教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵有磁性》教案

1、【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:1、磁鐵和被測(cè)試物品:塑料球、塑料棒、鋼球、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠（或玻璃瓶）、木片或木塊、紙片、彈簧、布條、小鏡子、橡皮筋、洗耳球等物品(材料的種類(lèi)多一

2、些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。2、橡膠皮(氣球皮或膠皮手套)、杯子和水、毛皮、布、紙、塑料片、鋁片、木片等。3、鐵盒(如罐頭盒、椰汁盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆、不同材質(zhì)的鑰匙。4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入：1、你們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？不能吸引什么？學(xué)生回答，師適當(dāng)板書(shū)。（如：金屬？鐵？）2、怎樣檢驗(yàn)?zāi)銈兊挠^點(diǎn)是否正確呢？（做實(shí)驗(yàn)）二、磁鐵能吸引的物體：1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看材

3、料盒里的材料（讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)要預(yù)測(cè)的材料是什么）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測(cè)時(shí)說(shuō)說(shuō)理由或根據(jù)并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）2、下面就請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)小小檢驗(yàn)員吧。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄呀。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類(lèi)填寫(xiě)好，然后小組討論記錄下兩類(lèi)物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫(xiě)好報(bào)告單）3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來(lái)的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改

4、呢？（回顧板書(shū)，修正板書(shū)。）5、辨認(rèn)鐵制品。（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。（3）、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）、那我們就用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！教師演示實(shí)驗(yàn)。（5）、判斷與結(jié)果一樣嗎？從中你們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類(lèi)材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。）6、判斷硬幣能否被磁鐵吸引，學(xué)生分組檢驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師最后總結(jié)，（1元硬幣為鋼芯鍍鎳;2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅;2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色;老版1角的是鋁

5、幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別;分值硬幣都是鋁的。）進(jìn)一步強(qiáng)化磁鐵還吸引除了鐵之外的一些金屬（如鎳、鈷等）三、隔物吸鐵：1、引入研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（做用磁鐵隔物體吸鐵的實(shí)驗(yàn)）老師剛才不小心把大頭針掉到燒杯里了，有同學(xué)能想辦法幫老師把大頭針弄出來(lái)嗎？前提條件是不能沾水。（學(xué)生想辦法，教師演示實(shí)驗(yàn)）磁鐵除了能隔著水和玻璃吸鐵，還能隔著哪些物體吸鐵，學(xué)生猜想然后教師演示實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（磁鐵隔物體能吸鐵）板書(shū)設(shè)計(jì)：磁鐵有磁性 磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性 磁鐵能隔著物體吸鐵教學(xué)反思：這堂課上的很成功，首先教師材料準(zhǔn)備的很充足，而且整個(gè)課堂安排的很有條

6、理性，學(xué)生忙而不亂，但有一點(diǎn)學(xué)生由于是第一次見(jiàn)到學(xué)校的磁鐵感覺(jué)很興奮，有些控制不住自己，這就使課堂有些亂，課堂中還存在著一些不足，如：學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力不到位，教師要強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練我想學(xué)生在表達(dá)能力方面會(huì)有很大進(jìn)步，還有課堂中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題也要注意。還要控制好每一環(huán)節(jié)的時(shí)間，總感覺(jué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間太短。預(yù)測(cè)磁鐵能否吸引下面物體（在相應(yīng)的條件下畫(huà)）序號(hào)物體名稱(chēng)能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引1木排2塑料球3膠皮筋4彈簧5洗耳球6鋼球7塑料棒8釘子9曲別針10大頭針11導(dǎo)線12玻璃瓶13鏡子14紙磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄（實(shí)驗(yàn)時(shí)可以填寫(xiě)序號(hào)）能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體物體名稱(chēng)共

7、同特點(diǎn)物體名稱(chēng)共同特點(diǎn)你們對(duì)小組的預(yù)測(cè)感到滿意（ ） 不滿意（ ）磁鐵有磁性評(píng)課整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，受益匪淺。白老師的課上的平淡無(wú)奇，就是這種平淡很好地體現(xiàn)了“簡(jiǎn)約課堂，有效活動(dòng)”。使得整節(jié)課思路清晰、過(guò)程簡(jiǎn)潔、目標(biāo)明確，突出主干，非常有效的突破的這節(jié)課的重點(diǎn)。在有限的課堂時(shí)間里導(dǎo)入階段，最重要的任務(wù)是聚焦問(wèn)題。要讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要任務(wù)，或者是需要解決的主要問(wèn)題，以便學(xué)生集中精力思考問(wèn)題，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。完全的體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生全面做到心動(dòng)手動(dòng)。對(duì)于我這個(gè)門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，如果讓設(shè)計(jì)這節(jié)課，我或許會(huì)這么設(shè)計(jì)。磁鐵對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是既熟悉又不熟悉。熟悉是因?yàn)樗峭瑢W(xué)們課余的

8、一種玩具。不熟悉是學(xué)生平時(shí)只是利用它玩，當(dāng)然，玩的同時(shí)也有了一些認(rèn)識(shí)，如：它能吸鐵釘、文具盒；如果把鐵釘放在桌子上，磁鐵放在桌子下，可以通過(guò)磁鐵來(lái)控制鐵釘。了解了這些后，我會(huì)這么設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)。一、為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生特別要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我首先通過(guò)一個(gè)游戲調(diào)動(dòng)他們的好奇心，再拿出他們平時(shí)玩的磁鐵問(wèn)他們想不想玩？如果你有一塊磁鐵你會(huì)怎樣玩？從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自己提出想探究的問(wèn)題，即本課要體現(xiàn)的科學(xué)概念上，而且整節(jié)課從頭到尾都沒(méi)有出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)”二字，由“游戲”貫穿始終，讓學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)。二、給學(xué)生充分的信任，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦收集事實(shí)、整理事實(shí)，并用自己的話去描述事實(shí)。1、收集事實(shí)。首先讓學(xué)生自己說(shuō)用一塊磁鐵可以怎樣玩游戲，并讓學(xué)生觀察提供的材料，尤其是幾種金屬，為后面的整理作鋪墊。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種或兩種玩法放手去玩，同時(shí)將游戲結(jié)果記錄下來(lái)。2、整理事實(shí)。同學(xué)們填寫(xiě)完記錄單后，小組成員之間對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行整理。如第一種玩法后，學(xué)生們將被磁