工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、工程造價專業(yè)建 設(shè) 規(guī) 劃臨沂職業(yè)學院目 錄一、人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研2 二、發(fā)展現(xiàn)狀6三、建設(shè)目標9四、專業(yè)建設(shè)的基本思路15五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃20六、 專業(yè)建設(shè)的保障措施27一、人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研 （一）專業(yè)設(shè)置背景社會背景 當前，黨中央、國務(wù)院高度重視技能人才隊伍建設(shè)，把加強高技能人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大舉措。 2006 年 6 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳專門印發(fā)了關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見。黨的十七大報告又明確提出 統(tǒng)籌抓好以高層次人才和高技能人才為重點的各類人才隊伍建設(shè) 。中共中央國務(wù)院又先后頒布人才規(guī)劃綱要

2、和教育規(guī)劃綱要，兩個綱要都非常重視技能人才的培養(yǎng)，并作出了重要部署。我校把 建設(shè)一支高素質(zhì)的工程造價人才隊伍 作為 十二五 時期發(fā)展的十大目標之一，把技能人才隊伍建設(shè)作為人才隊伍建設(shè)的重要方面著力加強。省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰(zhàn)略、建設(shè)制造業(yè)強省的高度，把高技能人才隊伍建設(shè)提升到戰(zhàn)略層面，建立了 首席技師 和 有突出貢獻的技師 評選制度，實施了 金藍領(lǐng) 培訓工程等。我省水利技能人才隊伍作為全省技能人才隊伍的重要組成部分，面臨著前所未有的發(fā)展機遇。 產(chǎn)業(yè)背景社會投資規(guī)模加大和建筑業(yè)的飛速發(fā)展為工程造價管理及工程造價咨詢業(yè)的發(fā)展提供更加廣闊的空間和舞臺。我省建筑業(yè)圍

3、繞做大做強目標，凝聚共識，開拓創(chuàng)新，在建筑業(yè)發(fā)展、建筑工程管理、質(zhì)量安全、科技進步和人才建設(shè)等方面實現(xiàn)新跨越，躍上新平臺，大建筑業(yè)格局初步形成。2011年，山東省建筑業(yè)發(fā)展良好。全省資質(zhì)三級及以上建筑企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值6501.7億元，比上年增長18.3%；實現(xiàn)利稅531.9億元，增長17.2%。其中，國有及國有控股企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值1612.7億元，增長17.9%，實現(xiàn)利稅108.0億元，增長14.4%；非國有企業(yè)完成建筑業(yè)總產(chǎn)值4889.0億元，增長18.4%；實現(xiàn)利稅423.9億元，增長17.9%。行業(yè)背景 截至目前，我市共有建筑業(yè)企業(yè)708家（不含裝飾、市政、園林綠化、水利專業(yè)），

4、其中總承包企業(yè)、專業(yè)承包企業(yè)中特級企業(yè)1家，一級企業(yè)12家，二級企業(yè)111家，三級企業(yè)321家，勞務(wù)分包企業(yè)263家。一季度完成建筑業(yè)總產(chǎn)值41億元，同比增長2.8%。建筑業(yè)房屋建筑施工面積1574萬平方米，同比增長35%；房屋建筑竣工面積164萬平方米，同比減少15%。企業(yè)工程結(jié)算利潤總額1.8億元，同比增長7.8%，建筑業(yè)實現(xiàn)增加值12億元，同比增長3.4%，實繳稅金1.7億元，同比增長21%。 職業(yè)背景 我市建筑業(yè)存在專業(yè)人才缺口，導致企業(yè)整體競爭優(yōu)勢不強。首先，專業(yè)人才數(shù)量不足。目前，全市建筑業(yè)從業(yè)人員平均達到 19萬人，其中使用農(nóng)民工16.8萬人，省內(nèi)外農(nóng)民工的比例約為7：3。工程技

5、術(shù)管理人員只有2萬人，僅占全部從業(yè)人員的13.2%。通過培訓的各類建筑師、造價師、規(guī)劃師、結(jié)構(gòu)師、咨詢師等職業(yè)資格和項目經(jīng)理、中級崗位、技術(shù)工人、特殊工種等累計6.5萬人次。其次企業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)不高。隨著改革開放的逐步深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，大批建筑企業(yè)應(yīng)運而生，大量雇用從農(nóng)村或是城鎮(zhèn)閑散人員中招收的臨時工，這些人員文化水平低，沒有專業(yè)技術(shù)，加上有的企業(yè)領(lǐng)導對企業(yè)內(nèi)部職工的培訓重視不夠,而施工領(lǐng)域的新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)，人員素質(zhì)遠遠適應(yīng)不了這些要求，急需大批一線的建筑工程管理人員、技術(shù)人員和施工人員。（二）專業(yè)設(shè)置人才需求分析工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專

6、業(yè)之一，是以經(jīng)濟學、管理學為理論基礎(chǔ)，以工程項目管理理論和方法為主導的社會科學與自然科學相交的邊緣學科。培養(yǎng)目標：較系統(tǒng)地掌握工程造價管理的基本理論和技能；熟悉有關(guān)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟政策和法規(guī)；具有較高的外語和計算機應(yīng)用能力；能夠編制有關(guān)工程定額；具備從事建設(shè)工程招標投標，編寫各類工程估價（概預(yù)算）經(jīng)濟文件，進行建設(shè)項目投資分析、造價確定與控制等工作基本技能；具有編制建設(shè)工程設(shè)備和材料采購、物資供應(yīng)計劃的能力；具有建設(shè)工程成本核算、分析和管理的能力；并受到科學研究的初步訓練。培養(yǎng)懂技術(shù)、懂經(jīng)濟、會經(jīng)營、善管理的復合型高級工程造價人才。 建筑工程建設(shè)是一個資金密集、勞動密集、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。既需要大量的

