青島版小學科學《四季更替》教案

1、青島版小學科學四季更替教案課前熟悉學生事項：1、地球的自轉可以形成晝夜，自轉的特點。2、四季星座的名稱，運動的方向、路線。3、介紹地球儀，知道：赤道把地球分為南、北兩半球，我們生活在北半球，知道地軸是虛擬的。4、知道相對運動。5、小組之間的合作事項，分工記錄員、操作員。6、激發(fā)學生積極回答問題的興趣。7、拉近師生之間的距離。課前交流：1、面對那么多人，你們的心情緊張嗎？其實，今天所有在座的各位都是來看我們精彩的表現(xiàn)，老師是最自信的，你們也是老師眼中最優(yōu)秀的，最愛積極發(fā)言的孩子，你自信嗎？，2、老師看你們真的是非常優(yōu)秀的孩子，老師就獎勵你們一個故事，有個小要求：那就是要認真聽，仔細想，故事是這樣

2、的：說有一只獵狗，把一只兔子趕出了窩，于是兔子就拼命的跑，獵狗狠命的追，這時，有一個獵人看見了，譏笑著說：“哈哈，快看呢，大的不如小的跑的快呢？”獵狗氣喘吁吁的說：“是呀，我們兩個跑的結果是不相同的?！蓖瑢W們，它們跑的結果分別是什么呢？（獵狗跑是為了飽吃一餐，而兔子跑是為了性命。）3、同學們，你們喜歡游戲嗎？那我們今天來做個游戲：游戲的名字是指方向，游戲的方法是：我們生活中有四個方位，它們分別是東、西、南、北，當老師說“東”的時候，請同學們快速的用右手指向東，但是要注意安全，明白嗎？游戲開始。指反方向。過渡：老師看到同學們注意力很集中了，已經(jīng)做好了上課的準備了，我們上課好嗎？教學過程：一、看圖

3、導入1、今天，老師給你們帶來了一組圖片，請欣賞：（點擊四季圖片）你從圖中讀到了哪些信息？2、圖片分別向我們展示了春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)（點擊出現(xiàn)春季、夏季、秋季、冬季），春、夏、秋、冬，也叫做四季。（板書：四季） 3、四季的排列順序是：，第二年又從春季開始，第三年呢?四季就是這樣有順序的循環(huán)更替出現(xiàn)。（板書:更替）二、提出問題1、關于四季更替這種現(xiàn)象（手指課題）你最想知道什么？2、你們提出的問題歸根結底是要是要研究四季更替形成的原因，如果我們知道了四季更替的形成的原因，那么所有的問題也就解決了。三、探究四季更替的原因如果我們要研究四季更替的原因，應該從何入手呢？我們是否應該到四季更替發(fā)生

4、的現(xiàn)象中去尋找答案呢？事實一：探究季節(jié)的成因1、同學們，你感覺，四季最大的不同是什么？（氣溫不同或者溫度不同），氣溫高的季節(jié)是，溫度低的季節(jié)是。2、夏天正午的太陽在天空的-，此時太陽從我們的頭頂射向地面，（從一位同學的頭頂照下），這叫直射；冬天正午的太陽在天空的-，此時陽光從天空寫著射向地面，這叫斜射（用手電筒斜著照射一位同學至地面）。3、陽光直射、斜射帶來怎樣的結果 4、我們用手電筒當做太陽，此時直射，照射地面的面積這樣大（用手電演示直射，在黑板上畫出太陽直射的光斑），此時斜射，用手電演示斜射，并畫出斜射的光斑。）太陽的熱量是一定的，同樣的熱量照射在小面積和大面積上，你認為，那個面積的手熱量

5、多？氣溫。那大面積就受熱量少，氣溫就，你影響氣溫高低的原因是：（陽光直射、斜射。）小結：當太陽直射地面時，地面受熱多，氣溫就高，是夏季；當陽光斜射地面時，地面受熱少，氣溫就低，是冬季。也就是說，陽光直射、斜射地面引起了氣溫的變化。也就是說，陽光直射、斜射地面引起了季節(jié)變化。事實二：探究地球公轉為什么在地球上的同一個地方，比如我們這個地方，為什么會出現(xiàn)陽光直射、斜射的變化呢？讓我們再想想，隨著四季更替的發(fā)生還伴隨著哪些現(xiàn)象呢？1、還記得四季星座嗎？一年中，我們在南天看到的四季星座分別是哪幾個？2、隨著日期的推移它們在天空中的位置是怎樣變化的？3、我們看到四季星座逐日西移，也就是自東向西運動，那由

