少教多學(xué)-轉(zhuǎn)化小學(xué)英語后進(jìn)生

1、少教多學(xué)，轉(zhuǎn)化小學(xué)英語后進(jìn)生論文摘要每一位小學(xué)英語老師都有幫助后進(jìn)生的任務(wù)，用什么辦法去拯救被老師稱為“差生”的孩子呢？不同的孩子，性格特質(zhì)不一樣。他們的“毛病”各有千秋。老師就像醫(yī)生一樣為這些孩子把脈，并對癥下藥。我們首先要蹲下來與孩子交朋友。了解他們內(nèi)心的想法，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，夸美紐斯在大教學(xué)論書中提到：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教。但學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”幫助這些孩子的方法是多種多樣的。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，最有效的方法是少教多學(xué)，以學(xué)生法指導(dǎo)為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從興趣入手，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣變成樂趣，

2、引導(dǎo)孩子從學(xué)英語的樂趣中找到自己的興趣。一、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，堅(jiān)持聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。三、引入師徒結(jié)對制度，培養(yǎng)后進(jìn)生的合作精神。四、后進(jìn)生結(jié)對競爭，引發(fā)學(xué)習(xí)動力。關(guān)鍵詞：指導(dǎo)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)動力師徒結(jié)對 快速提高 結(jié)對競爭 天天向上鼓勵夸獎 快樂學(xué)習(xí)正文：每個班都存在一些學(xué)習(xí)英語的“后進(jìn)生”，每一位老師都有責(zé)任去幫助他們從困難中拉出來，幫助他們在學(xué)習(xí)中振作起來。如何去拯救這些英語學(xué)習(xí)中的“后進(jìn)生”呢 ?以學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為中心。少教多學(xué)法幫助后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)型，變成小學(xué)英語學(xué)習(xí)的“優(yōu)生”。以學(xué)生法指導(dǎo)為中心，首先要了解學(xué)生的知識

3、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法與思維的方式，讓他們主動探索學(xué)習(xí)。所有的優(yōu)生和學(xué)困生并不是一開始學(xué)習(xí)英語就注定的。長期得不到正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，加上學(xué)生本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致命他們的學(xué)習(xí)成績總是徘徊在后進(jìn)生的范圍。以前老師們對著差生都是用很多的時間，加強(qiáng)他們記單詞，默寫句子的能力，希望后進(jìn)生能有所進(jìn)步。這種反復(fù)的抄抄寫寫，背背默默單一的方法，學(xué)生會感到枯燥和厭學(xué)，老師也很疲倦，往往事倍功半。胡錦濤主席在兩院院士大會上的講話上提出“要改變單純灌輸式的教育方法，探索，創(chuàng)新型教育的方式方法，在尊重教師主導(dǎo)作用的同時，更加注重培養(yǎng)孩子的主動精神?！蔽覀冊趲椭⒄Z中的后進(jìn)生，用少教多學(xué)法，把學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的責(zé)任和權(quán)利還給他們。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，共同合作，共同進(jìn)步的探究精神。在指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)中，老師可采用以下的方法，讓后進(jìn)生成為學(xué)生的主人。一、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣偉大的教育家陶行知先生的座右銘是：“愛滿天下”。我們作為一名小學(xué)英語老師，就要蹲下來仔細(xì)地觀察和了解班里的后進(jìn)生，做他們學(xué)習(xí)上的好朋友，教與他們學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方法，讓他們找到一條通往知識大門的路。老師要指導(dǎo)后進(jìn)生哪方面的學(xué)習(xí)方法呢？最基本的指導(dǎo)學(xué)法有：指導(dǎo)的內(nèi)容學(xué)習(xí)要掌握的方法運(yùn)用與技巧單詞單詞的拼讀與結(jié)構(gòu)單詞在詞語和句子中的運(yùn)用最常用最基本的英語句子句子的識讀在情景中的運(yùn)用課文中Lets talk的對話在情景中

5、運(yùn)用Lets talk轉(zhuǎn)換生活中的情景活用Lets talk的對話聽力訓(xùn)練1.區(qū)分讀音相似或結(jié)構(gòu)相似的單詞數(shù)字2.掌握錄音中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行選擇或回答1.通過錄音內(nèi)容，選擇最適合的詞或句子2.能抓住錄音篇章中的main idea和key words.完成判斷題寫訓(xùn)練1.能簡單表達(dá)自己的意愿和行動2.學(xué)會讀題在英語文章中基本能按題意完成。在句子表達(dá)方面，盡量用簡單的形式進(jìn)行寫作。學(xué)生案例：在小學(xué)英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生語、數(shù)、英三科學(xué)習(xí)成績不太平衡。我班有一個名叫福志的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)90多分，語文也有70多分，但英語長期不合格。我仔細(xì)觀察他的表現(xiàn)，上課沉默得很。老師提問他，他的聲音小得很。單詞聽