7、資金投入作支持，又需要大量的人力資源作保證;既需要工程技術(shù)人才，又需要工程管理人才。而工程造價人員是工程管理人才不可或缺的重要的組成部分。隨著我國基本建設(shè)的大投入、大發(fā)展，市場對工程造價人員的需要日漸緊缺。 隨著建筑市場的快速發(fā)展和造價咨詢、項目管理等相關(guān)市場的不斷擴大，社會各行業(yè)如房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對造價人才（包括造價員和造價工程師）的需求不斷增加，造價行業(yè)的發(fā)展十分迅速。 深化咨詢業(yè)的體制改革，積極引導有執(zhí)業(yè)資格的人員開辦涵蓋土地評估、房屋估價、工程監(jiān)理和造價咨詢等執(zhí)業(yè)內(nèi)容的工程咨詢顧問機構(gòu)，實現(xiàn)建設(shè)項目投資的全過程控制，對造價人才的需求不斷增加。 積極培育工程造價咨詢市

8、場，大力扶持和發(fā)展工程造價咨詢中介機構(gòu)，也需要大量的工程造價專業(yè)人才。山東省要成為建筑強省，必須有大量具有較高文化、科技、思想素質(zhì)的建筑工程技術(shù)人才與管理人才。我們走訪了山東天元集團、中鐵十四局、臨沂華泰建筑有限公司、山東臨沂水利勘測設(shè)計院、臨沂中藝嘉禾裝飾有限公司等十幾家用人單位，征求他們對我校畢業(yè)生的意見。他們明確表示急需工程造價專業(yè)人才，各用人單位對我校相關(guān)畢業(yè)生表示肯定，并希望繼續(xù)加強與學校的聯(lián)系和合作。專業(yè)發(fā)展前景分析山東東部藍色經(jīng)濟區(qū)和黃河三角洲城市化進程加速，居民住房的剛性需求增加， 帶動建筑行業(yè)快速發(fā)展，造價咨詢、項目管理等相關(guān)市場不斷擴大， 從而對造價人員（包括造價員和造價師

9、）的需求不斷增加。 隨著建筑生產(chǎn)的集約化進程，對建筑業(yè)的經(jīng)濟問題提出了更高的要求，工程造價人才培養(yǎng)正是順應(yīng)了這一要求。作為近十幾年才發(fā)展起 來的新專業(yè)，人才需求的缺口很大。該專業(yè)畢業(yè)生可以就業(yè)的范圍包括： 造價事務(wù)所、 建筑公司、 監(jiān)理公司、 大企業(yè)的基建部門、 建材公司等。 我們留心了近幾年來大中專畢業(yè)生洽談 會，另外我們也密切注視人才市場的招聘會。我們發(fā)現(xiàn)，建筑市場對本專業(yè)的畢業(yè)生需求量大大增多，遠遠的超出了對建筑設(shè)計、水暖電 等專業(yè)需求。目前市場對本專業(yè)的學歷要求大多以?？茷橹?而由于本專業(yè)開設(shè)時間短，社會上從事造價工作的具有較高學歷的人才還較少。所有的這一切,無不決定了本專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢

10、。隨著建筑行業(yè)的蒸蒸日上,工程造價這一行業(yè)不可或缺，而造價專業(yè)發(fā)展前景一片光明。并且隨著信息化的進程，工程造價專業(yè)與其他專業(yè)的融入滲透會更加完全，工程造價人才培養(yǎng)模式正從單一型向復合型過渡。高職教育發(fā)展的需要 從高職教育發(fā)展的要求分析，確立一個具有代表性的高職專業(yè)，開展省級示范性專業(yè)建設(shè)， 為同類型院校工程造價專業(yè)建設(shè)與發(fā)展做出示范， 具有非常重要的戰(zhàn)略意義。 同時， 甘肅地處經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，全省有 20 所高職高專院校，在這樣的地區(qū)建設(shè)一所國家示范性高職院校，支持其重點專業(yè)的建設(shè)，既可以為促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才， 也可以為國家在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展高職教育積累和總結(jié)經(jīng)驗。 專業(yè)輻射作用

11、的需要 從專業(yè)輻射帶動作用分析， 工程造價專業(yè)是工程管理專業(yè)群的一 個核心專業(yè)，與建筑經(jīng)濟管理、工程管理專業(yè)等相關(guān)專業(yè)，在工程造價管理、工程造價預(yù)結(jié)算的編制與審核、工程招標投標等方面具有很強的相關(guān)性。因此，把工程造價專業(yè)作為重點專業(yè)來建設(shè)，通過其相容和延伸作用的發(fā)揮，可以有效地帶動整個專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展。 工程造價專業(yè)職業(yè)崗位群 從畢業(yè)生的就業(yè)去向來看，根據(jù)對相關(guān)院校的調(diào)查，主要分布在省內(nèi)建筑造價管理部門、造價咨詢單位、招標代理機構(gòu)和房地產(chǎn)開 發(fā)公司、勘察設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位以及物業(yè)管理公司等企事業(yè)單位。工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位群有：造價員、審計員、技術(shù)員、資料員及相關(guān)崗位。隨著

12、西部大開發(fā)，我省經(jīng)濟的高速發(fā)展也對工程造價管理從業(yè)人員提出了更高的要求，可以預(yù)言，在今后較長的時間內(nèi)，工程造價專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分看好。 二、發(fā)展現(xiàn)狀 工程造價專業(yè)設(shè)立2008年，2008年正式招生，當年招生141人。目前工程造價專業(yè)還沒有畢業(yè)生，但是相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的頂崗實習率達到100%，一次性就業(yè)率達到了95%，我們已經(jīng)建立了比較成熟的就業(yè)信息反饋機制。通過反饋，近三年，我校的畢業(yè)生達到了用人單位滿意度99%，家長滿意率95%，樹立了良好的學校形象。師資隊伍建設(shè) 工程造價專業(yè)目前已配備專職教師12人，其中，教授1人，副教授3人，講師4人,助教4人 ；研究生、在讀研究生12人，占總專任

