法律論文法律保護(hù)和犯罪預(yù)防中的兒童參與權(quán)

1、法律保護(hù)和犯罪預(yù)防中的兒童參與權(quán) 法律保護(hù)和犯罪預(yù)防中的兒童參與權(quán)是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，法律保護(hù)和犯罪預(yù)防中的兒童參與權(quán)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，法律保護(hù)和犯罪預(yù)防中的兒童參與權(quán)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文。 盡管成年人在履行保護(hù)兒童的天賦職責(zé)時(shí)，總是按自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)實(shí)施對(duì)兒童保護(hù)和犯罪預(yù)防的傳統(tǒng)思維定勢(shì)已開(kāi)始扭轉(zhuǎn)，但我們不得不承認(rèn)，從整體上看，我們?cè)趦和杀Ｗo(hù)和

2、犯罪預(yù)防中的著重點(diǎn)很大程度上還停留在灌輸性說(shuō)教上，兒童并沒(méi)有真正參與進(jìn)去。其實(shí)，兒童參與早已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，并在兒童權(quán)利公約中將其作為兒童的一項(xiàng)基本權(quán)利予以規(guī)定。兒童權(quán)利公約所指的兒童參與權(quán)，是指未成年人對(duì)與他們有關(guān)的事情，有發(fā)表意見(jiàn)和參與實(shí)踐活動(dòng)的權(quán)利。兒童參與權(quán)所保護(hù)的具體內(nèi)容是：所有有主見(jiàn)能力的兒童都有權(quán)發(fā)表自己的意見(jiàn)；兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)發(fā)表自己的意見(jiàn)；兒童有權(quán)自由發(fā)表自己的意見(jiàn)；對(duì)兒童的意見(jiàn)應(yīng)按照其年齡和成熟程度給予適當(dāng)?shù)目创?；兒童?yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利等。令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)真正給兒童的參與機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。在涉及有關(guān)兒童的立法、決策等事項(xiàng)中，我們總是簡(jiǎn)

3、單地視其為一個(gè)弱小的群體而僅僅需要特殊的照顧，而不是作為一個(gè)擁有權(quán)利的群體而被人們所尊重；總是按照成年人的框架來(lái)指明兒童的成長(zhǎng)之路并要求其絕對(duì)服從，而很少征求兒童的意見(jiàn)和體會(huì)兒童的感情；即使重視兒童參與時(shí)，也總是按照一部分兒童的情況來(lái)衡量和對(duì)待所有的兒童，沒(méi)有考慮到城市兒童與農(nóng)村兒童、本地兒童與流動(dòng)兒童、健康兒童與殘疾兒童、正常兒童與罪錯(cuò)兒童等的差異。顯然，沒(méi)有兒童參與的兒童法律保護(hù)和犯罪預(yù)防的局限性是客觀存在的，自然也不可能達(dá)到預(yù)期的效果。在此，我們有必要強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)盡量讓兒童對(duì)有關(guān)自己的事項(xiàng)達(dá)到最大程度的參與，并根據(jù)兒童成熟的程度和他們的利益決定參與的階梯，使兒童在參與過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)和提高自

4、己處理各種問(wèn)題的能力，逐漸成為一個(gè)在個(gè)性、才智和身心等方面充分發(fā)展的健康的人。這不僅是實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)利的需要，也是社會(huì)利益之所在。為維護(hù)和實(shí)現(xiàn)兒童社會(huì)參與權(quán)，開(kāi)創(chuàng)兒童法律保護(hù)和犯罪預(yù)防工作的新局面，必須解決參與新理念的樹(shù)立和參與新平臺(tái)的構(gòu)架這二大核心問(wèn)題。成年人有義不容辭的保護(hù)兒童責(zé)任，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，兒童在表達(dá)自己的需要時(shí)是最有發(fā)言權(quán)的，這就是人們通常所說(shuō)的“兒童是兒童問(wèn)題的專家”，沒(méi)有人能比兒童自己更了解自己的經(jīng)歷、處境、感受和情感，沒(méi)有人能在沒(méi)有兒童參與的情況下來(lái)解決兒童成長(zhǎng)中的矛盾和問(wèn)題。所有的成年人都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立這種兒童參與的新的科學(xué)理念。惟有如此，社會(huì)才能夠盡量讓兒童對(duì)有關(guān)自己的事項(xiàng)達(dá)到

5、最大程度的參與，使兒童在參與過(guò)程中，不斷認(rèn)識(shí)和提高自己處理各種問(wèn)題的能力，逐漸成為一個(gè)在個(gè)性、才智和身心等方面充分發(fā)展的健康的人。真心實(shí)意認(rèn)同兒童參與活動(dòng)，不僅需要觀念更新，還需要建立合適的載體，方能夠?qū)和瘏⑴c的新理念融入進(jìn)去，讓廣大兒童都能夠真正踐行起來(lái)。無(wú)論是家庭內(nèi)建立民主平等的親子關(guān)系，社會(huì)上組織各種文化教育、體育藝術(shù)等活動(dòng)，還是國(guó)家在立法、決策等過(guò)程中，都要依托專門的平臺(tái)來(lái)發(fā)揮兒童參與的主體意識(shí)，疏通兒童表達(dá)意見(jiàn)的渠道，傾聽(tīng)兒童的內(nèi)心真實(shí)想法和意見(jiàn)。政府、家庭、學(xué)校和社區(qū)等，都要根據(jù)各自職責(zé)和特點(diǎn)，從體制、機(jī)制和法制層面上著眼，為兒童參與構(gòu)筑一個(gè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，兒童泰與才能夠真正名符其實(shí)

6、，也才能夠取得實(shí)效。其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach.

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