快樂識(shí)字教學(xué)工作總結(jié)

1、快樂識(shí)字教學(xué)工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)樽R(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字的多少、快慢，直接影響學(xué)生的讀和寫。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開課本接觸到的就是大量、抽象的歸類識(shí)字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！倍鴿h字?jǐn)?shù)量多，既難認(rèn)又難記， 學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。對(duì)于一個(gè)六七歲的孩子，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在不知不覺中快樂識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字效果，并喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，提高他們識(shí)字的效率呢？二、具體措施：1.快樂的課堂識(shí)字教師在教學(xué)中應(yīng)具有授人以“漁”的作用

2、，創(chuàng)新式教育的“創(chuàng)新”就在于讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。對(duì)學(xué)生而言，“學(xué)會(huì)”固然重要，然而適應(yīng)未來社會(huì)的要求，“會(huì)學(xué)”更是重中之重。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以針對(duì)創(chuàng)新式教育的特點(diǎn)和孩子本身具有的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，培養(yǎng)其用多種方法思考、記憶、分析字形，讓學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題。這樣學(xué)生掌握好了識(shí)字的方法，就不僅僅“學(xué)會(huì)”了這個(gè)字，更重要的是“會(huì)學(xué)”類似的更多的字。這時(shí)，教學(xué)就取到事半功倍的效果。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，

3、易于疲勞。新課標(biāo)提出：應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及學(xué)習(xí)漢字的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)。并且老師還要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)也促使了其有意注意的發(fā)展。2.快樂的閱讀識(shí)字一年級(jí)新生在入學(xué)57周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí)，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“水

4、、土、火、太、了”等字）。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。但閱讀時(shí)要循序漸進(jìn)，開始時(shí)，不可急功近利，盲目拔高要求，否則將“弄巧成拙”，扼殺學(xué)生閱讀的熱情。在具體操作中，我采取了“分層要求”的方法，對(duì)不同程度的學(xué)生作不同的要求：優(yōu)生借助漢語拼音閱讀，能直呼的就直呼，要求復(fù)述故事的大意；中等生先讀生字，再借助拼音一段一段地讀，不求快，但求讀音準(zhǔn)確；稍差的學(xué)生閱讀比較困難，便引導(dǎo)他們“找朋友”，即從書中找出自己學(xué)過的生字，并用鉛筆在其下打一小點(diǎn)。這樣，人人都在“閱讀”，人人都能“閱讀”，包括“找朋友”的學(xué)生也“讀”得興致勃勃。

5、日積月累，打點(diǎn)的字越來越多，學(xué)生便可以自由閱讀了。這一過程讓不同程度的學(xué)生都能在“讀”中有所得，在“讀”中獲得發(fā)展。3.快樂的生活識(shí)字新課標(biāo)中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)讓更多的學(xué)生直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！睗h語是母語，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。為了鞏固識(shí)字本，我鼓勵(lì)學(xué)生多途徑用字，通過各種實(shí)踐活動(dòng)鞏固記憶。（1）收集同學(xué)的名字作業(yè)本時(shí)，故意讓學(xué)生輪流發(fā)，從而使孩子們又更多識(shí)字的機(jī)會(huì)。再抽一節(jié)班會(huì)課，讓同學(xué)們?cè)诩直旧蠈懲瑢W(xué)的名字，比比誰集的多，并當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)識(shí)同學(xué)

6、名字多的孩子。（2）給家里物具擺放處貼好標(biāo)簽。首先要求在家長的幫助下給家里的物具做標(biāo)簽，然后自己一張張?jiān)跀[放地貼好，一來加強(qiáng)識(shí)字，二來培養(yǎng)孩子們擺放有序的習(xí)慣。（3）自制賀卡?？爝^節(jié)日了，送什么禮物給別人呢？小朋友可以自己做一張精美的賀卡給長輩或是朋友，先找來一張硬紙片，細(xì)心剪裁，畫上美麗的圖畫，再寫上衷心的祝福，在祝福里用上你學(xué)會(huì)的新字新詞，這樣將會(huì)是送給別人的最好的禮物。（4）收集到的商標(biāo)、廣告星期天，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不??；家中物品的包裝物上，漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“達(dá)能”餅干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是

7、多么興奮?。∫虼?，學(xué)生樂此不疲，半學(xué)期后，將他們的集字本那出來看看，那就是一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。我們每星期評(píng)出幾個(gè)“識(shí)字大王”的作品進(jìn)行展覽，下課時(shí)，互相考一考，真是“樂在其中”四、快樂查字典識(shí)字字典是不開口的老師，學(xué)生要學(xué)會(huì)識(shí)字，一定要勤查字典。學(xué)生常用查字典的方法有兩種：即部首查字法和音序查字法。要讓學(xué)生熟練掌握這兩種查字典的方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到不懂的字，就可以查字典。通過查字典就可以了解該字的筆順、部首、字義以及可以組成哪些詞語。這不但可以避免錯(cuò)別字，更重要的是，經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立查找出來的字，學(xué)生掌握得更加牢固。例如，在教學(xué)到“券”字時(shí)，很多同學(xué)都讀作“jun”，于是我讓他們查字典，終于讀準(zhǔn)了這個(gè)字的讀音“qun”，并明白了這個(gè)字俗讀“jun”，還有一個(gè)讀音是“xun”，還根據(jù)它的不同讀音了解了它的不同字義?？傊R(shí)字教學(xué)中，通過各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功