談教師責(zé)任心

1、談教師責(zé)任心責(zé)任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力，責(zé)任心是 做好班主任工作的前提。 班主任的個人風(fēng)格和工作方法可以因人而異， 靈活多樣，但責(zé)任心是共性的， 每個班主任都有責(zé)任管好自己的班級， 這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。責(zé)任心強的班主任， 工作到位，所帶班級的問題就少，成效也好；反之，所帶班級的問題 就多，甚至出現(xiàn)一團糟。因此，當(dāng)班主任，責(zé)任心最為重要，它是班 主任管好班級、成功教育學(xué)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。沒有教育的責(zé)任心，也 就沒有真正的教育！班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在 其中。只要有了高度的責(zé)任心，我們就會樹立 “班興我榮，班落我恥， 以班為家，榮恥與共

2、 ”的意識，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好， 從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護和愛戴。 一責(zé)任心的本質(zhì)即愛崗敬業(yè) 責(zé)任心是什么？責(zé)任心是指對事情能敢于負(fù)責(zé)、主動負(fù)責(zé)的態(tài)度，就 是自覺地把份內(nèi)事做好，其本質(zhì)就是愛崗敬業(yè)。作為班級工作的組織 者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 班主任， 只有愛崗敬業(yè)， 才能肩負(fù)起教書育人 的重任，才有可能把自己的工作做好。班主任愛崗敬業(yè)至少應(yīng)包括以 下兩個方面： 1用愛呵護每一位學(xué)生 愛即責(zé)任，愛是教師事業(yè)心和責(zé)任心的體現(xiàn)。在教書育人的實踐中， 責(zé)任心有時如 “潤物細(xì)無聲 ”的春雨，點滴滲透，沁人心脾； 責(zé)任心又如 錦上添花，百尺竿頭更進一步，它催人奮進。尊重，信

3、任是愛，嚴(yán)格 要求也是愛；贊揚，褒獎飽含著愛；批評、處分也體現(xiàn)著愛。班主任 的責(zé)任心，它滲透于班主任工作的每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全 過程。有責(zé)任心的班主任才能愛學(xué)生，只有愛學(xué)生才能信任學(xué)生。對 待全體學(xué)生，應(yīng)該一視同仁，要做到以信任之心待之。 2認(rèn)真履行班主任的職責(zé) 一個有責(zé)任心的班主任是敬業(yè)的。首先要自覺履行班主任的職責(zé)，即 以育人為重點，以帶好班級為目標(biāo)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。 其次，要不斷提高自己的學(xué)識水平和工作能力，把工作重點放在了解 和研究學(xué)生上，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和心理特點，做認(rèn)真細(xì)致的工作， 從行為養(yǎng)成和情感教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，以適應(yīng)競爭 日益激烈的社會需

4、要。對于學(xué)生而言，班級就像一個小社會，班主任對他們學(xué)習(xí)、生活乃至 未來的影響是很大的。經(jīng)過班主任幾年的教育，學(xué)生的性格、品行都 會有很大的變化，在他們的身上常?？梢钥吹轿覀儼嘀魅蔚挠白?。正 如有人說得好： “一個好的班主任就是一個好班級。 ”我要說， 一個具有 高度責(zé)任心的班主任就是一群孩子的無限希望！ 對于一個家庭而言，大部分只有一個孩子。一個學(xué)生在一個班級中往 往只有幾十分之一，可對一個家庭來說卻往往是百分之百！我們所任 教的班級可以重來，可孩子的教育卻沒有辦法重來！我們從事的是育 人工程，十年樹木，百年樹人，所以，當(dāng)我們選擇教師這一神圣的職 業(yè)，當(dāng)我們擔(dān)當(dāng)起班主任這一光榮的職責(zé)，肩頭的責(zé)

5、任就太重了，注 定我們就不能像一個普通人！ 二、責(zé)任心促使班主任工作要落到實處1率先示范，以身作則。 班主任不但要言傳，還要身教。增強自己的責(zé)任意識，無論什么時候 都要注意自己的形象， 在學(xué)生面前要有理有節(jié)， 以理服人， 公平對待， 言行得體，為人師表。學(xué)生的模仿性，可塑性較強，教師的思想、行 為、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，要求學(xué) 生做到的，教師也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如，我在 班中要求學(xué)生不遲到、不曠課，我自己也絕不遲到、曠課；要求學(xué)生 參加課間操，我自己每次課間操都準(zhǔn)時站在學(xué)生隊伍前面；不然，難 以形成規(guī)范的行為。2管理做到 “嚴(yán)”細(xì)“”恒“” 對學(xué)生

6、負(fù)責(zé)就是對自己工作的負(fù)責(zé)。多年的班主任工作實踐，使我深 深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也 是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管 理，我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在 “嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”上（1）我認(rèn)為 “嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃 和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保 證。（2）班主任工作要 “細(xì)”。作為班主任要有周全的工作計劃。 計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。 有了計劃， 做起事來井井有條， 不會雜

7、亂無章。 另外處理學(xué)生更要 “細(xì)”。工作重點 要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時。切記不可 主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通學(xué)校與家長的 聯(lián)系。對學(xué)生負(fù)責(zé)，具有高度的責(zé)任心需要班主任在日常點點滴滴的 工作中認(rèn)真細(xì)致地做好每件小事，如我每天進班第一件事就是看班級 桌椅是否整齊，教室地面是否干凈，觀察學(xué)生的情緒，了解學(xué)生作業(yè) 情況，只有你了解了學(xué)生，了解了班級整體狀況，你的工作才能有的 放矢。（3）班主任工作要有持之以恒的決心。 不要抓一會，放松一段時間， 貴在 “恒心 ”。堅持每日如此，不放松任何 一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。說實在的學(xué)生總是重復(fù)著犯錯，個 別問

8、題學(xué)生要一下子改掉他們的不良習(xí)慣那是不可能的，我們必須要 堅持抓反復(fù)，反復(fù)抓。持之以恒，滴水穿石，我堅信就是頑石般的學(xué) 生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。4、班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。 作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學(xué)，而對于處于 中游的學(xué)生常常少了一分關(guān)心， 多了一分 “放心”。而事實上這些學(xué)生同 樣需要老師的關(guān)注， 老師“放心 ”給了他們可乘之機： 上課可以分神， 作 業(yè)可以抄襲 這就很容易出現(xiàn)讓班主任措手不及的難題。因此，中游 學(xué)生存在的問題其實更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一 定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作， 了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)， 通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引 導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念?？梢哉f班主任的責(zé)任心要時時 有，事事有