省實驗中學高三思想政治二輪復習策略

1、省實驗中學高三思想政治二輪復習策略光陰似箭，今年高考備考工作第一輪已經(jīng)接近尾聲，又到了二輪復習的“抓住時機，創(chuàng)造條件，促成飛躍”的關(guān)鍵時刻，“年年復習人相似，歲歲高考題不同”，從07年新課改高考以來，高考改革力度不斷加大，命題由知識立意轉(zhuǎn)向了能力立意，并越來越凸現(xiàn)和回歸教育價值，命題要體現(xiàn)新課程的理念。因此，在二輪復習中應(yīng)更加注重研究新形勢下高考改革的特點，使自己的教學觀念、教學手段不斷的與時俱進并有所創(chuàng)新，在二輪復習中面向高考要注重培養(yǎng)學生的能力，同時要適當對學生進行人文關(guān)懷，要把培養(yǎng)和提升學生的考試應(yīng)試能力和樹立正確的考試觀，統(tǒng)一起來。為此我們特確立以下復習思路和復習策略。 一、二輪復習思

2、路（一）指導思想：緊緊抓住能力訓練，切實抓好基礎(chǔ)鞏固；側(cè)重于關(guān)注知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)整體推進。（二）復習思路知識上體現(xiàn)一個“系”字。進一步建立知識系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。引導學生在一輪復習的基礎(chǔ)上將零散的知識點凝聚成線，輔導學生掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。也是便于學生在解答論述題和分析說明題時能形成發(fā)散性的思維，找到各個知識的聯(lián)接點，也能更便于建立解題的宏觀思維。 方向上抓住一個“力”字。提升學生應(yīng)試能力、得分能力，運用知識的能力，審題能力，是這一輪復習得主要矛盾。在一

3、輪復習的基礎(chǔ)上，鞏固知識的同時，運用知識，增和知識，遷移知識，解決實際問題是這一輪復習要著重突破的問題。 方法上用好一個“例”字 。是我們能在各種社會政治經(jīng)濟現(xiàn)象中選擇典型例子模式學生能在再認和再現(xiàn)知識的基礎(chǔ)上加以運用理解和思考，通俗地說，就是實現(xiàn)現(xiàn)實事例與知識點的有機連接統(tǒng)一，另一方面是能應(yīng)用高考和例題對學生進行解答輔導。特別是部分全國高考題的匯總和分析，非常好。訓練上力求一個“準”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在二輪復習中，老師要著重訓練學生更好的應(yīng)對選擇題和簡答題、分析說明題、論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時，知識要點不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識表述要準確，而且要做到聯(lián)系背

4、景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。在回答主觀題時，一定要過好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)，語言關(guān)。審題主要是引導學生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識點，答題的結(jié)構(gòu)要嚴謹具有邏輯性，而答題的語言也是學生非常欠缺的，平常訓練時，要注意有意識把他們錯誤的語言進行匯總，集中糾正，進行歸類。（三）主要措施：1、加強對“學、教、考”的研究，使二輪復習有的放矢，在研究中增效。首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。對不同的班級、對不同類型的學生，應(yīng)準確掌握本學科學生群體一輪復習的基本情況、盡量掌握每個學生的智力情況、學習潛能、學習現(xiàn)況、學習上的優(yōu)勢、劣勢以及每個學生最需要教師幫助、指導的學習內(nèi)容、方法和

5、技巧。并在深入了解和研究學生的基礎(chǔ)上，扎扎實實地做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導工作。反對趕鴨子似的粗放式課堂管理。其次，要優(yōu)化教學方法和教學設(shè)計，努力提高課堂效率。進一步落實以學生活動為中心的備考模式，充分發(fā)揮學生在復習備考中的主體作用，努力調(diào)動和提高學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課，精心設(shè)計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。要立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓練。再次，教師要加強對考試、對高考的研究，準確把握高考方

6、向。著重研究課程標準、考試大綱、考試說明，研究近幾年的政治高考試題特別是山東近幾年的高考試題，認真分析、準確把握試題的特點極其透射出的教學要求和備考方向。2、遵循備考規(guī)律，在科學的備考中尋找高考分數(shù)的“增長點”。課堂上要注意分類輔導有的放矢。有的學生基礎(chǔ)還較差，就要盡量使他們盡快掌握知識的整合，有的學生答題不規(guī)范，就在規(guī)范訓練上做文章，向精字要效益、注意 “回歸教材，注重基礎(chǔ)”、“注重熱點問題的隱性介入”、“注重講練結(jié)合”，在不斷的總結(jié)中進一步提高備考的實效性。3、關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。今年高考要特別注意研究和把握新課程的特點和理念，注意教材政治、經(jīng)濟、文化實際的聯(lián)系。

