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文檔簡介
1、新課標(biāo)人教版初中歷史七年級上冊第5課燦爛的青銅文明精品學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。2提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念,培養(yǎng)我們歸納、概括歷史知識的能力;認(rèn)識到,夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá),是建立在對奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)重點(diǎn):“青銅器的高超工藝”學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確地理解“青銅文明”學(xué)法指導(dǎo):1概括提煉并列舉本課所涉及的重要知識點(diǎn):青銅器在夏、商、西周三代發(fā)展的階段特點(diǎn);青銅器生產(chǎn)的特點(diǎn)及種類;其他手工業(yè)行業(yè);農(nóng)業(yè)及畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn);奴隸的悲慘境遇,等等。盡量用自己的語言概括總結(jié)。2在上述基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出問題討論:“為什么夏、
2、商、西周三代會(huì)出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就?”在討論過程中應(yīng)注意引導(dǎo),使我們掌握奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史的進(jìn)步這一結(jié)論。 一:課前預(yù)習(xí)一、青銅器的高超工藝1青銅鑄造業(yè) (1)形成發(fā)展 末期,出現(xiàn)青銅器。夏朝,青銅器 逐漸增多。 (2)燦爛鼎盛 是青銅文化的燦爛時(shí)期,以 和 最為著名。 時(shí)種類更加豐富,大量用于 。 (3)“三星堆”文化 與商朝同期,我國西南地區(qū)的 平原,也盛行一種獨(dú)特的青銅文化,這就是舉世聞名的“ ”文化。 出土文物: 、 、 等。2陶瓷制造業(yè):我國是世界上最早發(fā)明 的國家。3玉器制造業(yè):玉器 水平很高。二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展1農(nóng)業(yè) (1)夏、商、周是以 為主的社會(huì),知道 、
3、和治蟲害等。 (2)西周已用一定數(shù)量的 農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2畜牧業(yè):品種齊全,建有牲畜圈欄,還有 。3、 業(yè)、 業(yè)、 業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。三、奴隸的悲慘生活1被強(qiáng)迫集體勞作,沒有人身 。被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和 。2 被殺死當(dāng)作 祭祀。被殺死或活埋做 。二、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一:閱讀教材第2627頁,在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并回答下列問題 1、我國什么時(shí)期開始出現(xiàn)青銅器?著名的青銅器代表有哪些?2、青銅文化代表有哪些? 3、用自己的話概括夏、商、西周時(shí)期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè) 發(fā)展的基本情況。 任務(wù)二:閱讀教材第28頁,舉例說明奴隸的悲慘命運(yùn)。2、夏、商、周時(shí)期,我國的農(nóng)業(yè)、手工
4、業(yè)、畜牧業(yè) 都很發(fā)達(dá),為什么以“青銅”作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢?3、某鼎銘文記載:“五個(gè)奴隸等于一匹馬家一絲”。這說明了什么?課堂練習(xí):1下列最能反映商朝手工業(yè)達(dá)到較高水平的是( )a、造酒業(yè) b、玉石雕刻業(yè) c、青銅鑄造業(yè) d、制陶業(yè)。2目前已知的世界上最大的青銅古鼎是( )a、四羊方尊 b、司母戊鼎 c、青銅立人像 d、青銅面具3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時(shí)期( )a.青銅工藝水平高超 b.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)c.畜牧業(yè)發(fā)達(dá) d.鐵器開始使用4、我國青銅工藝鼎盛時(shí)期是在 ( )a.夏朝 b.商朝 c.春秋 d.戰(zhàn)國5、我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家,我國最早出現(xiàn)瓷窯是在( )a、夏朝 b、商朝 c、西周 d、東周6、下列青銅器中,屬于三星堆文化的是 ( )a.司母戊鼎 b.青銅立人像 c.四羊方尊 d.大盂鼎7、與商周同時(shí)期的三星堆文化遺址在( ) a.長江三角洲 b.華北平原 c.三江平原 d.成都平原8、我國夏商周時(shí)期使用的主要?jiǎng)趧?dòng)力是 ( )a.奴隸 b.農(nóng)民 c.工人 d.農(nóng)奴課后鞏固:9、考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)我國上古三代時(shí)期的青銅器,沒有完全一樣的兩個(gè)
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