做有智慧的新型教師范文整理

1、做有智慧的新型教師身在一線多年，可算是一名稱職的教師，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡 職守。送走了一批又一批學(xué)子，在他們渴求有滿足的目光中 找到了自己的價(jià)值所在。然而如此就足夠了嗎？面對(duì)地位日 益提高的90后，00后，作為一名教育者，你沒感到絲毫的 壓迫感嗎？越來越多有個(gè)性的學(xué)生們，使我們?cè)谂c他們每一 刻的接觸交往中，面對(duì)愈來愈大的挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至故意為難 你，出難題讓你下不了臺(tái)。那么此時(shí)，你該如何應(yīng)對(duì)呢？你 是充滿智慧還是簡(jiǎn)單粗暴呢？從學(xué)生身心健康發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn) 利益考慮，也考慮到自己本身的魅力，當(dāng)然前者更穩(wěn)妥，更 富有藝術(shù)?；筛暧谟癫?，何樂而不為？隨著年齡的增長(zhǎng), 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，我們都在做有智慧的老師。教師

2、就應(yīng)該板 著臉的年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。時(shí)代在變，學(xué)生在變，教師 也要改變。與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)尚大方，幽默風(fēng)趣，認(rèn)真而不迂腐， 嚴(yán)厲而不刻板，與學(xué)生保持距離而無代溝，走得近又不失身 份等等諸如此類都可謂是當(dāng)今教師所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。試 問你做到了嗎？我做到了嗎？做到了又做到了多少呢？智慧之一體現(xiàn)在學(xué)生的管理藝術(shù)上。有次上課上到一半, 我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)，注意力轉(zhuǎn)移了，造成不良影響。 我就停下來，大家都詫異的看著我“怎么停了？ ”我接著說 了幾句題外話：“大家坐著舒服嗎？ ”沒人回答，怎么平白無故問這？ “大家都是人吧？所以說人的本性之一你 也具備：貪婪，不知滿足。你生在這個(gè)年代，蜜罐中長(zhǎng)大， 優(yōu)

3、越的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你還不知足？追溯到古代，孔老先生那 個(gè)時(shí)候。他教弟子是躺著的，弟子們都是跪著的；再發(fā)展到 了私塾，先生是手拿戒尺端坐于前，弟子都是站著的；而到 了你們，老師們是站著的，你們都是坐著的?！甭牭酱送瑢W(xué) 們都笑了?！霸谖鞣絿?guó)家，各科教室都是固定的，上什么課 學(xué)生就去那個(gè)教室，而我們呢？是您固定了，我們老師在跑 好不好？ ”他們又笑了，心領(lǐng)神會(huì)?！斑@說明什么呢？大家 的地位提高的很快呀！請(qǐng)互相理解，珍惜別人的付出，認(rèn)真 聽講，就是你對(duì)老師的尊重，對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也不枉如此高 的地位，對(duì)吧？ ”當(dāng)我再繼續(xù)上時(shí)，那幾個(gè)也“改邪歸正” 了，其他勁頭更足。一個(gè)同事見上課玲已響，有位同學(xué)還遲遲沒拿

4、出課本，于 是他開口道：“你桌子上弄得跟清潔區(qū)一樣，是咋回事？ ” 別的一聽大笑。他也不好意思地低下頭。簡(jiǎn)單的一句話，讓 他意識(shí)到錯(cuò)誤，又不傷他自尊，也是一種教育藝術(shù)吧。一天第四節(jié)課鈴聲還未響完，靠窗的，成績(jī)還挺好的一個(gè) 男同學(xué)“嗖”的跳到窗外，我還沒反應(yīng)過來。我問“那誰？ ” 同學(xué)說“蔡岳巖。老師叫你呢?！逼鋵?shí)他們也很可愛。音樂 聲起，我也沒多說。再上課來時(shí)，我就提了提：“蔡岳巖， 你還不走尋常路?！蓖瑢W(xué)偷笑，都知道說哪回事?！澳銊?dòng)作 敏捷的都能當(dāng)職業(yè)體操運(yùn)動(dòng)員了。”當(dāng)時(shí)我們正學(xué)運(yùn)動(dòng)員話 題?！跋麓卧俪鋈フ?qǐng)走門。少些個(gè)性，多些共性?！彼缓靡?思地臉紅了，我想大家都意識(shí)到這樣的行為不該再發(fā)生

