實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)大綱

1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)大綱學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)學(xué)分：3理論學(xué)時(shí)：44學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)與討論學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)適用專業(yè)：心理學(xué)專業(yè)一、說明1課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是用實(shí)驗(yàn)的方法研究心理和行為規(guī)律的一門科學(xué)，本課程是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)心理學(xué)類課程的學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的一門主要課程。本課程以自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)方法，數(shù)據(jù)處理及心理學(xué)常用實(shí)驗(yàn)。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立的設(shè)計(jì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和操作心理實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法分析和解決一些實(shí)際問題，提高他們?cè)谛睦韺W(xué)方面的應(yīng)用能力。2課程教學(xué)的基本要求加深理解和掌握心理學(xué)的基本概念與

2、原理、掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本理論、基本方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并初步具有從事心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，加深理解和掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本理論和培養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生從事心理實(shí)驗(yàn)的技能。3課程教學(xué)的方法本課程的教學(xué)以講授、實(shí)驗(yàn)為主，適當(dāng)安排觀察、調(diào)查和討論等。4教材郭秀艷主編，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，高等教育出版社二、理論部分第一章引論（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：定義及簡要?dú)v史回顧二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和普通心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的區(qū)別三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序四、實(shí)驗(yàn)范式五、實(shí)驗(yàn)方法與非實(shí)驗(yàn)方法六、科學(xué)心理學(xué)七

3、、心理學(xué)規(guī)律的性質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)范式2實(shí)驗(yàn)方法與非實(shí)驗(yàn)方法本章思考題1實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在心理學(xué)發(fā)展中占有什么地位?2實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在實(shí)際生活中有哪些重要的應(yīng)用?授課方法：講授第二章心理實(shí)驗(yàn)研究中的基本問題（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、心理實(shí)驗(yàn)中的一些基本概念二、心理實(shí)驗(yàn)的基本要求三、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)注意的問題四、心理實(shí)驗(yàn)研究中的常見儀器教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1信度、效度2自變量與因變量本章思考題1影響外部效度的因素是什么？2影響內(nèi)部效度的因素是什么？3什么是自變量混淆？授課方法：講授第三章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1被試內(nèi)設(shè)計(jì)2區(qū)組內(nèi)設(shè)計(jì)3

4、混合設(shè)計(jì)思考題1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么意義?2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些方法?各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法是如何處理數(shù)據(jù)的?3混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。授課方法：講授討論：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，是不是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)越復(fù)雜越好？（2學(xué)時(shí)）第四章如何讀和寫心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、文獻(xiàn)檢索二、核對(duì)清單法三、心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作過程思考題1怎樣運(yùn)用核對(duì)清單法對(duì)一論文進(jìn)行分析平價(jià)2寫一篇心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該注意的問題。授課方法：講授第五章心理物理學(xué)方法（8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、感覺閾限的測量二、信號(hào)檢測論三、心理量表教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1測量感覺閾限的方法2心理量表的制作思考題1傳統(tǒng)的心理物理法有哪幾

5、種，絕對(duì)閾限和差別閾限是如何確定的?2信號(hào)檢測論實(shí)驗(yàn)方法有什么優(yōu)點(diǎn)?3心理量表有哪幾種類型，如何制作?授課方法：講授第六章反應(yīng)時(shí)間（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、反應(yīng)時(shí)間的概述二、反應(yīng)時(shí)間的測定方法三、影響反應(yīng)時(shí)間的因素四、測量反應(yīng)時(shí)間的儀器和注意事項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1反應(yīng)時(shí)間的測定方法2影響反應(yīng)時(shí)間的因素思考題1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明準(zhǔn)備時(shí)間對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響。準(zhǔn)備時(shí)間為：0.5秒、1秒和2秒。2影響反應(yīng)時(shí)間的因素有哪些？授課方法：講授第七章視覺與聽覺（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、視覺系統(tǒng)二、視覺的基本功能三、顏色視覺四、聽覺系統(tǒng)五、響度與音高量表六、空間聽覺教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1產(chǎn)生暗適應(yīng)與明適應(yīng)的原因；2測量視敏度的方法；3視

6、覺的空間辨別。思考題1明視與暗視的特點(diǎn)與基本規(guī)律是什么？2等響曲線是什么？3響度與音高量表的含義與制作方法。授課方法：講授三、實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)一、心理實(shí)驗(yàn)中的各種變量（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.通過測定有無反饋對(duì)畫線準(zhǔn)確性的影響，確定實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和控制變量。2.學(xué)習(xí)和掌握如何對(duì)自變量、因變量下操作定義，并進(jìn)行嚴(yán)格和有效地控制。3.如何有效控制額外變量，避免額外變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。實(shí)驗(yàn)材料1一張10cm10cm的白卡片，上面畫有一條2cm長的直線，將畫有直線的白色卡片放入鏡框內(nèi)，直線與水平面平行居于鏡框中間，作為實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)刺激。2鏡框一個(gè)，短尺一把（最小單位為毫米），用于測

