落實三會一課存在問題和如何提高的調(diào)研報告精品模板

1、精選資料 1111111111111345掛豆腐干豆腐吧落實“三會一課”存在問題和如何提高的調(diào)研報告“三會一課”是黨的建設(shè)的一項基本制度，是加強黨內(nèi)政治生活的重要載 體，在加強基層黨組織建設(shè)， 提高黨建工作水平和黨員隊伍建設(shè)發(fā)揮著重要的作 用。多年來， xx 所各基層黨支部在所黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在所機(jī)關(guān)黨總支的具體指 導(dǎo)下，認(rèn)真落實“三會一課”， 不斷強化全面從嚴(yán)治黨和從嚴(yán)治警， 加強黨的理 論武裝、思想作風(fēng)、黨員隊伍等方面的建設(shè)，全面提升基層黨建工作水平。為全 面推進(jìn)和開創(chuàng) xx 工作新局面，提供了強有力的思想、政治和組織保證。我們對 全所黨支部“三會一課”情況進(jìn)行了調(diào)研， 現(xiàn)就“三會一課”落實

2、情況及如何進(jìn) 一步提高“三會一課”質(zhì)量，談?wù)勛约旱目捶ㄅc理解。一、落實“三會一課”制度存在的問題 一是支部黨員大會的職能作用不明顯。支部黨員大會是黨支部的主要工作、 重大事項進(jìn)行討論并做岀決議， 按規(guī)定審議支委會工作， 對支委會貫徹執(zhí)行決議 情況進(jìn)行監(jiān)督。 通過調(diào)研和實際落實情況來看， 基層黨支部的黨員大會作用還沒 有充分發(fā)揮出來，支部黨員大會有時成了行政任務(wù)工作安排會、 業(yè)務(wù)工作部署會、 專項活動動員會。 無論是黨支部召開黨員大會的質(zhì)量， 還是作為黨員參加黨員大 會的思想重視程度都不夠。 支部黨員參與黨內(nèi)事務(wù)管理， 討論決定黨內(nèi)重要工作 的基本權(quán)利沒有得到充分尊重，黨員不能充分行使民主權(quán)利。

3、二是支委會作用發(fā)揮不突出。 有的支部委員會對本部門、 大隊的重要工作不 能在支委會上進(jìn)行認(rèn)真討論、 研究。 有的召開支委會或是只研究黨建工作， 與部 門業(yè)務(wù)中心工作結(jié)合不緊密 ; 或是偏重于行政業(yè)務(wù)、管教矯治工作，把支委會開 成了行政工作會、管教業(yè)務(wù)會 ; 有的支委會是組織支委開展政治理論和文件的學(xué) 習(xí)，支委會的根本職能不能真正發(fā)揮出來。三是黨小組會的作用發(fā)揮不夠。從 xx 機(jī)關(guān)各基層黨支部組織建設(shè)的實際情 況看，有的黨支部受黨員人數(shù)和黨員結(jié)構(gòu)以及實際工作限制， 黨小組職能作用發(fā) 揮不夠，有的黨支部沒有成立黨小組，黨小組的職能作用無從談起。四是黨課教育作用不明顯。 幾年來， 所各基層黨支部能夠

4、按規(guī)定和要求， 落 實黨課制度為支部黨員上黨課。 但受黨課講授人員和基層單位情況限制， 黨課教 育缺乏制對性、計劃性、系統(tǒng)性、生動性，黨課教育缺乏感染力、吸引力，黨課 質(zhì)量不高，教育效果一般。在黨課的組織實施上，有的缺乏針對性，準(zhǔn)備不夠充 分，有的黨課多是讀讀報紙、學(xué)習(xí)文件，摘要學(xué)習(xí)黨章等，黨課育內(nèi)容存在 較大的隨意性， 使黨課教育難以留下深刻印象。 二是黨課授課人自身的素質(zhì)能力 較低，黨課教育的理論性、系統(tǒng)性、全面性和生動性較差，造成黨課的教育質(zhì)量精選資料 1111111111111345掛豆腐干豆腐吧較低。三是在黨課形式上，有的支部還存在以政治學(xué)習(xí)代替上黨課教育的現(xiàn)象， 把政治學(xué)習(xí)與黨課一