6、此你想到地球在太空中是-（運動的），同學們，我們?nèi)绻诘厍蜻@艘大飛船里，看到窗外的四季星座自東向西的運動，由此可知地球的運動方向是-（自西向東）。4、第二你我們又依次看到了四季星座有順序的出現(xiàn)，第三年仍然如此，由此你得到的啟示是：（或者問：地球在太空中的運動的軌道的形狀是：（點擊：四季星座圖片）5、我們生活在地球上（點擊地球）每天都能看到太陽，那太陽應在，6、科學上把地球自轉的同時還圍繞太陽運動，叫做公轉。（板書：公轉）方向是：7、地球圍繞太陽公轉一周，看到了四季星座有順序的出現(xiàn)一次，那公轉一周用的時間是：,公轉一周所用的時間也叫周期。那地球的公轉周期是：一年（板書：一年）8、通過以上的推理

7、，你知道了什么？事實三：推理地軸是傾斜的1、在一年中的每個夜晚，隨著時間的推移，我們看到滿天的星斗在自東向西的運動，當然這是由地球自西向東的自轉引起的?？墒怯幸活w星例外，它在一年四季的夜晚都停留在地球北極上方的位置上不動，這顆星就是大名鼎鼎的。2、這個事實又給我們什么啟示呢？3、我們請一個同學上來做地球自轉的模擬實驗，（學生原地自轉），你感覺周圍的景物的狀態(tài)是（運動的），方向與你的運動方向-（相反），如果我們把周圍的景物比作滿天的星斗，那么這位同學就是（地球），引起滿天的星斗的運動是（地球自轉引起的）。4、我們再請這位同學自轉，請仔細觀察：在這個同學的周圍是否有某一點相對于這個同學來說位置根本

8、沒有發(fā)生變化？（頭頂、腳下），如果我們把這位同學比作地球，那么北極星應處在什么位置呢?(頭頂上方)5、真的是這樣嗎？我們請這位同學抬起頭，盯住這一點（找到頭上的一點），在自轉的時候感覺一下這個點是否在運動？（不動）如果這個點就是北極星，那么這位同學就是地球，眼睛就是地軸的北極，腳下就是地軸的南極，此時地軸的北極指向(北極星的方向)。6、可是我們知道北極星并不在我們的頭頂，而是在遙遠的北方，地球的位置應在這兒（把這位同學向南拉），那么這位同學應該怎樣自轉，他才能看到北極星還是不動的呢？（思考、討論、交流）7、你們認為這位同學應該怎樣自轉呢？斜著身體自轉，這樣真的能看見北極星不動嗎、我們來試一試。

9、8、（出示自制教具），為了便于我們的研究，老師給你們提供一個特殊的器材，有的同學說斜著身子自轉可以看到遙遠的北極星不動，那就借助這個器材試一試，誰愿意？9、學生體驗。10、在自轉的過程中你感覺北極星動不動？（不動）其他同學還想體驗嗎？11、如果這位同學是地球，他的眼睛是地軸的北極，他的腳下是地軸的南極，那么地球每時每刻都在自轉，每時每刻都在公轉，在這個過程中，那地軸必須怎樣？（傾斜的）（思考、討論、交流）小結：要使北極星看起來不動，地軸必須是傾斜著，地軸的北極必須指向北極星，所以我們看到北極星一年四季中的每個也問都停留在地軸北極的位置上不動，因此，在地球公轉過程中，地軸必須是傾斜的，并且傾斜的

10、方向保持不變。（板書：地軸傾斜，保持不變）四、模擬實驗1、地球始終保持傾斜的不變的姿態(tài)公轉，在這個過程中，我們這個地方真的會有四季更替的現(xiàn)象嗎？（稍停）我們做個實驗來觀察。2、為了方便大家研究，我們用地球儀做地球，這個器材中間的小球做太陽，紅色的箭頭是太陽發(fā)出的光線，當?shù)厍驀@太陽公轉，轉到不同位置時，地球上的同一個地點真的會發(fā)生陽光直射斜射的變化嗎？為了方便觀察，我們選擇北半球的這個地方觀察，邊觀察，邊思考，并做好記錄。3、開始實驗。教師巡視（教師輔導：觀測得地方陽光直射斜射的情況，引起了氣溫的變化，地軸始終是傾斜的）4、小組匯報交流。師小結：通過以上的實驗我們知道，在地球公轉的過程中，由于地軸是傾斜的，并且傾斜的方向總是保持不變的，所以引起了同一地點陽光直射、斜射的變化，氣溫有時高，有時低，氣溫的高低，引起了四季變化，地球不停的公轉，四季就不斷的更替。三、總結1、通過以上的研究，我們找到了四季更替的原因，誰能來說一下？2、我們是用了什么方法找到這個問題答案的？（根據(jù)事實推理，根據(jù)推理實驗找到答案的）3、那么，我們