7、量被試所畫直線的尺寸長短。3兩只筆，用于畫線和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4每個(gè)被試3張卡片，編號(hào)分別為A1A2A3，分別作為被試練習(xí)前(前測)練習(xí)（實(shí)驗(yàn)處理：“有”或“無”反饋）和練習(xí)后（后測）測試被試畫線的結(jié)果。思考題1本實(shí)驗(yàn)的自是什么？它有哪幾個(gè)水平？2本實(shí)驗(yàn)的因變量是什么？畫線的準(zhǔn)確性應(yīng)如何數(shù)量化？3本實(shí)驗(yàn)控制了哪些變量？4如果要用兩個(gè)畫線能力相同的被試，應(yīng)如何挑選被試？試從全班的結(jié)果中，找出回答此問題的根據(jù)。5你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中還有什么與畫線有關(guān)的因素沒有被有效地控制？實(shí)驗(yàn)二恒定刺激法測量兩點(diǎn)閾（1學(xué)時(shí)）目的：通過測定手心的兩點(diǎn)閾，學(xué)習(xí)用恒定刺激法測量絕對(duì)閾限。器材：兩點(diǎn)閾量規(guī)、米尺、遮眼罩。思考題1

8、恒定刺激法的主要特點(diǎn)是什么?2試比較求兩點(diǎn)閾的兩種方法(極限法和恒定刺激法)。3比較不同被試的兩點(diǎn)閾的異同。4如何用恒定刺激法測量響度絕對(duì)閾限?實(shí)驗(yàn)三平均差誤法長度差別閾限的測定（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握平均差誤法的基本含義與測驗(yàn)程序。2學(xué)習(xí)如何用平均差誤法測量長度的差別閾限。實(shí)驗(yàn)儀器和材料視覺長度估計(jì)測量器思考題1平均差誤法有什么特點(diǎn)？它與最小變化法和恒定刺激法有何異同？2比較兩個(gè)被試的長度差別閾限。3本實(shí)驗(yàn)在排除誤差上作了哪些安排？實(shí)驗(yàn)四信號(hào)檢測法（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.通過重量辨別，學(xué)習(xí)信號(hào)檢測法實(shí)驗(yàn)的有無法。考察不同的先驗(yàn)概率下被試的辨別力和判斷標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握信號(hào)檢測論有無法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程

9、。實(shí)驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)材料100克、104克、108克和112克的重量各一個(gè)，遮眼罩思考題說明被試重量辨別的感受性，以及SN的先驗(yàn)概率對(duì)被試判斷標(biāo)準(zhǔn)的影響。實(shí)驗(yàn)五心理量表法（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過對(duì)偶比較法測定個(gè)人對(duì)顏色愛好的程度。2學(xué)習(xí)用對(duì)偶比較法和等級(jí)排列法制作順序量表。實(shí)驗(yàn)儀器與材料不同彩色的物品十件（如鉛筆或其他物品）思考題1根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明被試最喜愛和最不喜愛哪兩種顏色，并說明原因。2如何用對(duì)偶比較法測定小學(xué)生對(duì)某一物體的八種形狀的愛好程度？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)六簡單反應(yīng)時(shí)的測定（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握簡單反應(yīng)時(shí)的測量程序2加深對(duì)簡單反應(yīng)時(shí)的認(rèn)識(shí)3測定自己的簡單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和材料BD

10、-510A型聲光反應(yīng)時(shí)測定儀思考題比較簡單的聲、光反應(yīng)時(shí)有何不同？原因是什么？2、影響簡單反的聲、光反應(yīng)時(shí)的因素有哪些？說明原因。3、不同的被試之間有無差異？實(shí)驗(yàn)七選擇反應(yīng)時(shí)的測定（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)測定視覺選擇反應(yīng)時(shí)間的方法，并定自己的選擇反應(yīng)時(shí)，加深對(duì)選擇反應(yīng)時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)驗(yàn)儀器和材料BD-510A型聲光反應(yīng)時(shí)測定儀思考題1選擇反應(yīng)時(shí)與簡單反應(yīng)時(shí)有何異同？2顏色不同的燈光刺激是否影響選擇反應(yīng)時(shí)？3不同的被試有無差異？4影響選擇反應(yīng)時(shí)的因素有哪些？練習(xí)對(duì)它的影響大嗎？實(shí)驗(yàn)八最小變化法測定閃光融合臨界頻率（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)的目1.用極限法測定閃光融合的臨界頻率，學(xué)習(xí)用閃光測速器測定CFF的方

