小學語文教師業(yè)務試題

1、小學語文教師業(yè)務試題語文課程標準一、填空題。（共10分）1. 課程目標根據(jù)（ ）三個維度設計。2.課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（ ）和（ ），掌握最基本的（ ）。3. 第一學段要求學生學習默讀，做到（ ）；第二學段要求學生初步學會默讀，能對課文中不理解的地方（ ）；第三學段要求學生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字。4.閱讀教學是（ ）之間對話的過程。其中（ ）應當是對話的中心。5.課程目標積極倡導( )的學習方式。二、選擇題。（共10分）1.閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（ ）的能力。a、感受、理解、欣賞 b、感受、理解、

2、欣賞、評價c、感知、理解、了解、欣賞2.學生作文修改的評價要：（ ） 注意考察學生修改作文內容 注意考察學生修改作文態(tài)度注意考察學生修改作文過程 注意考察學生修改作文方法 a、 b、 c、 d、3.關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（ ）識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 12年級要多認少寫。引導學生掌握基本的書寫技能。 初步感受漢字的形體美。a、 b、 c、 d、4. （ ）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。（1） 探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實踐能力；（3） 自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；5. 新課程積極倡導的學生觀是（ ）學生是發(fā)展的人學生

3、是獨特的人學生是單純抽象的學習者學生是具有獨立意義的人a、b、c、d、三、分析題。（4分）有觀點稱：“語文積累指的是多讀課文，多背古詩文。”你認為對嗎？為什么？請闡述你的觀點。四、論述題。1.新課標規(guī)定語文課程的根本目的是“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，你是怎么理解這一根本目的的？平時的教學中你又是如何提高學生的語文素養(yǎng)的？請你談一談。（6分）教材教法部分一、給下列加點字選擇正確的讀音，用“_”標出。(4分)剛勁（jn jn）憎惡（zng zng）運載（zi zi） 狂風怒號（ho ho）唱和 (h h) 勉強（qing qing） 歸宿（s xi） 自作自受（zu zu）二、圈出下面詞語

4、中的錯別字并改正。（4分）應接不瑕（ ）魚慣而出（ ）張慌失措（ ）可見一班（ ）紛至踏來（ ）一泄千里（ ）羞愧不以（ ）刻骨明心（ ）三、按要求寫詞語或詩句。（5分）“一葉落知天下秋”，徜徉在秋色宜人的大自然中，我多么想用 、 、 等成語來贊美它。由此我也想到了許多描寫秋天的詩，如劉禹錫秋詞中的詩句“ ，我言秋日勝春朝。”白居易暮江吟中的詩句“可憐九月初三夜, ”。四、閱讀訓練場。 羊吃草的啟示 我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。 太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風吹來了五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時刻，羊吃草，要數(shù)這時最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像

5、世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進嘴里，長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著幾只羊吃過了草在習習的晚風中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖，這時又被送進口中，進行第二次、第三次咀嚼。羊吃草 實在有趣 可是每個孩子都能從中吸取教益 那該多好啊 我們的學校 不正是這一片綠草如茵的坡地嗎 同學們在校學習是否專心致志，珍惜大好時光呢？對于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學們是否善于經常“翻草”、反復咀嚼，直到完全消化為止呢？ 我不止一次觀察

6、過羊吃草，也不止一次地琢磨上面的這些問題。要是我們在學習中能像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學不好呢？1.給第三自然段畫“ ”線的句子加上標點符號。（2分） 2.用“ ”畫出文中具體描寫羊是怎樣吃草的句子。（2分） 3.聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。 （5分）對于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？這句話中“嫩芽”指 ，“土香草”指 。這句問話的意思是： 4.文中的“翻草”是指 。（2分） 5.讀完這篇短文后，你受到了什么啟示？ （3分）五、課例分析。（6+7=13分）1. 第一學段：二年級上冊淺水洼里的小魚文后學習伙伴的話“看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？”2. 第二學段：我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？（四年級上冊爬山虎的腳）3.第三學段：課文中有一些含義深刻的句子，如，