幼兒成長檔案建立初探

1、幼兒成長檔案建立初探 唐雪梅內(nèi)容摘要：成長檔案是幼兒進步和成長過程的記錄，是幼兒園教育評價的重要依據(jù)。為什么要建立幼兒成長檔案？究竟如何創(chuàng)建，成長檔案才更豐富、更有效？本文就創(chuàng)建幼兒成長檔案的意義、原則、種類、內(nèi)容、制作方法進行了論述。關鍵詞：幼兒成長檔案創(chuàng)建記錄收集成長檔案是幼兒進步和成長過程的記錄，是幼兒園教育評價的重要依據(jù)。隨著各幼兒園檔案袋的紛紛建立，其作用和目的也盡顯斑斕：有的“成長檔案”是教師建立的幼兒個案、有的是孩子的活動觀察記錄、有的成了家園聯(lián)系冊、有的成了幼兒的作業(yè)袋。為什么要建立幼兒成長檔案？究竟如何創(chuàng)建，成長檔案才更豐富、更有效？就此，本人談談自己的看法。一、創(chuàng)建幼兒成長

2、檔案的意義1、動態(tài)評估幼兒，為支持幼兒“主動學習”提供依據(jù)成長檔案收集的是幼兒自發(fā)的真實的作品、資料，因此，為幼兒的發(fā)展評估提供了生動、豐富的信息，通過縱向評價，展現(xiàn)幼兒最佳能力和獨特氣質(zhì)。 根據(jù)檔案記錄與分析所得到的信息資料，教師可以了解每個幼兒的學習方式，以及他們興趣、能力和需求。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，教師可以重新塑造課程環(huán)境，為幼兒的發(fā)展需求提供必要的支持，并把幼兒的智能強項與其他領域的學習結(jié)合起來，從而幫助每個幼兒都能以自己的方式積累學習經(jīng)驗，促進其更全面的發(fā)展。2、促進家園互動，為全面了解幼兒提供素材教育幼兒的過程是家園共同參與、相互支持與合作的過程，成長檔案的建立為教育者全面了解幼兒提供了

3、可視的素材。家長記錄的方式有文字與照片，內(nèi)容生動有趣而又詳實，以便教師更加了解幼兒的個性特征，教師可根據(jù)幼兒在家情況的記錄與評價，將幼兒在園與在家情況進行比較后提出疑問，與家長共同分析后對幼兒的反差性行為進行評價。家長也能依據(jù)“幼兒成長檔案”中所反映的幼兒在園情況及班級階段目標，開展與之相適應的家庭教育。通過教師所記錄的幼兒在園活動及幼兒自己的描述，對教師的教育策略進行評價，并根據(jù)自己孩子的特點提出建設性意見，為教師有針對性地開展各類教育活動提供依據(jù)。3、記錄幼兒成長過程，為幼兒的童年留下美好回憶成長檔案是幼兒每個成長歷程的積累和寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的完整記錄。通過比較和查閱幼兒成長

4、檔案中不同時期的記錄，可以喚起幼兒對幼兒園、家庭童年生活的美好回憶，從而培養(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度,甚至還會給幼兒以后的生活帶來深遠的影響。二、創(chuàng)建幼兒成長檔案的原則建立幼兒成長檔案，需要遵守以下三個原則：1、家園配合的原則蔡元培先生說：“幼兒受于家庭之教訓，雖物薄細故，往往終其身而不忘。故，家庭教育不可忽也?！睂τ谟變赫f來，即使進入幼兒園，家庭對孩子的教育影響仍是不可替代的。所以，要制作出更具個性化、更有意義的成長檔案，家園的合作必不可少。幼兒的成長檔案要涉及到班級的每個幼兒，對于教師來說，工作量是很大的，如果讓家長來參加建檔工作，既可以適當減輕教師的壓力，又可以讓家長了解孩子在園的發(fā)展情況

