免疫和計劃免疫教學設計

1、.第二節(jié)免疫和計劃免疫一、教學目標知識目標1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系。3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。4.用免疫的知識解釋一些人體的現象。能力目標培養(yǎng)學生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。情感目標通過免疫知識的學習，讓學生確立“對傳染病積極預防”的思想。教學重點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。教學難點1.非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。2.抗原、抗體與吞噬細胞間的關系。教學方法啟發(fā)引導法、多媒體演示法。二、教具準備1.教師準備：人體三道防線的多媒

2、體動畫軟件。2.學生準備：復習傳染病的知識。三、課時安排1 課時四、教學過程設置懸念，導入新課教師：同學們都有這樣的生活經驗： 當流感或乙腦等傳染病流行時， 為了大家的健康，家長會采取一項措施，就是帶領你們去學生：打預防針。教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預防針呢？學生：因為不打預防針的人往往會患病，而打過預防針的人會安然無恙。教師：對，這一現象就涉及到我們今天將要學習的免疫與計劃免疫的內容，學習過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。板書：第二節(jié)免疫與計劃免疫分析資料，引出重點教師：我們知道，人體的表面覆蓋著一層學生：皮膚。教師：那么皮膚對我們的身體有什么作用？學生：保護身體內部結構、

3、調節(jié)體溫教師：除了同學們剛才提到的， 皮膚以及黏膜還有另外一項重要的功能。 下面，先聽老師講一件事（ 多媒體 2）：曾經有人做過這樣的實驗，把一種能致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上， 2 小時后再檢查，這時發(fā)現這些病菌的數量.學生：增加了？教師：不，情況恰恰與同學們預料的不一樣，那些病菌非但沒有增加， 90% 以上的反而被我們的皮膚消滅了。學生：沒想到我們的皮膚這么厲害。教師：那么請大家想一想， 究竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡呢？學生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能， 涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。教師：對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人

4、體， 而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們人體防御病原體的第一道防線。思考：（多媒體 3，為什么人能在大量病原體生活的環(huán)境中生活？）板書：一、人體的三道防線第一道防線：皮膚和黏膜學生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。教師：的確是這樣， 人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。 剛才我們已經知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線， 而保衛(wèi)人體的第二道防線是體液中的殺菌物質和吞噬細胞。板書：第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞學生：老師，這些知識可真難記。教師：為了幫助大家理解和記憶， 更形象說明這些問題， 我們先來看一段動畫片。(

5、多媒體課件的播放內容：兩段動畫)動畫一：一些病菌落在皮膚表面，正高興得手舞足蹈，想趁機侵入人體。但是病菌們耗盡力氣、 費盡周折也沒能夠破壞堅固的皮膚表層， 沒有得逞的病菌們正氣得咬牙切齒， 沒想到被皮膚分泌的一些物質粘住， 它們極力逃脫， 但都無濟于事，不久就被殺死并溶解掉了。 其余的病菌看到它們的同伴的慘敗， 只好逃之夭夭了。一些病菌又來到呼吸道的黏膜上， 沒想到黏膜上的纖毛像波浪一樣不斷地擺動，病菌根本連立足之處都沒有，立即被纖毛清掃了出去。畫外音：皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線， 它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用， 呼吸道黏膜上有纖毛， 具有清掃異物(包括病

6、菌 )的作用。動畫二：一些侵入人體的病菌正得意洋洋， 不料遇到人體的保衛(wèi)物質溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消滅。 僥幸逃脫的病菌們盡管小心翼翼， 還是被守衛(wèi)人體的吞噬細胞發(fā)現了，結果也免不了被包圍吞噬掉。畫外音：體液中的殺菌物質和吞噬細胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。 殺菌物質中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細胞壁， 使病菌溶解，分布在血液和組織器官中的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。教師：看了這段動畫片，前面的問題是不是迎刃而解了。實際上，上述兩道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有， 不針對某一種特定的病原體， 而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線