13、教師的比例100%；專職教師中“雙師型”教師11人；雙師素質(zhì)教師占總教師數(shù)量的92%；企業(yè)兼職教師12人，已逐步形成了一支師資力量較強、教學水平高、實踐經(jīng)驗較豐富的師資隊伍。 同時學院正在采取以下措施充分挖掘各種人才資源： (1)進一步引進了一批具有高學歷、高職稱、富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。(2)每年選調(diào)一批優(yōu)秀教師進行集中培訓或掛職鍛煉，提高專業(yè)素質(zhì)。(3)加強兼職教師隊伍建設(shè)與管理，有計劃、有針對性地聘用行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及生產(chǎn)一線的高級技術(shù)人才與高級管理人才擔任兼職教師 。上述措施的實施，形成了一個注重知識結(jié)構(gòu)更新、工作方法創(chuàng)新、不斷進取的高素質(zhì)建筑工程造價教師隊伍。實驗實訓建設(shè)為滿足

14、適應(yīng)建筑業(yè)對綜合性、技術(shù)應(yīng)用型專門人才的需要，已建有繪圖實訓室、施工技術(shù)實訓室、建筑計算機繪圖與軟件應(yīng)用微機室、多媒體演示室、建筑構(gòu)造展示室、建材實驗室、工程造價實訓室，擬建項目管理沙盤模擬實訓室、力學實驗室等多個專業(yè)教學需要的實訓、實驗室，各種實驗實習設(shè)施基本齊全，能夠滿足實驗實習教學的需要。 學院在加強校內(nèi)實驗實訓條件建設(shè)的同時，結(jié)合學生職業(yè)能力的培養(yǎng)的要求，根據(jù)工程造價專業(yè)的特點，更好地充分利用社會資源，精選確定了山東天元建設(shè)集團、臨沂中藝嘉禾裝飾有限公司、山東省臨沂市水利勘測設(shè)計院、山東晨始建工集團等校外實習基地。通過與這些企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促進校企合作，提高教學質(zhì)量。 通

15、過校內(nèi)外實訓、實習基地的建設(shè)，加強對本專業(yè)實踐教學各環(huán)節(jié)的改革與管理，建立相對獨立的實踐教學體系。專業(yè)資源建設(shè) 學校自建校以來一直非常重視圖書資料的建設(shè)，與專業(yè)出版社建立了暢通的購書渠道，并逐年加大對專業(yè)圖書和專業(yè)期刊的購置投入，保證了教師與學生的用書需求。到目前為止，供工程造價專業(yè)學生學習、查閱的專業(yè)書籍約0.6萬冊。其中近三年出版的圖書約有0.4萬冊，約占67%。 相關(guān)專業(yè)群建設(shè)學校是一所以培養(yǎng)高技能專門人才為主體的高等學校，2008年建校以來，以弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、振興臨沂地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，相繼開辦了建筑裝飾工程技術(shù)、機械制造與自動化、計算機應(yīng)用技術(shù)、物流管理、旅游管理

16、等高職專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量的各領(lǐng)域的專業(yè)人才。近年來，根據(jù)學院定位和發(fā)展的需要，學校不斷調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路，從“單一的專業(yè)布局”向以“建工類專業(yè)為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)格局轉(zhuǎn)變，確立了“改革、調(diào)整、提高、發(fā)展”的教學工作指導方針，“調(diào)整辦學方向，調(diào)整辦學思路，調(diào)整辦學理念，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)?！?008年學院又制定了2008-2012年改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，提出“堅持以市場需求為導向，以人才培養(yǎng)為根本，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，拓展專業(yè)設(shè)置，使規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)方針。為了全面落實發(fā)展規(guī)劃，學院又進一步采取措施，通過建設(shè)新專業(yè)，推動學校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”的

17、專業(yè)建設(shè)指導思想與目標。出臺專業(yè)建設(shè)管理辦法，明確了專業(yè)建設(shè)的原則、管理、各專業(yè)建設(shè)的責任人等問題，每年設(shè)置專項資金保障專業(yè)建設(shè)，增強發(fā)展活力，拓展服務(wù)領(lǐng)域。2009年成功申報了會計電算化、市場營銷、數(shù)控技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)四個高職專業(yè)，2010年成功申報了建筑工程技術(shù)、國際商務(wù)、服裝設(shè)計與加工、工程造價四個專業(yè)。與此同時，大力開展學科建設(shè)，以學科建設(shè)推動專業(yè)建設(shè)，成立學校學科建設(shè)工作委員會，完善學科建設(shè)體系，有力地支撐了專業(yè)建設(shè)。專業(yè)群建設(shè)示意圖我校土建類專業(yè)建設(shè)已初具規(guī)模，專業(yè)結(jié)構(gòu)初步建立 。專業(yè)群建設(shè)已初步形成，各專業(yè)在師資、設(shè)備、實訓場所各方面相互依托，有利于教學資源共享，提高辦學效益

18、。 三、建設(shè)目標 總體目標 堅持以服務(wù)為宗旨，以市場為導向，以就業(yè)為核心，以建筑企業(yè)崗位職業(yè)標準為依據(jù)，以工學結(jié)合為突破口，構(gòu)建工學緊密結(jié)合的課程體系，完善高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在深化教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼師資團隊、提高社會服務(wù)能力和培育專業(yè)特色等方面取得明顯進展， 使工程造價專業(yè)畢業(yè)生能夠不斷適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需要，為畢業(yè)生打造較高的就業(yè)率，不斷提高本專業(yè)在省內(nèi)建筑企業(yè)和同類型院校中的知名度， 將其建設(shè)成高職教育示范性品牌專業(yè)。 具體目標 1.人才培養(yǎng)目標（1）工程造價專業(yè)主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握建筑工程技術(shù)和工程造價的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具備

19、處理建筑工程現(xiàn)場問題的實際工作能力，能從事工程項目投資估算、投標報價、工程預(yù)決算、工程造價項目管理、項目評價、工程監(jiān)理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）創(chuàng)建并完善“基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式“基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，就是打破原來以課程為中心的教學模式，以職業(yè)崗位和典型項目的工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價專業(yè)的學習領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景。從簡單項目開始，有易到難，讓學生掌握頂崗基本技能同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書。使學生學習內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。從業(yè)證書、職業(yè)崗位與教學內(nèi)容銜接見表一所示。其基本思想是：以工程實例為載體，以從業(yè)資格為標