6、寫差得很。單元測試每一題做得一塌糊涂。以往教他的老師一提起他就頭痛。下課后，我在旁邊看學(xué)生們在玩游戲。福志這個男生機(jī)靈得很，表現(xiàn)得很活潑，很開心。我就想怎樣把福志的興趣吸引到英語學(xué)習(xí)中。放學(xué)后，我把幾個成績跟他一樣的學(xué)生留下來。我跟他們說：“讓我們來玩一個單詞游戲吧?！彼麄兟牭健坝螒颉眱蓚€字，心里特輕松。我擺出3rd、4th、1st這幾個序數(shù)詞。要求聽老師讀，并注意尾音“|d|，|o|和|st|”?？凑l最懂教師讀，最快point to the word，他們的耳朵很靈活，反應(yīng)很快。很高興就辨認(rèn)完這幾個單詞了。他們初步嘗到學(xué)習(xí)英語的快樂。每周老師都抽一點(diǎn)課后的時間陪福志他們玩英語學(xué)習(xí)游戲，在玩之

7、前，一定要告訴他們的游戲規(guī)則，和要掌握知識的方法。他們開始喜歡學(xué)習(xí)英語了。他們就像剛學(xué)會游泳的孩子，一到游泳池就想跳進(jìn)去。在英語課堂中，福志能舉手回答老師簡單的問題了，作業(yè)每天都能按時完成了。因?yàn)樗醪秸业搅藢W(xué)習(xí)英語的方法，有興趣去嘗試學(xué)習(xí)英語的快樂。二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，堅(jiān)持聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵條件，優(yōu)秀生各方面的習(xí)慣較好，不用老師操心，學(xué)習(xí)成績水到渠成。但對于后進(jìn)生存在著一籮籮的壞習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，如何改變這些讓老師頭疼的學(xué)生呢？還是要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道如何學(xué)，如何記，如何運(yùn)用才能學(xué)得快；記得牢；說得爽；寫得流暢。老師可以從聽、說、寫幾個

8、方面對后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容和方法如下：指導(dǎo)的內(nèi)容和做法聽1.每天聽錄音15分鐘，模仿語音、語調(diào)2.聽老師讀，注意詞的尾音說1.課堂上主動用英語表達(dá)自己的心愿或行為2.每天放學(xué)后在老師面前說一個句子讀1.在家里讀每個單元的四會單詞和基本句子2.在小組長前背Lets talk和背每個單元的四會單詞寫1.自己學(xué)會拼寫必須掌握的單詞2.寫基本要掌握的句子3.模仿Lets talk，在不同情景中，再寫一個新的對話當(dāng)這些孩子能堅(jiān)持下來，老師要及時地肯定，因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭詈桶凳拘缘恼Z言，他們會堅(jiān)持下來。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)行為已成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)成績就會相應(yīng)提高，從小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，指出“激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

9、目的和積極性”，老師要及時地肯定學(xué)生的進(jìn)步，給予夸獎。學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步是他們自己最大的鼓勵。他們有了力量，會學(xué)得更快，學(xué)得更好。學(xué)生案例回放：上星期，英語第三單元測試成績公布了。引起同學(xué)們歡呼的不是那幾個經(jīng)?？?00分的同學(xué)，而是被同學(xué)稱為“小豬豬”的朱聰同學(xué)。他的測試成績90分的消息在全班沸沸揚(yáng)揚(yáng)地傳開了。朱聰同學(xué)長得胖呼呼的，圓圓的臉上長著一對小眼睛。上學(xué)期每次課堂聽寫他的成績都在30-50分之間。每天交來的作業(yè)就像豬八戒啃西瓜一樣做一半，丟一半。同學(xué)們背后都稱他為“小豬豬”。但我卻發(fā)現(xiàn)他很有禮貌，不管在校園哪個角落碰到老師都行個禮說：“老師好！”我在其它同學(xué)面前表揚(yáng)了朱聰同學(xué)并且說：“He

10、 always says hello to teachers Hes a good boy”他聽到老師的贊揚(yáng)他也很高興。下課后我拿出兩塊單詞卡片：一張是Apple，一張是April，我問朱聰說“Which one is April？”他當(dāng)時想了一會，才遲疑不決地指著“April”我及時地肯定了他，并且告訴他兩個單詞看起來很相似，但是他們讀音和意思都不相同。同時我又告訴他對比February和January等等。教他如何分音節(jié)記單詞，用技巧去記比較長的單詞，一個星期后，朱聰同學(xué)的聽寫進(jìn)步了，基本掌握了單詞的拼寫技巧。同時我又暗示他是一個聰明的孩子。在老師的指導(dǎo)和鼓勵下，朱聰同學(xué)每一個單元測試都在

