人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《.年、月、日制作年歷》研討課教案_7

1、制作活動日歷教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第90頁教學(xué)內(nèi)容的一個實踐活動制作活動日歷。這節(jié)活動課是在學(xué)生掌握了年、月、日相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，日歷雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學(xué)生來說并不陌生，這部分的內(nèi)容在生活中比較常見而且應(yīng)用比較廣泛。因此，在設(shè)計活動日歷的制作方法的環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，共同制定方案，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過制作活動日歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年、月、日的認(rèn)識，另一方面可以加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具備一定的小組合作意識和動手操作能力，也具備觀察、發(fā)現(xiàn)、分析

2、、交流和解決問題的能力。他們喜歡有趣、新奇的事物，喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)，根據(jù)學(xué)生這些特性可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，擴寬學(xué)生的參與面，使得學(xué)生全面自主地探究制作活動日歷的方法。但是，個別學(xué)生對月、日和星期的了解不透切，因此，分組要注意均衡，做到以優(yōu)輔差。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識常見的日歷，鞏固關(guān)于年、月、日的知識和自主探究活動日歷的制作方法。2、過程與方法目標(biāo)：通過制作活動日歷的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集，整理、分析信息的能力以及動手操作能力，加強學(xué)生之間的交流借鑒，資源共享的合作意識。3 、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗日歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：4個正方

3、體的分配以及如何用4個正方體表示出月份、星期和日期，從而確定活動日歷的制作方法。難點：日期的表示方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體，彩筆，課件等。教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。首先出示課件問：“今年元旦學(xué)校打算舉行制作活動日歷大賽，你們想不想?yún)⒓?？”（預(yù)設(shè)：“想”）接著一起了解參賽要求：“ 1.認(rèn)識常見日歷，了解月、日和星期有關(guān)知識。2.知道制作活動日歷的方法。3.具有一定的動手操作能力?！庇蓞①惖囊笠霰竟?jié)課的目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。然后舉例說明常見的日歷，分析日歷的基本組成要素。出示課件“這是整本日歷，臺歷，單張日歷和活動日歷?！弊詈髲?fù)習(xí)月、日和星期的有關(guān)知識。（學(xué)生個別匯報）

4、（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)制作活動日歷比賽的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過認(rèn)識常見日歷讓學(xué)生對日歷有個整體的認(rèn)識，了解日歷是由月、日和星期等基本要素組成的。通過復(fù)習(xí)月、日和星期的有關(guān)知識，加深學(xué)生對舊知識的理解，為后面制作活動日歷做好鋪墊。）（二）探究新知，討論方案。利用月、日和星期有關(guān)的知識，我們一起探討活動日歷的制作方法。首先了解任務(wù)，明確用具。“你能用4個正方體和1個底座制作一個日歷嗎？在這個活動中，我們需要做什么？用具有哪些？”學(xué)生個別匯報（預(yù)設(shè)：需要制作一個日歷，用具有4個正方體和1個底座。）而且日歷要能同時表示出月、日和星期幾。同時的意思是什么？（預(yù)設(shè)：用4個正方體制作的日歷既

5、要表示月，也要表示日，還要表示星期。換句話說4個正方體要能同時表示出12個月、星期一到星期日7天和一個月31天。）師：可以怎么分配4個正方體？小組內(nèi)討論，完成第一個表格。月份（ 1 ）個正方體星期（ 1 ）個正方體日期（ 2 ）個正方體生：然后要求學(xué)生小組合作討論以下3個問題：1.一個正方體只有6個面，怎么表示出12個月呢？2.用一個正方體，怎么表示星期一到星期日這7天？多出來的一天怎么安排嗎？3.剩下的2個正方體怎么表示出31天？學(xué)生小組內(nèi)相互交流，教師巡視指導(dǎo)。最后通過師生討論交流，確定制作方案：1.用一個正方體每面方向相反地表示月份。我用正方體舉例，一個面上面寫1月，反過來下面寫2月。2

