政史地教研組打造高效課堂工作總結

1、2013-2014學年第二學期政史地教研組打造高效課堂工作總結李 軍本學期以來我們教研組認真貫徹新課改精神，提高課堂教學實效，在我校積極創(chuàng)建名校的過程中，政史地教研組在打造高效課堂方面主要做了如下工作:一、加強理論學習 革新教育思想打破傳統(tǒng)教學束縛學生手腳的做法；遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學生發(fā)展以最大的空間；以人為本，關注生命。杜郎口學校有一個基本理念，那就是相信學生、利用學生、發(fā)動學生、發(fā)展學生；也就是在整個教學過程中，以人為本，關注生命。從而構建開放的課堂，讓學生的心靈得到放飛。轉變教師角色，變主體為主導。教師的角色不僅是幫助學生釋疑，而是讓學生學會質疑，不要滿足于現(xiàn)有答案，要不斷地

2、質疑、不斷的超越現(xiàn)有答案。在課堂上，師生應是學習的合作伙伴，是在平等探討和交流，構建融洽的育人氛圍。二、要建立和諧、融洽的師生關系良好的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果，學生喜歡老師，也會喜歡他教的課程，這就是“親其師而信其道”的道理；相反，學生要是不喜歡老師，學起來就比較困難了?？梢娨ぐl(fā)學生的興趣需要建立和諧、融洽的師生關系。我認為要建立和諧、融洽的師生關系教師可從以下幾方面去努力：1 提高自身的素質。只有教師品德高尚，在學生中才能有威信。學生是不可能去信任一個品德惡劣老師。只有做到學識淵博、品德高尚，我們才能更好的去引導學生，也只有這樣，學生才會更喜歡上思想品德

3、課。 2 尊重，信任學生。老師要尊重學生的人格和自尊心，相信每個學生都能成為有用之才；要虛心聽取學生的不同意見尊重學生提出的批評和合理化建議，耐心排除不正確的意見；不能以成見看人，不能侮辱學和體罰學生，不能對學生采取一棍子打死的態(tài)度，特別是對待后進生，更要尊重和愛護他們。只有這樣，學生才會“親其師”和“信其道”。在新課標下，我們對學生更要尊重、信任，全面關心學生的成長，對于學生出現(xiàn)的問題認真的幫他們解決，而不是打擊他們的積極性。3.要到學生中去。作為老師我們能根據(jù)學生的實際，在教學中做到更有針對性，同時在交流的過程中我們也能幫助學生解決他們的一些困惑，使得老師與學生的關系更加的和諧、融洽。我們

4、在課后時間是比較注意與學生的交流，利用一切可能的機會，在下課休息的時間，在上下學的路上，在晚修時間等等，都可以與學生交流，可以說學習上的，生活上的，有時候對于學生那些朦朧的情感也要加以引導。三、培養(yǎng)良好的學習習慣教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變就是教師的教學習慣和學生學習習慣的轉變，新的習慣的形成必須以新的模式為平臺。良好的習慣一旦養(yǎng)成，對學習有著不可估量的作用。 好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。四、改進教學方法。通過學習，改變教師呆板的形象，尋找適合所教學生的教學的方法，使學生喜歡上我們的課。發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題的能力，為學生將來的發(fā)展打下基礎。 教學質量的提高牽涉到方方面面，是一個繁雜的系統(tǒng)工程，在本學期的教學中我們大膽嘗試，積極探索，努力提高提高課堂教學效率，積極打造高效課堂。蘇霍姆林斯基認為：“教師應當始終把引發(fā)學習和發(fā)展的內在動力即個性興趣和求知欲擺在首位?！?如何充分激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性是教師的必備素質。在實際教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師