。（三）主體性原則。把學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生，教師扮演的是引導(dǎo)者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者、解答者、操作者。學(xué)生是課堂的主人，讓他們當好探索者、表達者、展示者。（四）創(chuàng)新性原則。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神，尊重他們的奇特思維，引發(fā)他們的求變、求異、求新、求奇的內(nèi)驅(qū)力，營造一種標新立異、創(chuàng)新超凡的競爭氛圍。樹立異曲同工、獨具匠心、天斧神工、巧奪天工、舉一反三、無限風(fēng)光在險峰的風(fēng)氣。（五）合作性原則。師生

10、、生生、組生、組組、強弱加強合作，互補共贏，相互點評、指正、借鑒、補充、心靈碰撞、人格感染、智慧啟迪。（六）活動性原則。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。師生創(chuàng)設(shè)豐富的交流、探究、操練、體驗類活動，讓學(xué)生在活動中享快樂、練才干、增智慧、提素質(zhì)。五、學(xué)科變式（一）語文學(xué)科小學(xué)語文“五段式”教學(xué)模式：調(diào)動內(nèi)驅(qū)（4分鐘）個性實踐（8分鐘）同伴助學(xué)（8分種）展示提煉（16鐘）延讀運用（4分鐘）操作建議：第一步：調(diào)動內(nèi)驅(qū)教師為主。用4分鐘左右時間由教師導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動想學(xué)愿學(xué)能學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。具體包括基于教學(xué)內(nèi)容的激情導(dǎo)語、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)要求、學(xué)法提示等。第二步：個性實踐學(xué)生為主。用8分鐘左右時間

11、讓每一個學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)要求，記錄學(xué)習(xí)中的主要收獲、遇到的問題或疑惑。第三步：同伴互助學(xué)生為主。用8分鐘左右時間由學(xué)生自發(fā)組成小組（不限人數(shù)不限具體成員）討論交流，提問答問，解決疑難問題。第四步：展示提煉師生互動。用16分鐘左右時間抽學(xué)生個體或小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機進行肯定、矯正，提煉出有價值的知識點、學(xué)習(xí)方法、突出成果等。第五步：延讀運用教師為主。用4分鐘左右時間由教師布置作業(yè)、推薦讀物、提示方法等。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科新授課：復(fù)習(xí)鋪墊自學(xué)質(zhì)疑合作釋疑總結(jié)方法鞏固練習(xí)拓展延伸操作建議：第一步：復(fù)習(xí)鋪墊，3分鐘，復(fù)習(xí)與新授內(nèi)容相關(guān)的舊知識，喚起學(xué)生的記憶，找到新知識的生長點。第二步：自學(xué)質(zhì)疑，8

12、分鐘，提出要求，學(xué)生帶著問題自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。第三步：合作釋疑，7分鐘，在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位交流、探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，歸納梳理小組學(xué)習(xí)中的所得與困惑，為全班交流做好準備。第四步：總結(jié)方法，5分鐘，在自學(xué)與小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)全班交流，總結(jié)方法。第五步：鞏固練習(xí)，12分鐘，學(xué)生在明確方法的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)鞏固方法，形成能力，檢測學(xué)習(xí)效果。第六步：拓展延伸，5分鐘，通過變式、深化練習(xí)，進一步掌握解決問題的方法。練習(xí)課：回顧梳理綜合訓(xùn)練范例精講總結(jié)提煉檢測反饋第一步：回顧梳理，8分鐘，學(xué)生獨自回顧、梳理所學(xué)新知識，再通過同伴互助，全班交流內(nèi)化知識。第二步：綜合訓(xùn)練，1

13、0分鐘，通過鞏固新知識的基本練、新舊知識的比較練、克服思維定勢綜合練等，讓學(xué)生習(xí)得方法，形成能力。第三步：范例精講，5分鐘，老師根據(jù)學(xué)生聯(lián)系情況，抓住關(guān)鍵，精講點撥。第四步：總結(jié)提煉，3分鐘，在老師精講點撥的基礎(chǔ)上，優(yōu)化方法。第五步：檢測反饋，12分鐘，通過作業(yè)練習(xí)，檢測學(xué)生練習(xí)效果。整理復(fù)習(xí)課：回顧知識，自主梳理交流展示，引導(dǎo)構(gòu)建綜合運用，查漏補缺第一步：回顧知識，自主梳理，8分鐘。學(xué)生獨自回顧本單元知識，進行歸類。第二步：交流展示，引導(dǎo)構(gòu)建，5分鐘。在學(xué)生自主梳理的基礎(chǔ)上，通過同伴互助，教師點撥，提煉方法，形成系統(tǒng)知識。第三步：綜合運用，查漏補缺，27分鐘。在學(xué)生形成知識串，優(yōu)化方法的基礎(chǔ)