5、。掌 握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)后，也就可以支配他們的行為。你說的 話學(xué)生愿意聽，也會(huì)照著做。這樣就有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。另外的有智慧也體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)過程中。誰都會(huì)教，教好 則是有智慧。什么叫教的好，考？太片面。課堂上能使學(xué)生 最大限度地掌握并運(yùn)用知識(shí)，是我們借鑒的榜樣。不同教師 在專業(yè)水平上確有差別，但在追求教學(xué)效果上，還有些更重 要的因素。完整的教學(xué)過程包括備課一上課一課后鞏固三大步驟。環(huán) 環(huán)緊扣，缺一不可。備課自然要用心，整個(gè)過程必須在你腦 子里條理化。先做什么，后做什么，自己心里必須有數(shù)。課 堂則是獲取知識(shí)的主陣地。能把握好課堂的老師，是智慧的 體現(xiàn)。首先課前準(zhǔn)備好必需品：課本，課堂筆記，練習(xí)

6、本, 練習(xí)冊(cè)等。其次要抓住學(xué)生的注意力，嚴(yán)格要求，杜絕一切 違紀(jì)行為，然后再談學(xué)知識(shí)。后半學(xué)期來，我充分扮演好自 己導(dǎo)演的角色，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們自己找，自己劃，自己 讀，自己概括總結(jié)?！白约簞?dòng)手，豐衣足食?！薄耙磺凶匀欢?源于習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)本身更重要。 就拿記筆記來說，我們班至少有80%的學(xué)生的筆記可以擺到 桌面上來。井井有條，一塵不染。相信知識(shí)在他們腦子里也 像本上記得那樣條理化，系統(tǒng)化。等上了初三，高中，甚至 大學(xué)，就會(huì)自己學(xué)了，記什么，怎樣記就不成問題了。當(dāng)然 不能忽視筆記本的落實(shí)環(huán)節(jié)。學(xué)語言，聽、說、讀、寫應(yīng)貫 穿于始終，創(chuàng)設(shè)語境也尤為重要。再就是課后的鞏固，也

7、就 是作業(yè)的設(shè)計(jì)。西冰讓同學(xué)回答Whatdidyoudolastee?有個(gè)男同學(xué)回 答說他星期六早上中午下午在寫作業(yè)，星期天早上中午下午 還在寫作業(yè)。不排除他有些頑劣，說的夸張，但卻從某個(gè)角 度反映了作業(yè)布置的些許問題。作業(yè)類型很多，在這兒我只 想就最常見的抄寫多說幾句?！把圻^千遍不如手過一遍”抄 可以，遍數(shù)不宜過多，三遍最理想，也最科學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)， 我通常會(huì)有以下要求：1. 一遍一遍寫，不準(zhǔn)三遍一起寫；2. 一遍一種顏色，最好明快些；3.重疊著寫；4.每個(gè)字母寫大， 一筆一劃，規(guī)范書寫。5寫在一張8白紙上?；蛘哒須w 類，按詞性，按首字母。都是簡(jiǎn)單的要求，但卻杜絕了應(yīng)付 差事，提高了效率。白紙與色彩搭配，規(guī)范了書寫，陶冶了 美的情操，賞心悅目，特別用心的，誰看了都是一種享受, 多么有成就感啊！總之作業(yè)量不在多，而在于巧。教師應(yīng)使 這一每日陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)成為樂趣。若不然至少也不應(yīng) 成為令他們頭疼的負(fù)累。提作業(yè)色變，那厭學(xué)情緒愈演愈 烈也在常理之中。.教無定法。彰顯個(gè)人魅力，提高個(gè)人素質(zhì)，端正教學(xué)態(tài)度， 運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)迷津，運(yùn)用好專業(yè)，講究點(diǎn)藝術(shù)，得意時(shí)淡 然，失意時(shí)坦然，總會(huì)有所收獲。