7、叫做非特異性免疫或先天性免疫。（對照多媒體 14 討論：）學生：老師剛才說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？.教師：接下來我就來說第三道防線。我們還是來看一段動畫片。動畫內容：一些形態(tài)功能不同于一般病菌的病原體進入人體內， 被溶菌酶和吞噬細胞進攻后仍然未被完全消滅掉。 這時淋巴細胞出現了， 淋巴細胞立即派出抗體前去支援， 抗體與病原體結合， 從而幫助吞噬細胞將病原體清除掉或者使病原體的狀態(tài)改變，從而失去了致病性。當病原體被清除后，抗體卻沒撤走，它們像哨兵一樣仍然滯留在體內， 時刻監(jiān)視，預備同樣的病原體再次侵入時將它們消滅。畫外音：人體的第三道防線主要是免疫器官和免疫細胞組成的。 病原體侵入

8、人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫做抗體。引起人體產生抗體的物質 (如病原體等異物 )叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結合， 從而促進吞噬細胞的吞噬作用， 將抗原清除； 或使病原體失去致病性。有的抗原被清除后， 相應的抗體仍存留在人體內， 當同樣的抗原再次侵入人體時就會被體內存留的抗體按同樣的方式加以清除。板書：第三道防線：免疫器官和免疫細胞教師：同學們知道了抗原和抗體之間的關系， 那么請大家根據上述知識來思考一個問題；為什么出過水痘的人就不會再出水痘了呢？學生：水痘病毒侵入人體后， 人體內的淋巴細胞在水痘病毒的刺激下產生抵抗水痘病毒的抗體， 等人病好之

9、后， 抗體還存留在人體內， 這個人以后就不會再出水痘了。教師：回答得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現象后，通過接種疫苗的方法， 使人體在不受有害病菌侵害的條件下， 體內提前產生抵御某種病原體的抗體， 從而避免了許多疾病對人類健康的威脅。 利用種牛痘的方法來預防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭的一個成功的例子。 那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預防的呢？學生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質炎教師：同學們提到的疾病人類現在都可以通過接種疫苗來實現預防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點是出生以后才產生的， 只針對某一特定的

10、病原體或異物起作用。 對比我們前面所學的非特異性免疫和先天性免疫的概念， 可以把第三道防線稱之為學生：特異性免疫和后天性免疫。板書：二、非特異性免疫和特異性免疫1.非特異性免疫 (先天性免疫 )：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。2.特異性免疫 (后天性免疫 )：出生以后才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。3、免疫的功能（對照多媒體 25 掌握免疫的功能，26 表格鞏固， 28 解決疑問）4、計劃免疫：（通過多組幻燈片了解、掌握）課堂小結，鞏固練習，結束新課鞏固練習一、看誰選得對1.下列屬于特異性免疫的是A.黏膜分泌物具有殺菌作用.B.唾液中溶菌

11、酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物D.患過天花的人以后不會再患天花答案： D2.保衛(wèi)人體的第一道防線是A.吞噬細胞B.淋巴細胞產生的抗體C.皮膚和黏膜D.體液中的殺菌物質答案： C二、觀察與思考3.某正常人與麻疹患者接觸后，并未染上麻疹，試分析這是什么原因。答案：麻疹是一種傳染病， 當人體染上麻疹病毒后， 就會刺激淋巴細胞產生一種抵抗麻疹病毒的特殊蛋白質 (抗體 )?？贵w能與麻疹病毒這種抗原結合，從而將其殺滅或使其失去致病性， 這種抗體在殺滅麻疹病毒后還能繼續(xù)存留在人體內抵抗麻疹病毒的入侵。 因此曾患過麻疹或注射過麻疹疫苗的人就具備了抵抗麻疹病毒的免疫能力，所以就不怕傳染上麻疹了。4.淚液的殺菌作用屬于非特異性免疫還是特異性免疫？答案：淚液是體液的一種， 它是人生來就有的， 可對多種病原體起到殺菌作用，所以屬于人體保衛(wèi)自身的第二道防線。因此淚液殺菌為非特異性免疫。板書設計第二節(jié)免疫與計劃免疫一、人體的三道防線二、非特異性免疫和特異性免疫1.非特異性免疫 (先天性免疫 )：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。2.特異性免疫 (后天性免疫 )：出生以后才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。活動與探究活動題目：調查你和你身邊