6、.用一個正方體一個面表示一天，剩下兩天合寫在同一個面上。3.剩下兩個正方體，一個正方體表示日期十位上的數(shù)字，另一個正方體表示日期個位上的數(shù)字。（在討論過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣才可以清楚突出一個面表示的是兩個月中的哪個月？還要出示課件讓學(xué)生觀察日期個位上有哪些數(shù)字和十位上有哪些數(shù)字？簡化日期的表示方法。）（設(shè)計意圖：教師搭建探究、交流、合作的平臺，給學(xué)生一個自主探究的空間，交流探究活動日歷的制作方法。通過制作活動日歷的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集，整理、分析信息的能力，加強學(xué)生之間的交流借鑒，資源共享的合作意識。）（三）確定方案，動手制作。同學(xué)們想的方法真不錯，知道了制作活動日歷的方法，我們根據(jù)這個方法

7、動手制作日歷。每組左邊兩個同學(xué)用一個正方體表示月份，接著的兩個同學(xué)用一個正方體表示星期，剩下的同學(xué)用兩個正方體表示日期。以比賽的方式進行，看看哪個小組做得又好又快。學(xué)生分工合作，動手操作。檢驗學(xué)生做得怎樣？符不符合要求？擺一個當(dāng)天的日期試一試。學(xué)生上臺擺日期展示，并評價自己的作品。（設(shè)計意圖：小組內(nèi)分工合作，增強學(xué)生的合作意識以及動手操作的能力。小組間比賽制作日歷，看看哪個小組做得又好又快，以比賽的形式進行既可以提高學(xué)生制作的激情，也可以提高課堂的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。）（四）知識應(yīng)用，布置作業(yè)。其實，日歷在生活中的應(yīng)用非常廣泛，現(xiàn)在我們利用日歷有關(guān)的知識解決問題。知道2019年1月

8、1日是星期二，還知道本月1日的星期幾加上本月天數(shù)的和除以7得到的余數(shù)就表示后一個月一日是星期幾。例如：（2+31）7=45，所以2月1日是星期五。學(xué)生按照剛才的方法推算每月1日是星期幾。2019年日歷簡表月日1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期星期二星期五月日7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期根據(jù)以上的方法可以推算出2019年每月1日的星期如下（出示課件）根據(jù)上表提供的參考，請同學(xué)們課后制作2019年的日歷。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會日歷在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。課后制作2019年的日歷，加深對新知的理解，起到鞏固新知的作用。）（五）課堂小

9、結(jié)，交流收獲。師：“學(xué)習(xí)了制作活動日歷，你有什么收獲？”學(xué)生分享收獲，并說一說制作活動日歷過程中遇到的問題和討論出的解決方法。師：今天每組制作的日歷都很精美，我們可以用它來做什么？學(xué)生個別匯報（預(yù)設(shè)：查看日期，了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，制定學(xué)習(xí)計劃。）這節(jié)課同學(xué)們收獲真大，表現(xiàn)非常積極，特發(fā)此參賽書，以資鼓勵。（設(shè)計意圖：梳理概括本節(jié)課所學(xué)的知識，進行二次學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互交流，相互傾聽，在說收獲中學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，同時提高自己的語言表達(dá)能力。了解日歷的作用，讓學(xué)生通過日歷了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，利用日歷，制定學(xué)習(xí)計劃。）板書設(shè)計： 制作活動日歷月份（1）個正方體每個面相反方向地表示2個月。星期（1）個正

10、方體一個面表示一天，剩下兩天合寫在一個面上。日期（2）個正方體一個正方體：1、2、3。另一個正方體：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。教學(xué)反思：為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，整節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作日歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂。通過開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評價，時刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；發(fā)揮了組織者、合作者、促進者的作用。學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如此一來，真實地還原了“數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活”的數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)時，我還特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了給學(xué)生提供更多的探索研究機會?！爸谱魅諝v”的活動都是學(xué)生自主完成的，留給學(xué)生自主探索的時間和空間，留給學(xué)生評價與反思的機會，問題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過程由學(xué)生探索，方法由學(xué)生獲得，學(xué)生在活動中習(xí)得知識，在交流中長智慧