電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)精編版

1、最新資料推薦教育科學(xué)出版社科學(xué)第一單元第 4 課電路出故障了教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：濱城區(qū)梁才街道辦事處第七小學(xué) 盧建學(xué)教材分析在人們?nèi)粘Ｉ钪校?面臨著許多需要解決的問(wèn)題， 在學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單電路的 基礎(chǔ)上，有的問(wèn)題的解決可能意味著創(chuàng)造出一些新的事物， 但重要的是要掌握一些解 決問(wèn)題的基本思維方式， 這一課中，一是分析造成電路故障的原因有哪些？二是學(xué)做 電路檢測(cè)器，并經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題的解決技能。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)可以自己組建使小燈泡亮起來(lái)的簡(jiǎn)單電路， 能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。 但在 電路組裝過(guò)程中，有時(shí)小燈泡沒(méi)有亮，學(xué)生感到詫異，本節(jié)課，我們將抓住這一教育 契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)

2、現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列實(shí)踐活動(dòng)， 發(fā)展學(xué)生解 決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：由電池、電線(xiàn)、燈泡組成的電流動(dòng)的回路叫電路；電路有時(shí)會(huì)出 故障，我們可以用替換法、檢查法或做一個(gè)電路檢測(cè)器來(lái)檢查電路出故障的原因。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)一個(gè)故障電路進(jìn)行有根據(jù)地猜測(cè)，根據(jù)實(shí)際情況選擇合 適的檢測(cè)方法，經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路出故障的活動(dòng)過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢 于提出不同見(jiàn)解， 樂(lè)于合作與交流的精神和在用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路的興趣， 進(jìn)一步 激發(fā)探究電的欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問(wèn)題的能力

3、。 經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢查故障的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用電路檢測(cè)器正確、科學(xué)地檢測(cè)電池、電池盒、燈座與燈泡等元 件。教學(xué)思路從復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單電路的知識(shí)入手， 教師出示兩組簡(jiǎn)單電路元件 （其中有一電路元件壞 了）， 請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)連接電路，點(diǎn)亮小燈泡，一位同學(xué)的小燈泡順利點(diǎn)亮，教師引 導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡為什么會(huì)發(fā)光， 另一位同學(xué)的電路連接中小燈泡不亮， 引導(dǎo)學(xué)生分 析電路故障可能出在哪里？如何驗(yàn)證自己的猜測(cè)， 進(jìn)而使小燈泡亮起來(lái)， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué) 生利用所學(xué)的知識(shí)， 做個(gè)電路檢測(cè)器， 然后分組實(shí)驗(yàn)操作 （先講解電路檢測(cè)器的制作 方法，和使用方法， 再用電路檢測(cè)器檢測(cè)， 排除“電路”中

4、的故障，使小燈泡亮起來(lái)）， 最后，進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探索更多的解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生 進(jìn)行課外實(shí)踐探索。教學(xué)準(zhǔn)備最新資料推薦1、每組一套壞的電路元件 （一個(gè)電池、 一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座、 一個(gè)電燈泡、 二條不同顏色的電線(xiàn)）2、每組一套做電路檢測(cè)器的元件（一個(gè)電池、一個(gè)電池盒 、一個(gè)燈座、一個(gè) 小燈泡、三條電線(xiàn)）3、好的備用電池、電線(xiàn)、小燈泡若干。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（練習(xí)學(xué)生已有知識(shí)，準(zhǔn)確把握教學(xué)切入點(diǎn)，揭示課題）1、師問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路知識(shí)， 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單電路包括 哪些電路元件？（生：電源、用電器、導(dǎo)線(xiàn)和電器元件等）誰(shuí)能用這些電路元件 點(diǎn)亮小燈泡？（請(qǐng)

5、兩名同學(xué)個(gè)連接一個(gè)電路，嘗試點(diǎn)亮小燈泡）2、小結(jié)：（一位同學(xué)的小燈泡順利點(diǎn)亮）電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線(xiàn)流出，通 過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光；3、提問(wèn)：（另一名同學(xué)連接的電路小燈泡沒(méi)亮）小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（板 書(shū)：電路出故障了。）二、分析故障原因（引導(dǎo)學(xué)生不但善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要注意分析問(wèn)題，進(jìn)行合理而又大膽的猜 測(cè)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解）1、電路出了故障，說(shuō)明燈泡中沒(méi)有電流通過(guò)。哪一部分出了故障，使電流中 斷，燈泡不亮呢？（學(xué)生小學(xué)討論后匯報(bào)。 ）2、同學(xué)們真了不起， 一下子就找出了這么多可能存在的故障， 但這些畢竟還 是我們的猜測(cè)。那我們?cè)鯓硬拍艽_

6、切地找出電路中的故障呢？三、制作電路檢測(cè)器（我們的猜測(cè)是否正確，需要我們來(lái)驗(yàn)證，我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)驗(yàn)證工具吧）1、（課件出示電路檢測(cè)器）今天咱們也做一個(gè)電路檢測(cè)器，利用它就可以查 出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測(cè)器。2、咱們親手制作電路檢測(cè)器，怎么樣？（學(xué)生制作電路檢測(cè)器。 ）四、用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路（學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路出故障的實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作與 交流的精神和在用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路的興趣，進(jìn)一步激發(fā)探究電的欲望）1、我們?cè)撛鯓佑秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)有故障的電路？師演示：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線(xiàn)的兩端相連接，如果小燈泡 亮了，就說(shuō)明這根電線(xiàn)沒(méi)有故障；如果不

7、亮，則說(shuō)明這根電線(xiàn)有故障。提問(wèn)：如果電路檢測(cè)器不靈怎么辦？為什么先要把檢測(cè)頭接觸一下呢？檢測(cè) 僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù)檢測(cè)呢？2、整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示） ：A、先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互碰一下，看檢測(cè)器的燈泡是不是發(fā)光。B、把可能出故障的元件串到電路里，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。C、重復(fù)檢測(cè)一次。3、接下來(lái)的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。 老師已經(jīng)為每個(gè)小 組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路，你們能用電路檢測(cè)器把故障找出來(lái)嗎？（課件出示 實(shí)驗(yàn)提示。）A、小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。最新資料推薦B、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。C、把檢測(cè)出來(lái)的故障元件放在 1 信封中，然后在材料盒中換取好的元件。

8、D、重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來(lái)。燈泡亮起來(lái)，說(shuō) 明你已經(jīng)排除故障，成功了。 （生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。 ）4、匯報(bào)交流：以小組為單位，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的 故障呢？五、課堂小結(jié)（和學(xué)生一起整理所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)知識(shí)體系） 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲六、課外拓展（啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，嘗試多種方法解決問(wèn)題）除了用電路檢測(cè)器來(lái)排查電路故障，我們還能用什么辦法找到電路故障，點(diǎn) 亮小燈泡呢？課后把自己的想法付諸于實(shí)踐，看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)單，更高效？（下 節(jié)課我們來(lái)交流你們的探索）板書(shū)設(shè)計(jì)電路出故障了電流中斷 電流回路合理猜測(cè)： 電路檢測(cè)器 排除故障 小燈泡被點(diǎn)亮1、小燈泡壞了；2、燈座松了，沒(méi)有連上；3、電源壞了；4、導(dǎo)線(xiàn)壞了，電