20、準，以工作任務(wù)為驅(qū)動，以工作過程為順序，展開工程造價相關(guān)知識的教學，最后又回到工程實例的工學結(jié)合教學模式。2.教學團隊建設(shè)目標 進一步加強師資隊伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設(shè)模式。以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊建設(shè)為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以技能型高素質(zhì)人才隊伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高職教育教學改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。在帶頭人、骨干教師評選和認定上，不僅有學歷要求，更看重能力和業(yè)績，尤其是動

21、手能力，全體專業(yè)教師強化培訓，取得相應(yīng)專業(yè)資格等級證書。在專業(yè)教師選聘上，一方面面向社會引進高素質(zhì)、高技能人才，招聘專業(yè)對口、有一定實踐經(jīng)驗、年富力強、素質(zhì)較高的工程技術(shù)人員；另一方面是從現(xiàn)有教師中選拔部分人員送到高校和相關(guān)企業(yè)掛職實習，新進教師下工地、進實驗室向老教師學習等一系列措施，全面提高教師業(yè)務(wù)能力。3.課程建設(shè)目標課程改革的關(guān)鍵是課程內(nèi)容的選擇，而課程內(nèi)容又包括內(nèi)容的寬度和深度兩個維度。只有當課程內(nèi)容的選擇以及所選內(nèi)容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求時，職業(yè)教育的課程改革才能成功。要實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容與行業(yè)核心標準的同步，實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)資格的一致性。基于這

22、種理念，在課程內(nèi)容選擇上以應(yīng)用為主，突出專業(yè)崗位（崗位群）所要求職業(yè)素質(zhì)和技能，重點要求學生掌握“怎么做”。結(jié)合山東省工程造價專業(yè)人員水平考試標準及考試大綱的要求，以“基于工程實例的工學結(jié)合”為培養(yǎng)模式。建立項目教材開發(fā)機制。企業(yè)專家直接參與教材編寫，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境和新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備“四新”知識直接融入教材，實現(xiàn)教材內(nèi)容與生產(chǎn)實際的“緊密”對接。1.人才培養(yǎng)目標（1）工程造價專業(yè)主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握建筑工程技術(shù)和工程造價的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具備處理建筑工程現(xiàn)場問題的實際工作能力，能從事工程項目投資估算、投標報價、工程預(yù)決算、工程造價項

23、目管理、項目評價、工程監(jiān)理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）創(chuàng)建并完善“基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式“基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，就是打破原來以課程為中心的教學模式，以職業(yè)崗位和典型項目的工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價專業(yè)的學習領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景。從簡單項目開始，有易到難，讓學生掌握頂崗基本技能同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書。使學生學習內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。從業(yè)證書、職業(yè)崗位與教學內(nèi)容銜接見表一所示。其基本思想是：以工程實例為載體，以從業(yè)資格為標準，以工作任務(wù)為驅(qū)動，以工作過程為順序，展開工程造價相關(guān)知識的教學，最后又回到工程實例的工學

24、結(jié)合教學模式。2.教學團隊建設(shè)目標 進一步加強師資隊伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設(shè)模式。以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊建設(shè)為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以技能型高素質(zhì)人才隊伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高職教育教學改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。在帶頭人、骨干教師評選和認定上，不僅有學歷要求，更看重能力和業(yè)績，尤其是動手能力，全體專業(yè)教師強化培訓，取得相應(yīng)專業(yè)資格等級證書。在專業(yè)教師選聘上，一方面面向社會引進

25、高素質(zhì)、高技能人才，招聘專業(yè)對口、有一定實踐經(jīng)驗、年富力強、素質(zhì)較高的工程技術(shù)人員；另一方面是從現(xiàn)有教師中選拔部分人員送到高校和相關(guān)企業(yè)掛職實習，新進教師下工地、進實驗室向老教師學習等一系列措施，全面提高教師業(yè)務(wù)能力。3.課程建設(shè)目標課程改革的關(guān)鍵是課程內(nèi)容的選擇，而課程內(nèi)容又包括內(nèi)容的寬度和深度兩個維度。只有當課程內(nèi)容的選擇以及所選內(nèi)容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求時，職業(yè)教育的課程改革才能成功。要實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容與行業(yè)核心標準的同步，實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)資格的一致性?；谶@種理念，在課程內(nèi)容選擇上以應(yīng)用為主，突出專業(yè)崗位（崗位群）所要求職業(yè)素質(zhì)和技能，重點要求學生

26、掌握“怎么做”。結(jié)合山東省工程造價專業(yè)人員水平考試標準及考試大綱的要求，以“基于工程實例的工學結(jié)合”為培養(yǎng)模式。建立項目教材開發(fā)機制。企業(yè)專家直接參與教材編寫，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境和新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備“四新”知識直接融入教材，實現(xiàn)教材內(nèi)容與生產(chǎn)實際的“緊密”對接。4.基地建設(shè)目標建設(shè)具有滿足生產(chǎn)要求、真實作業(yè)環(huán)境，融專業(yè)教學、職業(yè)培訓、技能鑒定等技術(shù)服務(wù)為一體的生產(chǎn)性實訓基地，充分滿足工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要。通過企業(yè)化的運作和創(chuàng)新管理，雙管齊下，打造校內(nèi)講堂互動化、實驗室開放化，校外實習工地共享化的多重教學布局。建立滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多

27、層次需要的多個校內(nèi)實訓場；建立校企深度合作的長效機制，新增多個穩(wěn)定的校外頂崗實訓基地；形成“多層次、多功能、開放型、內(nèi)外結(jié)合”的實訓基地。發(fā)揮實訓基地開放性、職業(yè)性和多功能性的資源優(yōu)勢，開展師資培訓、職業(yè)培訓、技能鑒定等社會服務(wù)。四、專業(yè)建設(shè)的基本思路 （一）“基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式建設(shè) “基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式主要由四個階段的能力培養(yǎng)構(gòu)成，每個階段都有各自主要培養(yǎng)的能力目標，各個階段之間的能力培養(yǎng)又是有機統(tǒng)一，相互支撐，相互影響。第一階段是前2學期的案例教學，主要以完成項目工作任務(wù)為學習線索，采用理論教學和實踐教學合一，“教、學、做”一體化的方式培養(yǎng)學生的基本能力