11、法。2.考察不同顏色色光的閃光融合頻率是否存在顯著差異。3.考察不同色光閃光融合頻率的性別差異。實(shí)驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)材料1.閃光融合頻率儀、單眼罩。2.實(shí)驗(yàn)材料為紅、綠、黃三種顏色的色光。實(shí)驗(yàn)九深度知覺的測定（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?比較雙眼和單眼的辨別深度中的差異。2學(xué)習(xí)使用霍瓦一多爾曼深度儀測量深度知覺閾限。實(shí)驗(yàn)儀器和材料BD一I04A電動(dòng)深度知覺儀；可移動(dòng)轉(zhuǎn)椅；單眼罩；記錄紙思考題1深度知覺閾限的個(gè)體差異是否明顯？2雙眼和單眼在分辨遠(yuǎn)近深度知覺中有無顯著差異？原因何在？3研究深度知覺有什么理論與實(shí)踐意義？實(shí)驗(yàn)十棒框測驗(yàn)（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆諑涂騼x的使用方法，學(xué)習(xí)怎樣使用幫框測驗(yàn)來定義個(gè)體的不同認(rèn)知方

12、式場獨(dú)立性和場依存性。儀器和材料棒框儀思考題1比較框的各傾斜度的平均誤差大小，根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看哪個(gè)傾斜度的平均誤差數(shù)較大，并與前人實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。2根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并結(jié)合平時(shí)自己的認(rèn)知方式特點(diǎn)，分析自己是屬于場獨(dú)立性還是場依存性的。實(shí)驗(yàn)十一注意的分配（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證被試同時(shí)做兩件事的可能性。2測定被試的注意分配能力。實(shí)驗(yàn)儀器和材料注意分配實(shí)驗(yàn)儀；耳機(jī)思考題1要熟練地同時(shí)做兩件事，必須具備什么條件？2注意分配能力有無個(gè)別差異？3在實(shí)踐中有哪些工作需要具備注意分配的能力？4你能提出其他的方法來測量注意分配能力嗎？實(shí)驗(yàn)十二Stroop效應(yīng)（1學(xué)時(shí)）儀器和材料速示器、至少0.01s精度電

13、子計(jì)時(shí)器、音鍵。此外，印刷有相同字號(hào)色字的白色卡片兩套，每套144張。按卡片上色字的字色關(guān)系，每套又可分為三類，第一類是字色一致的，其中紅、黃、綠、藍(lán)各12張，共48張；第二類是字色矛盾的，在“紅、黃、綠、藍(lán)”中，每種可能的字義和顏色不一致組合各4張，共48張；第三類是字色無關(guān)的，其中分別用紅、黃、綠、藍(lán)色寫的“約”、“留”、“緩”、“董”字各3張，共48張。思考題1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，當(dāng)字色矛盾時(shí)認(rèn)知過程的速度有無個(gè)體差異？應(yīng)如何解釋？2.三種條件下的實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期是否相符？3.你認(rèn)為這種干擾作用會(huì)受練習(xí)的影響嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)十三概念的形成（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解概念的形

14、成過程；2比較簡單和復(fù)雜空間位置關(guān)系概念形成過程的速度；3學(xué)習(xí)研究概念形成的實(shí)驗(yàn)方法；4認(rèn)識(shí)并理解人工概念。儀器和材料耶克斯選擇器。思考題1比較簡單空間關(guān)系和復(fù)雜空間位置關(guān)系形成的過程的差異。2如何解釋本實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)出來的個(gè)體差異？3在復(fù)雜空間位置關(guān)系的形成過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)被用過且被證明是錯(cuò)誤的假設(shè)被再次運(yùn)用的現(xiàn)象，如何解釋這一現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)十四動(dòng)作學(xué)習(xí)和技能的遷移（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解在完全不熟悉的情況下進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程及其特征。學(xué)習(xí)觸捧迷宮實(shí)驗(yàn)方法。2研究動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程，檢驗(yàn)一只手的動(dòng)作學(xué)習(xí)對(duì)另一只手的動(dòng)作學(xué)習(xí)有無影響。實(shí)驗(yàn)材料觸棒迷宮、小棒、秒表、遮眼罩。實(shí)驗(yàn)十五情緒對(duì)動(dòng)作穩(wěn)定性的影

15、響（1學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)習(xí)使用測定動(dòng)作穩(wěn)定性的儀器九洞動(dòng)作穩(wěn)定器；2測量簡單動(dòng)作的穩(wěn)定性，并檢驗(yàn)情緒對(duì)動(dòng)作穩(wěn)定的影響。實(shí)驗(yàn)儀器九洞動(dòng)作穩(wěn)定器、計(jì)數(shù)器和計(jì)時(shí)器。思考題1根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析自身情緒對(duì)動(dòng)作穩(wěn)定性的影響。2比較各種情況下，男女生動(dòng)作穩(wěn)定性的差異。3討論本實(shí)驗(yàn)在研究體育教學(xué)和訓(xùn)練問題中的意義。四、參考文獻(xiàn)1郭秀艷.實(shí)驗(yàn)心理學(xué).北京：人民教育出版社，2004；2B.H.坎特威茨，H.L.羅迪格，D.G.埃爾姆斯著，郭秀艷等譯，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)掌握心理學(xué)的研究，華東師范大學(xué)出版社，2000；3楊治良主編，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，浙江教育出版社，1998。4黃希庭主編，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，人民教育出版社，1987。5美R.L.索爾索,M.K.麥克林著.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)通過實(shí)例入門.張奇等譯.北