幼兒園中班探索性活動區(qū)游戲：百變果凍盒

1、中班探索性活動區(qū)游戲：百變果凍盒游戲來源果凍盒是生活中常見的廢舊材料。一次手工活動，由于制作需求，我請幼兒收集了許多各種各樣的果凍盒，孩子們將果凍盒帶來后，我發(fā)現(xiàn)他們對大小、形狀不一的果凍盒很感興趣，會湊在一起擺弄著收集來的果凍盒，樂此不疲?；谶@種現(xiàn)象，我就將“果凍盒”作為區(qū)域游戲的低結(jié)構(gòu)材料，鼓勵幼兒自由、自主地去玩出多種花樣，以滿足他們的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。預(yù)期目標(biāo)1、能根據(jù)果凍盒大小、形狀等特征，自主的玩出多種花樣。2、提高思維能力和動手操作能力，在輕松愉快的游戲活動中做到玩中學(xué)。圖片（大小、形狀、顏色不同的果凍盒及相應(yīng)的輔助材料）材料投放大小、形狀各異的果凍盒若干。游戲玩法1、

2、按一定的規(guī)律擺放果凍盒。2、計數(shù)、對比數(shù)量關(guān)系。3、進(jìn)行量的比較。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：今天在才智大pk區(qū)我投放了孩子們收集來的果凍盒，活動一開始，顧芷萌、陳婳祎立刻就選擇了這個新材料，剛開始她們只是隨意的擺弄著，過了一會兒，顧芷萌提出，我們按形狀給它們分一分吧，玩了一會兒，她們又將果凍盒隨意拼擺，一些造型，并且邊玩邊說，這些果凍盒為什么都是透明的，如果有各種顏色該多好，肯定會更好玩。分析：果凍盒顏色的單一，確實(shí)存在玩的局限性，阻礙了孩子玩的興致。調(diào)整推進(jìn)（圖片）在游戲結(jié)束后的評價環(huán)節(jié)，我就將活動中顧芷萌和陳婳祎提出的“果凍盒顏色單一”的問題拋了出來，請小朋友想辦法解決，通過討論，

3、大家最終達(dá)成共識將果凍盒涂上各種顏色?；顒硬牧贤斗耪{(diào)整：請幼兒將果凍盒涂上了各種顏色。添加了顏色為孩子們玩出新花樣提供了可能性。 l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：對孩子們對玩果凍盒的興趣越來越高了，陳婳祎就是果凍盒的鐵桿粉絲，今天她和吳博雅、葉和正、葉雨桓一同玩起了疊高的游戲。陳婳祎第一次將果凍盒疊到第4個時就疊不上次了（她是用不同形狀的果凍盒疊），于是她拆了又重新開始疊，第二次疊到第6個時，又疊不上去了，這下陳婳祎有些著急了說：怎么又疊不上去。葉雨桓也附和說：“太難搭了，一碰就倒。”（他是將果凍盒的盒口有的朝上、有的朝下進(jìn)行疊高）我看了看她同組的吳博雅和葉和正用的是相同形狀和大小的果凍盒、

4、盒口一致朝一個方向的進(jìn)行疊高，疊得又快又高。我問：應(yīng)該怎么疊才能順利的疊高，又不容易倒呢？葉雨桓說：放在地上疊可能就不容易倒。我接著問：那為什么吳博雅和葉和正疊得又快又穩(wěn)呢？陳婳祎發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：他們是用相同形狀的果凍盒來疊。葉和正說：而且他們的果凍盒的盒口是朝一個方向的。分析：相同的材料，不同的幼兒會因自己的喜好、經(jīng)驗(yàn)通過與材料的互動而引發(fā)出不同的游戲行為。游戲中孩子的玩法雖簡單，但孩子們在其中的體驗(yàn)和探索過程卻是極有意義的，孩子自主累積經(jīng)驗(yàn)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了游戲結(jié)果。因此，教師不應(yīng)僅僅關(guān)注幼兒游戲的結(jié)果，而應(yīng)更多的關(guān)注幼兒在游戲過程中探索方法、發(fā)現(xiàn)并嘗試解決問題的能力。調(diào)整推進(jìn)（圖片）學(xué)習(xí)