28、。強調(diào)的是培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣和學習方法，在這一階段主要通過三個小型工程項目造價的確定，將工程造價的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識內(nèi)化成為學生的專業(yè)素質(zhì)，同時通過一體化的實踐教學將這種專業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化成為專項的基本技能。第二階段為第2學期結(jié)束后的工地認識實習，時間是4-6周。在暑期隨崗實習中學生主要是“看中學”和“干中學”，即學生通過跟班觀察和施工現(xiàn)場的兼職教師的指導來獲得崗位工作經(jīng)驗，提升自己的職業(yè)能力。第三階段為第4學期是按專業(yè)方向，進行職業(yè)崗位技能強化階段，該階段主要采用的是針對職業(yè)資格證的考試內(nèi)容，強化學生的考試能力和專業(yè)綜合應(yīng)用能力，讓學生在畢業(yè)頂崗實習之前做好從事職業(yè)崗位工作的心理和物質(zhì)準備。第

29、四階段為第6學期的畢業(yè)頂崗實習階段，通過前面三個階段的培養(yǎng)，學生已能在施工現(xiàn)場造價工作中，將已經(jīng)形成的專業(yè)綜合能力運用到實際工作中去，能夠獨立工作，實現(xiàn)了“做中學”，形成真正的職業(yè)崗位能力。學生普遍取得工作報酬，做到真正意義上的頂崗，完成了從學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。通過四個階段的學習和實踐，學生實現(xiàn)“零距離”上崗的目標。在教學安排上實現(xiàn)了工學結(jié)合和交替。（如圖一所示）第一段第四段第三段第二段案例教學頂崗實習職業(yè)崗位技能強化工地實習圖一 培養(yǎng)模式組成（二）教學改革1.以工程造價從業(yè)資格和實踐技能為導向改革課程體系以工程項目造價的確定過程為導向開發(fā)課程體系的技術(shù)路線是：組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、

30、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團隊開展職業(yè)崗位(群)的職責、任務(wù)、工作過程調(diào)研和分析確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向歸納專業(yè)技能教學模塊組織教學內(nèi)容設(shè)計學習情景（案例）。該課程體系實現(xiàn)了學生的學習過程與就業(yè)崗位的工作過程的致性，從根本上解決學用脫節(jié)的問題。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下。（1）課程體系建設(shè)的基本思路，如圖二所示：（2）工程造價專業(yè)教學模塊，如表二所示：（3）以教學模塊為基礎(chǔ)，組織教學內(nèi)容崗位專業(yè)實踐技能專業(yè)崗位方向設(shè)計學習情景（選擇案例）收集、提煉或引申圖二 課程體系建設(shè)的基本思路從業(yè)資格證歸納教學模塊案例教學表二 工程造價專業(yè)教學模塊專業(yè)崗位方向從業(yè)資格（證書）技能標準從業(yè)資格考試

31、科目相關(guān)知識教學模塊備注土建工程造價員山東省工程造價專業(yè)人員業(yè)務(wù)水平等級（初級）全國建設(shè)工程造價員考試大綱（土建）1.建筑工程技術(shù)基礎(chǔ)知識1.工程識圖2.鋼筋混凝土平面整體表示法制圖規(guī)范3.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)鋼筋工程量的計量參考標準：1.工程建設(shè)工程量清單計價規(guī)范gb50500-2006；2.水利工程工程量清單計價規(guī)范gb50500-2007；3.山東省建筑工程消耗量定額；4.山東省安裝工程消耗量定額；5.與消耗量定額配套的費用定額。6.制圖規(guī)范；7.建筑面積計算規(guī)范；8.鋼筋混凝土整體平面表示法1.建筑工程識圖2.建筑工程構(gòu)造3.建筑工程材料4.建筑工程施工5.施工組織與管理建筑工程計價（定額計

32、價模式）2.計價案例1. 2.建筑工程之定額的編制與應(yīng)用1.工程建設(shè)工程量清單規(guī)范2.山東省工程量清單計價辦法3.工程量清單計價規(guī)范宣貫教材建筑工程工程量清單計價（工程量清單計價模式）3.工程造價管理基礎(chǔ)知識1.工程經(jīng)濟2.合同管理3.工程造價管理4.5.建筑工程之定額的編制與應(yīng)用6.工程建設(shè)工程量清單規(guī)范7.山東省工程量清單計價辦法8.工程量清單計價規(guī)范宣貫教材建筑工程結(jié)算裝飾工程造價員山東省工程造價專業(yè)人員業(yè)務(wù)水平等級（初級）全國建設(shè)工程造價員考試大綱（裝飾）1.裝飾工程基礎(chǔ)知識2.計價案例3.工程造價管理基礎(chǔ)知識1.裝飾工程識圖2.裝飾材料3.裝飾構(gòu)造與施工工藝4.裝飾工程計量與計價裝飾

33、工程計價（定額計價模式）全國統(tǒng)一裝飾工程消耗量定額裝飾工程工程量清單計價安裝工程造價員山東省工程造價專業(yè)人員業(yè)務(wù)水平等級（初級）全國建設(shè)工程造價員考試大綱（電氣和管道）1.安裝工程基礎(chǔ)知識 其余同上1.電氣、管道施工圖識讀2.安裝工程材料3.安裝工程施工工藝4.安裝工程計量與計價水電暖工程計價（定額、清單計價模式）建筑安裝工程制圖規(guī)范；安裝工程工程量計算規(guī)則全國安裝工程概預(yù)算定額2. 完善工學結(jié)合的教學模式遵循職業(yè)教育規(guī)律，充分反映職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識和能力，以工程案例為載體，以能力培養(yǎng)為核心，著重提高學生綜合素質(zhì)，對課程進行優(yōu)化和整合，充分考慮理論與實際的銜接，堅決避免重復。（如表三所示）