5、，使家庭教育有的放矢的進行，起到家園聯(lián)系的效果。而教師要真正實現(xiàn)個性化教育，就要充分利用家長資源、與家長及時進行溝通是非常必要和重要的，“幼兒成長檔案”為教師和家長提供了交流的空間。2、幼兒參與的原則幼兒是成長檔案的主體，教師要指導幼兒多參與檔案內(nèi)容的收集及制作。幼兒可以將自己喜歡的作品、工作成果收集入冊，在教師的幫助下，幼兒還可以將自己收集的主題活動相關資料也呈現(xiàn)在“成長檔案”中。教師要鼓勵幼兒經(jīng)常閱讀自己的成長檔案，對幼兒而言，回顧作品可以提供機會讓他們反省在生活中發(fā)生的事以及他們的所作所學，見識作品可以讓他們回想已有的經(jīng)歷和體驗，幫助他們看到自己的成長和轉(zhuǎn)變，使真正成為“成長檔案”主人。

6、3、交流分享的原則做好交流分享工作，定期分享孩子成長的快樂。交流分享的方式，可以是教師與家長的分享交流、幼兒與幼兒的分享、幼兒與家人、幼兒與教師的分享。如：教師和家長就孩子成長檔案中反映出的情況進行交流，相互探討幼兒的成長和發(fā)展狀況。舉辦作品展覽會，邀請家長和幼兒一起回顧檔案袋中的作品，幼兒向家長、教師、幼兒介紹作品的內(nèi)容，一起分享成長的喜悅，通過交流幼兒會思考他們工作和學習的目標，家長會思考幼兒的學習和行為，教師會思考幼兒發(fā)展得現(xiàn)狀、興趣特點、特殊需要，從而根據(jù)每個幼兒的特點，提供相應的指導和學習。 擺放在活動室中的“幼兒成長檔案”，位置要適宜，既要便于家長和教師的取放，更應放在幼兒易于接近

7、且安全的地方，能夠讓幼兒隨時可以將自己心愛的作品放入檔案，隨時可以取下檔案來讓教師或家長幫助解讀，只有這樣才能夠充分發(fā)揮其積極的作用。三、幼兒成長檔案的種類1、文本式成長檔案文本式是現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園為幼兒建立成長檔案使用的方式，即采用相冊或文件夾作為幼兒的檔案袋，將幼兒的各類資料以文字、圖畫、表格或照片的形式分類存放在檔案袋中。文本式成長檔案的優(yōu)點：使用方便，能隨時整理和添加各類幼兒資料；便于幼兒自己參與制作和翻閱；成本低，不受條件的限制。缺點：不能對錄像和語音進行記錄，使成長檔案缺乏立體感，不夠生動；檔案袋不便于攜帶，紙張和照片的記錄不利于長期保存。2、電子式成長檔案隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各類

8、電子產(chǎn)品在家庭的普及，也可以為幼兒建立電子式成長檔案。即在電腦中為每個幼兒建立個性文件夾，將幼兒的照片、錄像、語音記錄、文字記錄、作品等分類存放在文件夾中，并可以動漫或powerpoint的形式建立電子檔案。電子檔案的建立彌補了文本檔案的不足，收集的音像資料，能提供幼兒成長和發(fā)展的豐富信息，能讓親、師在沒有實際經(jīng)歷的情況下，看到或聽到幼兒的各項活動，感受孩子的進步，促進家園共育。有條件的幼兒園還可以讓每個幼兒擁有一張電子卡，家長和幼兒只要拿卡在幼兒園或教室中的掃描儀上一照，該幼兒成長檔案的資料就會呈現(xiàn)眼前。但是，電子檔案成本較高，要受到本園硬件設施和師資條件的限制，現(xiàn)階段暫時還無法普及。四、幼

9、兒成長檔案的內(nèi)容幼兒成長檔案中的信息是全方位的，但主要部分來自于幼兒園和家庭，其內(nèi)容覆蓋幼兒的一日生活，它包括那些能夠表現(xiàn)幼兒獨特興趣、才能、學習方式、重要成就、多重領域等智能方面的作品，具體形式更是豐富多彩。（一）、幼兒在園的資料內(nèi)容有：1、幼兒作品。指幼兒在各類活動中的成果和作品，包括活動中的操作練習、實驗中的記錄卡、統(tǒng)計表格和自制圖書、以及各類美工作品等等。教師和幼兒合作收集不同時期的具有代表性的繪畫和手工作品，在作品上應附有記錄和評價，注明幼兒的姓名，創(chuàng)作日期，幼兒的活動和教師簡短的評析。如果是手工作品或立體造型可以拍照片后，注上說明和評價，再存放。2、活動照片。照片的記錄直觀而清晰，