11、進(jìn)步，從不及格到62分，從62分到83分，從83分進(jìn)步到90分。孫云曉曾說過：“教育孩子首先要從孩子的心理和知識基礎(chǔ)出發(fā)，指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的興趣。不但肯定孩子的能力，鼓勵他們克服困難，多一些表揚(yáng)和語言，讓孩子越學(xué)越有干勁。三、引入師徒結(jié)對制度，培養(yǎng)后進(jìn)生的合作能力在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中在班里建立一幫一的機(jī)制，可以讓學(xué)生有一個良好的合作機(jī)會。成績較好的學(xué)生有一個露一手的表現(xiàn)平臺，讓學(xué)過的東西更能牢記。后進(jìn)生更樂意提受同伴的幫助。因?yàn)樗麄冊谕樯磉叡日驹诶蠋熒磉吀p松，同時在課堂Group work或Pair Work中，他們的合作是愉快的。比較難的部分往往由成績好的同學(xué)承擔(dān)。后進(jìn)生參與了課堂

12、表演，他們也感覺到表演的樂趣。在他們的結(jié)對活動中，老師要進(jìn)行及時的指導(dǎo)?？梢杂蓪W(xué)生們自己定輔導(dǎo)方案，老師要給出中肯的意見。當(dāng)后進(jìn)生取得階段性的進(jìn)步時，老師在班上要大力表揚(yáng)他們的師徒合作的成功表現(xiàn)。讓他們一個樂學(xué)，一個樂施。充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在這種活動中，老師是引導(dǎo)者和觀賞者，學(xué)生是真正的演員和編劇。老師指導(dǎo)優(yōu) 生合作聽寫樂助 后進(jìn)生課堂會話 總評作業(yè)及糾正在我班實(shí)行了師徒結(jié)對合作制度后，后進(jìn)生的成績迅速提高，同時期末考試優(yōu)生率也提高了許多。合格率100%，優(yōu)生率80%多。四、后進(jìn)生結(jié)對競爭，引發(fā)學(xué)生動力孩子們都喜歡玩游戲，他們在游戲過關(guān)和升級中找到樂趣和成功的喜悅。在小學(xué)英語

13、教育中，我們可以借助這種方式，為班里的后進(jìn)生引入競爭對手。老師可以引入競爭游戲規(guī)則，讓后進(jìn)生相互嘗到競爭的樂趣。激發(fā)他們不斷進(jìn)步。具體的操作如下：1、班里的后進(jìn)生范圍內(nèi)相互挑競爭對生。就像在下棋游戲中找水平相當(dāng)?shù)膶κ忠粯印?、老師和學(xué)生一起制度游戲比賽規(guī)則3、學(xué)生學(xué)習(xí)相互督促，老師是裁判4、當(dāng)每次比賽結(jié)束，老師獎勵贏的學(xué)生，同時肯定進(jìn)步的學(xué)生。5、比賽內(nèi)容有課堂聽寫，課堂表現(xiàn)讀書，作業(yè)書寫及正確，平時測驗(yàn)及期中測試等等。學(xué)生案例：每個人都希望得到別人的肯定。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的肯定。我相信朱聰同學(xué)也不例外。利用課余時間，我對他說：“朱聰，在班上你認(rèn)為哪一個同學(xué)的英語成績和你最接

14、近？”“李杰”他大聲說?！坝行判暮退Y(jié)為競爭對手嗎？”我問。他小聲說：“試一下吧。”在班上，我宣告了他們倆結(jié)對成為英語學(xué)習(xí)上互相督促互相競爭的對手。要求他們平時每天考對方5個單詞2個句子。經(jīng)過一段時間的努力。朱聰和李杰的英語聽寫進(jìn)步了。從不合格提高到60多分。老師看到他們的進(jìn)步，在全班表揚(yáng)了他們倆，并在他們的聽寫本上畫上“”和寫上“Great！”有了競爭的對手，他們倆的學(xué)習(xí)有了動力。上課讀英語比以前大聲了。在一次做Lets talk的替換練習(xí)，朱聰還勇敢地舉手，大聲地表演自己的對話：“Which season do you like best?”“I like fall”“Why?”“Because I Can go hiking and fly kites”我看見他在課堂上明顯的轉(zhuǎn)變，我情不自禁地?fù)肀f：“Wondenful!”前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“成功帶來的愉快是一股強(qiáng)大的力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這股力量?！敝炻?shù)倪M(jìn)步得到老師的肯定，心里可高興了，他在QQ留言說“我喜歡English了”在拯救英語后進(jìn)生的行動中，我們的目的是讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)?！敖痰哪康氖菫榱瞬唤?。”我們要從以往包辦英語教學(xué)中解放出來。引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，生生合作，共同進(jìn)步。鼓勵后進(jìn)生大膽課堂表現(xiàn)