34、表三 素質(zhì)培養(yǎng)計劃素質(zhì)能力知識與技能構(gòu)成課程模塊檢測標準與手段基本綜合素質(zhì)政治思想素質(zhì)自覺遵紀守法，勤奮上進的能力；分析解決問題的能力。兩課考試合格數(shù)學計算能力用數(shù)學知識解決問題，思維嚴謹，邏輯性強。高數(shù)考試合格身體素質(zhì)愛崗敬業(yè)，身體健康，較強的語言表達能力。體育、普通話測試外語應(yīng)用能力掌握一定的外語詞匯，能閱讀翻譯簡單的專業(yè)外語文章大學英語證書計算機應(yīng)用能力計算機基本操作技能 計算機文化基礎(chǔ)證書專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)工程造價專業(yè)基本能力設(shè)計概論的知識及應(yīng)用能力；建筑工程識圖、制圖的能力；建筑材料基本知識及應(yīng)用能力；民用建筑構(gòu)造與設(shè)計基本知識及應(yīng)用能力建筑制圖、建筑材料、民用建筑設(shè)計與構(gòu)造繪圖、實習報告

35、崗位素質(zhì)建筑工程施工、監(jiān)理能力熟悉建筑施工全過程,具有建筑施工管理與監(jiān)理能力建筑材料、工程力學、鋼筋混凝土及砌體結(jié)構(gòu)、建筑制圖、建筑施工技術(shù)與組織管理、建筑監(jiān)理概論設(shè)計作業(yè)、參觀實習、強化訓練建筑工程測量能力掌握測繪的基本知識；建筑工程勘測施工使用階段的測量方法測繪測量儀器的操作技能訓練建筑工程測量工地實習校內(nèi)實訓計算機輔助設(shè)計與建筑工程造價軟件應(yīng)用能力熟練使用建筑工程造價軟件、掌握cad繪制建筑施工圖。建筑cad、建筑工程定額與預(yù)算設(shè)計成果工程管理與定額預(yù)算專業(yè)能力建筑工程概預(yù)結(jié)算能力，能獨立核算工程造價、成本及利潤；獨立編制招標和投標標書的能力、建筑工程合同條款擬定能力；施工組織設(shè)計及施工

36、方案編制能力；建筑有關(guān)的工程案例分析能力建筑工程概預(yù)結(jié)算能力、招投標標書的編制能力、施工合同條款起草能力；職業(yè)工作能力建筑工程、裝飾工程、設(shè)配安裝工程定額與預(yù)算、設(shè)計實訓、工程經(jīng)濟；招投標與合同管理；建筑施工組織與管理，課程設(shè)計、課內(nèi)實踐；建筑法規(guī)，建筑安全知識，工程造價案例分析；實訓報告、現(xiàn)場操作、證書、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習工程造價管理能力熟悉建筑有關(guān)法律法規(guī)；學會工程管理軟件的應(yīng)用;熟悉建筑安全知識;綜合能力建筑法規(guī)；建筑工程管理軟件應(yīng)用建筑安全知識參觀實習、證書3.建設(shè)核心課程，加強特色教材建設(shè)（1）建設(shè)計劃；以職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價專業(yè)的學習領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學、做”為

37、一體的學習情景；對課程體系進行重構(gòu)，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。（2）核心課程內(nèi)容；根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，建設(shè)24門優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫24部“教、學、做”一體的特色教材。爭取建成1門省級精品課程，2門院級精品課程。課程體系與教學內(nèi)容改革、加強特色教材建設(shè)預(yù)算投資30萬元，其中申請中央財政投入30萬元，；建設(shè)期2年，從2012年起至2013年止，2012年投入15萬元，2013年投入15萬元。（見表四）表四 人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學內(nèi)容改革預(yù)算與資金分配表序號建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源（萬元）中央財政投入省級財政投入行業(yè)企業(yè)投入合計2012年度2013年度小計2012年度201

38、3年度小計2012年度2013年度小計1人才培養(yǎng)方案制定與實施、課程體系改革11223精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)448104教學方法和手段改革33645教材建設(shè)5510106共享型專業(yè)資源庫建設(shè)2244小 計151530304.教學質(zhì)量評價體系加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關(guān)于教學管理和學生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進行。充分發(fā)揮院系兩級教學督導組職能，加大考核和鑒定成績管理的力度，進一步完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施，應(yīng)用于教學質(zhì)量管理機制。落實教學資料的檢查、聽課制度。每四周進行一次教學資料檢查，并加大期中檢查力度。系主任每周抽查聽課不少于兩次，教研室主任每學期聽

39、遍每位教師的課，各位任課教師每學期相互聽課不少于10次。每學期進行兩次學生評教和一次教師互評，結(jié)果納入年終教師考核指標。實時調(diào)研用人單位和實習工地對教學方法的建議，對造價人才的需求，適當調(diào)整教學方向，依社會所需，塑造實用型造價人才。五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名。工程造價專業(yè)帶頭人必須將生產(chǎn)、管理的知識和能力吸收內(nèi)化，并能有效地再現(xiàn)，傳授給學生。這就要求他們不但要熟悉操作過程，而且要精通理論，并使學生學會。因此，專業(yè)帶頭人就是在知識、能力和素質(zhì)等方面的有機融合。學校在具有高技能、高學歷以及較高教學水平的教師中評選“專業(yè)帶頭人“，確

40、定“專業(yè)帶頭人”專業(yè)教師的考核獎勵辦法，提高“專業(yè)帶頭人”教師的津貼，并確定“專業(yè)帶頭人”專業(yè)教師的權(quán)利和義務(wù)，讓這些教師把大部分時間放在培養(yǎng)青年教師、進行師資培訓、專業(yè)建設(shè)的工作上，學校還要為他們創(chuàng)造進一步提高、發(fā)展的機會，力爭把他們培養(yǎng)成為職教名師。2.“雙師”素質(zhì)骨干教師培養(yǎng)(1)以專業(yè)為本的原則培養(yǎng)和引進專業(yè)骨干教師4名、“雙師”素質(zhì)教師7名，形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊；建立教師參加企業(yè)生產(chǎn)實踐的長效機制，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)，培養(yǎng)“雙師型”教師，必須堅持正確導向，依專業(yè)為根基，以理論做方向，嚴格針對學生的理論與實踐能力，著力承擔水利工程造價專業(yè)的理論與實踐教學，消除“雙證即雙師”的認識