10、教師要善于用鏡頭撲捉幼兒一日生活中有意義、有價值的瞬間。對收集來的照片，包括幼兒活動中的照片、運動中的照片、做值日生的照片等等，要在旁邊加上注解和分析，使照片變得更加立體全面。如：剛?cè)雽W的齊齊有一張安撫小朋友的照片，老師在旁邊加上了注解：初與小朋友交往，齊齊就很會關心人，你看，他在給趙峰擦眼淚，勸他不要哭了。3、各種表格和調(diào)查結(jié)果。包括家園的各種調(diào)查表、幼兒健康記錄表等等。如：“問一問爸爸媽媽”這份問卷是在幼兒新入園的時候由家長填寫，目的是要幫助教師更好地了解幼兒的家庭情況、家長的教育觀點、對幼兒園的期望以及幼兒在家的生活起居和身體情況等。對教師來說是一份很好的參考資料，有助于更有針對性地進行

11、教育。 4、多方位的記錄及評析。主要記錄孩子在群體活動中發(fā)生的逸事趣聞、行為動作，以及在學習活動中的言語表現(xiàn)，特別是方案教學中的表現(xiàn)。包括：對活動的興趣、活動的操作、活動的談話、能否在困難面前堅持、能否主動表達自己的想法和感受，能否與同伴交流、分工合作等。（二）、幼兒在家的資料內(nèi)容有：1、孩子的趣事。由家長回憶孩子小時候有趣的故事，然后把它記錄下來，并附上當時的照片；記錄孩子在家庭的聚會上、平時生活、游戲中或者外出旅游時的一些逸事趣聞，可以附上照片并說明時間、地點、活動的內(nèi)容和孩子在活動中的表現(xiàn)，以及家長的心情等。從這些小故事中去感受孩子的成長，并讓孩子與同伴們一起分享快樂。2、孩子的成長點滴

12、。記錄孩子的成長變化，進步點滴，如：“寫給寶寶的第一封信”中，飽含了父母對孩子殷切的期望和深深祝福；“我的全家福”主要是粘貼孩子及親人的照片，幫助孩子認識自己的家人，感受父母之愛；“起名字的故事”主要記錄下孩子名字的來由以及含義；“我的好朋友”主要記錄孩子在幼兒園所認識的老師和好朋友，包括他們的名字、發(fā)生的故事等，體現(xiàn)孩子社會交往能力的提高。3、孩子的興趣愛好。關注孩子的興趣愛好、特長，注意收集此類資料或照片，愛好攝影的孩子，家長可為他收集他的攝影作品，開辦攝影展；喜歡跳舞的孩子，家長可收集孩子參加排練和演出的照片。通過不同形式的肯定和鼓勵，不斷挖掘孩子的潛能。(二)、幼兒成長檔案的制作方法

13、教師和家長共同商量成長檔案的制作方式?？梢允羌覉@共同收集檔案內(nèi)容，家長協(xié)助教師制作；可以是家庭和幼兒園分別制作，統(tǒng)一整理；也可以是共同收集資料后，教師、家長、幼兒集中時間，統(tǒng)一制作。各幼兒園或班級可根據(jù)自身情況選擇可行有效的合作方式。收集的資料及檔案內(nèi)容應分類存放。幼兒的檔案夾、資料袋需按幼兒的姓名擺放，紙張可以按顏色或質(zhì)地分類，各種裝飾用的圖案則可用小紙盒裝好分別存放，這樣我們制作檔案時，便于隨手取拿。封面、封底的設計。教師、家長、幼兒都可以參與設計，可以自己繪制，或者電腦設計制作。封面的題目為“寶寶成長檔案”，封面內(nèi)容有幼兒所在園的名稱、幼兒的姓名、出生年月、屬相，還可以是幼兒與朋友們的合影、幼兒園的全景等。封底可留有三個貼幼兒生活照片的空格、從入園開始，一年貼一張以作對比，或者是個人的志向、愛好等，可以以兒童的語氣，也可以教師或父母的語氣來介紹。檔案內(nèi)頁的制作步驟。首先，要選擇富有質(zhì)感的各類卡紙、