5、了同伴的經(jīng)驗(yàn)，陳婳祎和葉和正能夠穩(wěn)穩(wěn)地將果凍盒疊起來，而且還嘗試了新疊法1、按相應(yīng)的規(guī)律（abab、aabb等）進(jìn)行疊高。2、選擇相同大小、形狀的果凍盒一正一反的疊，疊的層數(shù)也很多。對目標(biāo)的調(diào)整：1、點(diǎn)數(shù)自己疊的層數(shù)。2、自己設(shè)計規(guī)律進(jìn)行疊高。對游戲玩法的調(diào)整：進(jìn)行疊高競賽，如選相同數(shù)量的果凍盒，看誰最快疊玩；在相同的時間內(nèi)，看誰疊得最多等。對游戲材料的調(diào)整：增加空白的排序卡和水彩筆等。 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：現(xiàn)在孩子們對果凍盒越來越著迷了，區(qū)域時間一到，吳博雅和鄭鑫鵬就搶先來到了“才智大pk”區(qū)取出了果凍盒，并將自己喜歡的顏色、形狀挑出并擺在自己的面前，突然鄭鑫鵬說：“我們把果凍盒當(dāng)

6、棋子來下棋吧?！眳遣┭藕苡信d趣的說：“好呀，那怎么玩呢？”鄭鑫鵬想了想說：“我們來錘子、剪刀、布，誰贏了，就把對方的棋子吃掉一個?！辈┭湃粲兴嫉恼f：“這樣玩可以，但是如果有一個棋盤就好了?！苯?jīng)吳博雅一提醒，鄭鑫鵬就將目光投向了“樂智坊”，因?yàn)椤皹分欠弧崩镉衅孱愑螒?，里面就有一塊自制早先投放的自制棋盤，他們立刻取出棋盤，開始了他們的下棋游戲。分析：孩子們在游戲中有了自己創(chuàng)新的想法，當(dāng)遇到問題時也有了解決問題的能力，并且能夠遷移已有玩棋的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的游戲中。調(diào)整推進(jìn)(圖片)在游戲評價環(huán)節(jié)，我對孩子今天的新玩法給予了肯定，并提出問題：你們覺得用果凍盒當(dāng)棋子還可以怎么玩呢？讓幼兒思考：如何

7、在遷移已有經(jīng)驗(yàn)或借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上玩出自己的創(chuàng)意。對游戲目標(biāo)的調(diào)整：能和同伴協(xié)商游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則。對游戲材料的調(diào)整：增加棋盤和一些輔助材料（自制篩子、點(diǎn)卡、數(shù)卡、磁鐵等）。 幼兒棋類游戲的一些新玩法： 玩法一：兩個幼兒各選1色的果凍盒（果凍盒內(nèi)用磁鐵吸住數(shù)卡或點(diǎn)卡）排在棋盤上。兩個幼兒逐一將蓋在棋盤上的果凍盒翻起，并比較果凍盒內(nèi)的兩數(shù)。數(shù)大的可將數(shù)小的果凍盒取走，最后誰“吃”的果凍盒最多，誰就是贏家。玩法二：扔骰子。然后比較骰子上的點(diǎn)數(shù)。點(diǎn)數(shù)大的幼兒可以拿1個果凍盒擺到棋盤。以此類推，棋盤最快擺滿的幼兒獲勝。玩法三：扔骰子。根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)或數(shù)字取果凍盒。扔到幾就取幾個果凍盒擺到棋盤。以此類推，棋盤最快擺滿的幼兒獲勝。玩法四：幼兒將自己的棋盤擺滿果凍盒，果凍盒開口朝下，通過輪流扔骰子的方法，骰面上數(shù)量多的人可翻起一個果凍盒口朝上，以此類推，全部將果凍盒翻起的幼兒獲勝。玩法五：幼兒將自己的棋盤擺滿果凍盒，通過輪流扔骰子的方法，骰面上數(shù)量多的幼兒將棋盤上的果凍盒去除一個，以次類推，棋盤最快撤空的幼兒獲勝。 玩法六：兩個幼兒各選一種顏色的果凍盒，用1個骰子輪流扔，誰的數(shù)量多或數(shù)字大就將對方的棋子吃掉1個。玩法七：兩位幼兒各選一種顏色的果凍盒，并將數(shù)卡用磁鐵吸附在果凍盒底部。幼1隨意選擇卡片