41、誤區(qū)，扭轉(zhuǎn)為拿證而拿證，證書至上的片面認識。因此，在“雙師型”教師培養(yǎng)方案中，不論是職業(yè)資格證書還是職業(yè)技能培訓，都必須從本專業(yè)出發(fā)，對各專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)有其具體的、明確的要求，積極鼓勵和正確地引導專業(yè)教師參加本專業(yè)的職業(yè)技能等級培訓和考證。(2)以實踐教學基地建設(shè)為依托的原則學校校內(nèi)實踐基地是培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件，是實施專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的重要場所，培養(yǎng)“雙師型”教師必須依托本校的實踐教學基地建設(shè)，以鼓勵專業(yè)教師積極參與，敦促教師到生產(chǎn)第一線了解生產(chǎn)設(shè)備，工藝技術(shù)的科技信息，將企業(yè)最新的生產(chǎn)工藝成果應(yīng)用到實踐基地建設(shè)中去，通過實踐教學基地的建設(shè)，不僅可培養(yǎng)鍛煉專業(yè)教師的專業(yè)技

42、術(shù)應(yīng)用能力，也可增強專業(yè)實踐指導能力。3.兼職教師隊伍建設(shè)（校外兼職、兼課教師）積極引進相關(guān)企事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師，聘請企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠5名，他們可以給學校帶來生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。他們在和學校教師共同進行教學科研活動中，可以促進學校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化，啟發(fā)學校教師形成新的教學思路，拓寬教學視野，努力構(gòu)建一支“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學團隊。4.教師專業(yè)水平提高通過“帶、送、掛、聘”，建立一支技術(shù)精湛、充滿活力、素質(zhì)優(yōu)良的雙師型師資隊伍?！皫А?，是以老帶新，以強帶弱。一個專業(yè)，一門課程有了帶頭人，有了骨干，就可

43、以帶動這個專業(yè)和這門課程的教學質(zhì)量的提高。以德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師和這門課程的教學質(zhì)量的提高。對德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師進行重點扶持和培養(yǎng)，以獲得以點帶面的效果。每年定期組織經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師對中青年教師進行實習與實訓指導方法培訓是行之有效的方法?！八汀?，是選拔部分教師到省內(nèi)外重點師資培訓院校的對口專業(yè)及對口單位進行深造進修?！皰臁?，是讓部分教師到基層企事業(yè)單位（包括校內(nèi)外實驗、實訓室，實習，室訓基地）掛職鍛煉。對于沒有相關(guān)專業(yè)的實踐經(jīng)驗的教師，盡可能多安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習，豐富提高他們的實際知識和能力。通過企業(yè)鍛煉，教師可以了解自己所從事的專業(yè)目前在生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備

44、的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學中及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝；教師也可帶著教學中的一些問題，向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請教，借以提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的能力。“聘”，是指從生產(chǎn)一線聘用管理人員、技術(shù)人員擔任專業(yè)教師工作，利用政策提高這些聘任教師的福利待遇，讓他們?yōu)閷W生帶來先進的技術(shù)和優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。表五 師資隊伍建設(shè)預(yù)算與資金分配表單位：萬元序號建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財政投入省級財政投入行業(yè)企業(yè)投入合計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計1培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名11222培養(yǎng)課程帶頭人4人22443聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師5-7人22445教

45、師培訓費用34776雙師培養(yǎng)補貼33667聘請校外教授專家講座報酬0.51.522小 計11.513.52525完善本專業(yè)實踐基地1.校內(nèi)實驗、實訓室建設(shè)新建和擴建與工作過程系統(tǒng)化的課程相對應(yīng)，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的3個校內(nèi)實訓場，資金投入73.73萬元。 (各實訓室詳見表六)表六 實驗（實訓）室設(shè)備清單及預(yù)算實訓室名稱設(shè)備名稱單價（萬元）數(shù)量 臺/套金額（萬元）用途工程造價計量計價綜合實訓室電腦：內(nèi)存2g以上，處理器酷睿i5，硬盤500g以上，顯卡獨立1g以上0.494522.05 根據(jù)所學的工程造價和計算機應(yīng)用的專業(yè)知識，學會正確使用常見的工程造價軟件，

46、驗證所學的科學知識，加深和鞏固對所學知識的認識和了解。并以教師給出的操作規(guī)范中的例子，學會使用廣聯(lián)達算量及藍博計價軟件，了解基本功能。在此前提下，根據(jù)實驗室的設(shè)備，完成一個簡單工程的工程造價的編制。藍博計價軟件：包括鋼筋、清單、計價 2011最新版0.50 10.50 廣聯(lián)達算量計價軟件：正版 可升級0.50 10.50 項目管理軟件：project pkproject0.20 102.00 多媒體電腦主機0.55 10.55 多媒體中控臺0.25 10.25 多媒體中央控制系統(tǒng)0.08 10.08 投影儀0.50 10.50 投影幕布0.10 10.10 多媒體功放0.10 10.10 小計

47、：26.63 測量實訓室擴建微傾水準儀0.08 100.80 通過對測量儀器的親自操作，初步掌握儀器操作的基本技能和測量內(nèi)、外業(yè)的基本方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的集體觀念，并為后續(xù)有關(guān)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。自動安平水準儀0.08 100.80 光學經(jīng)緯儀0.30 103.00 電子經(jīng)緯儀（激光對中）0.40 104.00 激光測距儀0.20 40.80 全站儀國產(chǎn)2.00 12.00 全站儀進口5.00 15.00 gps測量定位儀5.00 15.00 小計：21.40建筑力學、材料實驗室擴建混凝土含水率測試儀1.00 11.00 該實訓室主要服務(wù)于我院建筑工程、工程造價及

48、相關(guān)專業(yè)的教學與科研工作?？赏瓿傻膶嵱栱椖坑校核喑Ｒ?guī)指標檢測（強度、安全性、細度、凝結(jié)時間等） ，骨料常規(guī)指標檢測（砂漿配比及強度測試、砂漿防水抗?jié)B性能、石子砂子等原材料測定及分析），混凝土物理、力學和耐久性指標檢測等，同時能完成建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計和建筑施工對建筑材料要求的研究檢驗工作。木材含水率測試儀0.50 10.50 超聲波涂層測厚儀0.50 10.50 樓板測厚儀1.20 11.20 混凝土取芯機0.45 10.45 砂漿回彈儀0.20 20.40 混凝土強度回彈儀0.20 20.40 感應(yīng)式多功能水分檢測儀0.29 10.29 混凝土鋼筋檢測儀0.75 21.50 混凝土含氣量測定儀0.

