初中生物課改總結(jié)范文

1、初中生物課改總結(jié)范文 初中生物課改總結(jié)范文隨著課改的不斷深入，生物教學也在不斷進行改革，老師也在思想上加深了重視。在生物課堂教學過程中老師得到學生的密切配合，教學的改革得到深入的發(fā)展。學生想學了，這是促進老師教學的最大動力，也促進教師進行教學創(chuàng)新。為了激發(fā)學生學習的更大興趣，促進學生主動性學習，創(chuàng)造性思考，有效性學習和運用性掌握知識，教師就要不斷進行教學探索，尋求更有效的教學方法，以達到以上目的?；仡櫚雽W期來，我在教學上也有一些體會，如下：一、注重促進學生學習方式的改變，加強探究性學習首先倡導以探究為核心的主動學習方式。主要包括體驗探究法、經(jīng)驗探究法、形象探究法等，更多的是幾種探究法混合使用。

2、例如：調(diào)查周圍環(huán)境中的生物，我就帶領(lǐng)學生從校園的生物入手，帶領(lǐng)他們進行觀察，不僅增加了他們對生物的了解也增加了對校園的熱愛之情。其次倡導創(chuàng)造性學習方式。生物教學中滲透貫穿創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使知識獲得與創(chuàng)造力培養(yǎng)同步到位。如探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，就要求學生每個人都能夠親自動手實驗，分成不同的小組探究環(huán)境因素的影響，從中發(fā)現(xiàn)實驗的樂趣和奧秘。再如探究光對鼠婦生活的影響活動中，把選材放寬，讓學生自由選擇，探究不同非生物因素對生物影響，從而更全面了解實驗的目的，也從中掌握實驗變量的選擇以及除變量外其他條件的控制。二、注重學生的學法指導，提高學習效率我在生物教學中注重學習策略的培養(yǎng)，注重學習方法的指導，進

3、行學習策略教育，讓學生學會學習，使學生學得更好、更快、更高興。同時，在教學過程的每一個環(huán)節(jié)，都有其相應的思路和方法，教方法、講思路貫穿于整個教學過程，在學法指導中，貫穿思維訓練。現(xiàn)主要介紹幾種方法：1、 識圖法指導學生充分利用圖形進行學習、記憶。如植物體各器官的結(jié)構(gòu)圖，動物及人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)圖等，引導學生根據(jù)各器官各部分對應的名稱進行形象記憶，從而掌握器官的概念和隨時舉例。再如顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、實物，形象直接掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)使用。2、 對比法指導學生對于相關(guān)知識點進行對比，找出異同點，便于記憶。例如，動物細胞分裂與植物細胞分裂的比較，細胞各結(jié)構(gòu)功能的比較，人與動物四大基本組織的比較，植物四種組

4、織的比較等。3、 理論聯(lián)系實際法引導學生將學習的生物學知識運用到實際生活中，理論聯(lián)系實際，利用學過的知識解決實際問題。例如，了解生物與環(huán)境相互影響后，為我校周邊環(huán)境的改善獻謀獻策。了解植物細胞與動物細胞的異同點，解釋海關(guān)人員檢測、鑒定生物樣品時如何知道該樣品是植物還是動物材料等，掌握細胞分裂與分化，解釋古樹仍能生長的原因以及人與動物、植物的形成過程。4、 歸納法引導學生對相關(guān)知識點進行歸納總結(jié)，從中找出一定的規(guī)律和原理。如學習植物體各器官后引導學生歸納植物體是一整體及結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點。5、類比法引導學生善于對相關(guān)類別的事物進行分析比較，找出相同或相似的原理和特點。例如植物體各器官結(jié)構(gòu)與功能相適應與動物各器官、各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應進行類比，可看出生物體結(jié)構(gòu)總是與功能相適應。6、實物觀察法課堂上教師盡可能提供實物，如植物的根、莖、葉、花、果實、種子，動物標本及內(nèi)臟器官，指導學生正確的觀察方法;引導學生善于進行野外觀察，了解植物的生長發(fā)育、動物的生活習性等情況。三、提高課堂效率。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學中，使學生通過課堂學習和訓練，提高學生學習生物的主動性，發(fā)展學習能力，減輕課業(yè)負擔。四、在生物教學中對學生進行科學素質(zhì)的培養(yǎng);在傳授科學知識的同時，滲透人文精神的教育。在教學中注重