14、上，進行綜合練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。（三）品德學(xué)科品德學(xué)科生活常識課“六步”教學(xué)法: 情景導(dǎo)入討論辨析體驗感悟交流展示收獲梳理總結(jié)布置。操作建議：第一步：情景導(dǎo)入。首先由教師創(chuàng)設(shè)與生活情景類似的教學(xué)情景并告知學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標。時間可控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。第二步：討論辨析。即由師生針對教學(xué)情景開展辨析討論，對相關(guān)現(xiàn)象形成初步認知。時間可控制在8分鐘左右，占整堂課時的20%。第三步：體驗感悟。即讓學(xué)生以小組為單位將初步認知在創(chuàng)設(shè)的情景中體驗運用，形成切身感受，幫助學(xué)生實現(xiàn)由“旁觀者”向“親歷者”的轉(zhuǎn)變。時間可控制在12分鐘左右，占整堂課時的30%。第四

15、步：交流展示。即各學(xué)習(xí)小組將自己的自學(xué)或群學(xué)情況向全班展示。時間控制在8分鐘左右，占整堂課時的20%。第五步：收獲梳理。即學(xué)生根據(jù)全班交流和教師點撥對自己本堂課的學(xué)習(xí)情況進行補遺，同時對本堂課的學(xué)習(xí)所獲進行整理。時間控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。第六步：總結(jié)布置。即由教師對本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)點評，對下節(jié)課任務(wù)和要求進行布置。時間控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。（四）科學(xué)學(xué)科引出話題探究與實驗運用與拓展操作建議：引出話題（3分鐘）：揭示課題、明確目標。探究與實驗（30分鐘）：解決“做什么”（主要教學(xué)活動）、“怎么做”（開展活動的基本步驟和具體辦法）。“提出問題、合理猜想、制

16、定方案、實驗探究、整理分析、得出結(jié)論”是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。運用與拓展（7分鐘）：知識運用、回應(yīng)目標、拓展延伸。（五）英語學(xué)科小學(xué)英語“六步”教學(xué)法：熱身導(dǎo)入（3分鐘）新課呈現(xiàn)（15分鐘）操練與鞏固（8分鐘）展示與評價（8分鐘）拓展訓(xùn)練（4分鐘）作業(yè)布置（2分鐘）。操作建議：第一步：熱身導(dǎo)入（3分鐘）。具有趣味性，與新知密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特點等。導(dǎo)入有語境，目標明確、簡潔，易操作。第二步：新課呈現(xiàn)（在教師主導(dǎo)下學(xué)習(xí)）（15分鐘）。1情景呈現(xiàn)，整體感知文本內(nèi)容；2帶著具體任務(wù)聽錄音，任務(wù)設(shè)置有層次、梯度，由易到難；3詞在句中感知、理解；句在篇中理解；4根據(jù)配圖理解文本故事。第三步：操練與鞏固

17、（8分鐘）（學(xué)生自主分組練習(xí)）。1操練文本中的重難點詞，做到音形義相結(jié)合；2 操練重難點句子，程序：機械操練有意義操練交際運用，體現(xiàn)由學(xué)到用的過程，操練時語境創(chuàng)設(shè)真實自然，貼近兒童，貼近生活；3根據(jù)文本內(nèi)容進行鞏固與信息轉(zhuǎn)換練習(xí)，如判斷正誤、連線、標圖、配對、排序、問答等。第四步：展示與評價（8分鐘）。學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示（如：自編對話展示等等）。第五步：拓展訓(xùn)練（4分鐘）。1 情感、態(tài)度、價值觀等。 2本課小結(jié)。第六步：作業(yè)布置（2分鐘）。體現(xiàn)多樣性、開放性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。（六）音樂學(xué)科音樂教學(xué)“五情”教學(xué)模式：定向激趣（情感喚起） 感知體驗理解（情感深入） 創(chuàng)造表現(xiàn)（情感外化） 小組展示與檢

18、測（情感表現(xiàn)）總結(jié)布置（情感升華）操作建議：第一步：定向激趣。首先由教師運用多種方法創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。時間控制在4分鐘左右，占整堂課的10%。第二步：感知體驗理解。通過各種手段聆聽、感知、體驗、理解音樂，掌握各項音樂技能。時間控制在12分鐘左右，占整堂課時的30%。第三步：創(chuàng)造表現(xiàn)。通過小組討論對音樂進行創(chuàng)造與表現(xiàn)，依靠小組力量解決困難，教師進行集體點撥指導(dǎo)。時間控制在8分鐘左右，占整堂課時的20%。第四步：小組展示。各小組將自己的自學(xué)或群學(xué)情況向全班展示。時間控制在12分鐘左右，占整堂課時的30%。第五步：總結(jié)布置。通過生評、師評對本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，對課后任務(wù)和要求進行布置安排。時間控制在4分鐘左右，占整堂課時的10%。（七）美術(shù)學(xué)科小學(xué)美術(shù)“六步“教學(xué)模式：課前準備激趣導(dǎo)入方法探究創(chuàng)作表現(xiàn)作品展示拓展延伸。第一步：課前準備。布置學(xué)生收集相關(guān)資料，準備相關(guān)工具材料。第二步：激趣導(dǎo)入。運用欣賞、談話、觀察等各種方法創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。時間2分鐘。第三步：方法探究。通過觀察、了解、嘗試、交流、合作等形式探究知識技能。時間10分鐘。第四步：創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過小組合作的形式