49、45 20.90 混凝土強度拉拔試驗儀0.40 41.60 砂石滲透試驗裝配0.26 10.26 熱風循環(huán)烘箱0.25 20.50 水泥新標準試驗機2.10 1 2.10 多功能材料力學實驗機6.00 1 6.00 水泥混凝土標準養(yǎng)護箱0.70 42.80 混凝土拌和物維勃稠度儀0.45 62.70 砂漿凝結(jié)時間測定儀0.25 41.00 混凝土貫入阻力測定儀0.40 41.60 小計：25.70 合計73.732.校外實習基地建設(shè)實施工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵是開展校企深度合作。校企深度合作的目標是：以校企互利互惠為原則，簽定穩(wěn)定的長期合作協(xié)議；從企業(yè)引入行業(yè)標準，同企業(yè)一道構(gòu)建課程體系

50、及其標準；同企業(yè)一道制定嚴密的運行機制與監(jiān)控措施并保證其落實；結(jié)合企業(yè)和項目的特點、條件，共同對項目進行規(guī)劃與安排。在合作對象上精選了臨沂市建設(shè)工程招標造價處、臨沂天元建設(shè)集團、臨沂中藝嘉合裝飾有限公司、山東省臨沂市水利勘測設(shè)計院等多家企事業(yè)作為穩(wěn)定的實習基地。通過與這些企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促進產(chǎn)學研相結(jié)合，高教學水平，樹立專業(yè)形象。具體措施有：(1)與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)標準，共同構(gòu)建專業(yè)技能學習模塊及課程標準。(2)向合作企業(yè)派出教師參加生產(chǎn)實踐，同時開展深入的專業(yè)課程調(diào)研。調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對

51、崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度。以此作為人才培養(yǎng)模式、學習領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。(3)建立有行業(yè)專家參與的項目組例會制度，定期召開項目組的工作會議，探討專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)事宜。同時在建設(shè)經(jīng)費中設(shè)定?？?，提高專家報酬，以使其能真正投入到專業(yè)建設(shè)之中。(4)充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂。選擇工程項目的施工進度來調(diào)整本專業(yè)教學計劃，以實際工程項目為載體，使學生真正做到“學中做，做中學”。(5)通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查一方面搜集往屆畢業(yè)生對教學內(nèi)容及方法的意見并以此作為教學改革的重要參考，另一方面加強同企業(yè)的聯(lián)系，拓展校企深度

52、合作的機會和空間。(6)制定有效的頂崗實習管理辦法。包括制定校內(nèi)指導教師頂崗實習工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習學生管理細則、企業(yè)指導教師管理辦法，與企業(yè)共同編制學生參加頂崗實習的技術(shù)指導書等。表七 校企合作制度與管理運行機制建設(shè)資金分配情況合作單位名稱合作形式經(jīng)費來源（萬元）中央財政臨沂市建設(shè)工程招標造價處校內(nèi)外實習實訓2山東天元建設(shè)集團校內(nèi)外實習實訓2臨沂中藝嘉禾裝飾有限公司校內(nèi)外實習實訓2山東省臨沂市水利勘測設(shè)計院校內(nèi)外實習實訓2山東晨始建工集團訂單式培養(yǎng)3臨沂華泰建工集團校內(nèi)外實習實訓2中鐵十四局校內(nèi)外實習實訓2合計15教學管理學校教學管理各項規(guī)章制度健全、規(guī)范、編輯成冊，并

53、且能根據(jù)不同時期教學的需要，不斷制定新的教學管理文件，使已成冊的教學文件不斷得到充實。建立有效的教學質(zhì)量保證監(jiān)控體系及校內(nèi)外質(zhì)量信息及反饋系統(tǒng)，教學信息收集、反饋和調(diào)整工作管理有序。學院制定的教學管理文件有自身的特色，對各項教學工作的實施起到關(guān)鍵作用。在現(xiàn)有的教學管理與監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，進一步建立適合工學結(jié)合要求的、能體現(xiàn)職業(yè)教育特色的教學管理機制。1、建立“以服務(wù)為宗旨、以學生為本”的學分制管理模式在學院現(xiàn)行學生管理基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)教育“以就業(yè)為導向，以為社會服務(wù)為宗旨”的特點，盡可能為學生提供自我發(fā)展空間。將學生綜合素質(zhì)考核納入學籍管理，將各類學術(shù)講座納入學分管理，增加選修課門類提高學生擇

54、課比重，盡可能為學生提供自我發(fā)展空間。充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨、以學生為本”的管理理念，注重共性和個性的需求差異，突出人才培養(yǎng)的多樣性、個性化，實現(xiàn)教學管理的現(xiàn)代化。2、構(gòu)建校企同參與的頂崗實習管理與監(jiān)控體系加強學生頂崗實習的組織與管理，建立校外實踐教學過程管理制度與實時監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建符合工學結(jié)合要求的新型教學管理和學生管理模式。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，制訂教學質(zhì)量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。（1）重視頂崗實習前的教育和學習。結(jié)合實習生的工作崗位特點，頂崗實習前對學生進行目的，責任、義務(wù)和權(quán)利，安全等方面的教育和培訓，幫助學生完成由單一學生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變，提高學生對企業(yè)和崗位的認識和對崗位的適應(yīng)能力。強調(diào)學生在企業(yè)頂崗實習期間必須接受企業(yè)與學校的雙重管理，要求學