5、鍋燴的現(xiàn)象較為普遍。 有的把黨課教育變成的補抄政治筆記 時間。二、落實“三會一課”制度存在問題及主要原因一是思想重視程度不夠。 有的支部對“三會一課”重視不夠， 對規(guī)定的內(nèi)容 和要求了解， 但在嚴(yán)格落實上不夠嚴(yán)格。 有的支部書記對“三會一課”在黨支部 建設(shè)中的重要地位和作用缺乏足夠認(rèn)識。有的單位把太多的精力投入到安全生 產(chǎn)，教育矯治等有形的工作中， 個別單位片面認(rèn)為“三會一課”是隱性潛績工作， 投入精力太多會在一定程度上牽掛和影響了抓安全、 抓生產(chǎn)的時間及精力， 從而 導(dǎo)致有的使“三會一課”僅僅停留在“會議開了， 黨課上了，筆記記了， 就算落 實了”的標(biāo)準(zhǔn)上。二是個別支部書記政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

6、 從各基層黨支書記構(gòu)成情況看， 一是 新調(diào)整的支部書記較多， 支委要員調(diào)整較多，有的書記盡管從事黨務(wù)工作時間長， 但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，黨務(wù)知識和工作經(jīng)驗較少，抓黨建能力較弱。二是 xx 機(jī)關(guān)科室支部書記一崗雙責(zé)， 工作任務(wù)重大部分時間主要忙于行政工作， 黨務(wù)工 作不會干或不知如何干的現(xiàn)象比較突出。 科室支部書記既要忙于部門的工作， 又 要兼顧支部黨務(wù)工作， 無暇彌補黨務(wù)工作能力上的不足， 有的支部存在著支部工 作行政化，落實制度簡單化，質(zhì)量要求一般化的現(xiàn)象。三是落實“三會一課”的方法探索不夠。 近來來，隨著全面治黨的和全面推 進(jìn) xx 工作的要求， xx 機(jī)關(guān)的黨員隊伍素質(zhì)有了較大的提高，對

7、“三會一課”提 出了新的更高的要求， 需要進(jìn)一步探索新形式， 賦于新內(nèi)容， 創(chuàng)造新方法。當(dāng)前， 多數(shù)支部的“三會一課”還是沿續(xù)多年來的一些方法和形式， 使“三會一課”缺 乏應(yīng)有的吸引力、感召力和約束力，影響了“三會一課”質(zhì)量和成效。四是受客觀條件存在一些困難和問題。 一是缺乏科學(xué)的、 統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來考核 評比黨支部落實“三會一課”制度和開展“三會一課”工作質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)， 很 多時候只能是從落實的表象上去考核考量“三會一課”。 二是由于缺乏統(tǒng)一科學(xué) 的檢查標(biāo)準(zhǔn)，對支部開展“三會一課”情況，很多是通過用數(shù)字、圖片、筆記和 文字來評價“三會一課”質(zhì)量高低， 有時甚至能用部門工作好壞來衡量”三會一 課

8、”效果。三、進(jìn)一步提高“三會一課”質(zhì)量的思考 一是要進(jìn)一步提高落實“三會一課”重要性的認(rèn)識。要清醒認(rèn)識“三會一 課”是黨支部基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，要嚴(yán)格“三會一課”制度，保證“三會一 課”質(zhì)量。進(jìn)一步抓牢抓實“三會一課”學(xué)習(xí)教育的載體和形式， 創(chuàng)新工作方式， 不斷增強“三全一課”的吸引力和感染力。 基層黨支部要把精力放在抓“三會一精選資料 1111111111111345掛豆腐干豆腐吧課”落實和提高質(zhì)量上，結(jié)合全面推進(jìn) xx 工作，針對和結(jié)合黨員實際，使黨支 部“三會一課”質(zhì)量有一個較大提高。二是進(jìn)一步提高黨支部委員會整體素質(zhì)。 一方面要把素質(zhì)好、 黨性強、 業(yè)務(wù) 精、有奉獻(xiàn)精神的黨員選拔到黨支部書記和支部委員崗位上來。 另一方面堅持黨 員定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，及時解決他們在思想、 工作、生活上遇到的困難、 困惑， 為落實“三會一課”創(chuàng)造有利條件。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核，使黨 支部書記和支委會成員整體素質(zhì)有一個較大提高。三是從嚴(yán)格制度入手推動“三會一課”落實。 全面規(guī)范黨建