7、注重高考試題的地方化傾向和生活傾向的特點，復習過程中要適當體現(xiàn)，適度訓練。 近幾年各地高考試題越來越注重考出學生的探究能力的考查，它的意義決不在新設(shè)一種題型，它是一個指揮棒，旨在讓中小學改變長期以來的被動接受教師知識的狀況，要使得學生明白知識的形成和發(fā)展過程，豐富學生的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和終身學習的能力。因此，我們既要高度關(guān)注這類題，掌握最主要的解題方法。二、二輪復習中高考備考應(yīng)對策略1、進一步注重基礎(chǔ)知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，并力求使所學知識的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學內(nèi)容。進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐

8、標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確 。可以通過練習、考試這些形式，進行限時、定量 訓練，并作到“練必批，批必評，評必補”，通過及時講評，指導、規(guī)范答題技巧及方法，培養(yǎng)良好的作題習慣。2更加關(guān)注時政熱點，突出能力。從高考試題內(nèi)容上看，不回避熱點，但又不拘泥于熱點。從能力要求看，突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導考生關(guān)注熱點，但又能恰當?shù)剡\用所學知識來認識事件本身，并能根據(jù)現(xiàn)有的知識和水平解決一些力所能及的問題。因此，考生了解社會熱

9、點、重點問題是不能缺少的，在認識這些現(xiàn)象、事件時更重要的是政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。3合理規(guī)劃，講究復習策略，提高復習效率。第二輪復習，要恰當安排知識專題，根據(jù)近幾年試題的特點，最好組織考生以知識專題帶熱點的方式進行，不要再讓學生去背一些毫無用處的熱點事件本身，關(guān)鍵在于引導考生如何運用知識來認識和解決熱點和重點問題，同時，要進行的適應(yīng)訓練，既要關(guān)注成績的提升，更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場考試當做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習慣。在復習設(shè)計上要不斷設(shè)置興奮點，讓學生思考、討論、分析，落實學生的主體地位。4、加強有效訓練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的能力主要是通過筆頭表達體現(xiàn)的，考生的各種能

10、力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識的搜索能力、答題要點的構(gòu)建能力、知識與材料的聯(lián)系能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進考試成績的提高。6、注意新課程標準的新理念和新提法。高考目前正處于向高中新課程新高考過渡的時期。隨著高中新課程的推進，新的課程理念必將對現(xiàn)行文科綜合能力測試產(chǎn)生日益明顯的影響。學科的教學和復習要切實注意新課程標準的新理念

11、新提法。特別要抓緊新課程標準的新觀點新知識的研究，注意新課本中有關(guān)重點問題的最新敘述，準確把握高考命題方向，做到與時俱進。 7、正確認識高考與課程改革的關(guān)系。高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性，促進素質(zhì)教育的實施。 8、探求新的課堂教學模式和復習模式，培養(yǎng)學習能力。思想政治課教學要培養(yǎng)成功的學習者，而不是讓學生依附于教師。教育不僅要重視教師的教，而且要重視學生的學，要培養(yǎng)學生的獨立能力，使其能夠獨立于教師從事學習。高三學生已具有相當高的（或一定的）思維水平和獨立意識，這是他們自學的有利條件。特別

12、是經(jīng)過了第一輪的復習，有的學生已經(jīng)基本把握了知識體系和高考考查特點，有的學生甚至能力思維上已經(jīng)不差于我們的老師。因此條件允許的話，教師要給學生提供一定程度的時間和空間的自由度，使他們能夠發(fā)揮其主觀能動性，從各方面提高自己的學習能力。9、落實新“雙基”。傳統(tǒng)的“雙基”：基礎(chǔ)知識和基本技能?，F(xiàn)代的“雙基”：除了指基礎(chǔ)知識和基本技能外，還包括旺盛的求知欲、積極的探索精神、獲取新知識的能力（如收集和處理信息的能力）、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。這些正是高考所需要的能力。 10、難以得當，避免無限過分拔高。做好基礎(chǔ)題把握高考得分主戰(zhàn)場。高考試題難度結(jié)構(gòu)為容易題(基礎(chǔ)題)、中等難度題和高難度題

13、,比例是:3：5：2。要在高考中獲勝, 必須“必勝容易題(基礎(chǔ)題)，打贏中等難度題,，坦然面對高難度題?！?11、練習題目選擇使用要遵循規(guī)律、精挑細選、科學訓練、提高效率。精組少編；把握難度；考慮覆蓋；保持滾動；有所針對；統(tǒng)分結(jié)合；控制測試頻率，安排自主時間。統(tǒng)一的限時測試和學生自主安排復習時間，在整個備考過程中是必須的，但測試的數(shù)量、時機、間隔時間必須保持相對穩(wěn)定，但同時也要根據(jù)學生的負擔和不同的階段做動態(tài)調(diào)整。在訓練環(huán)節(jié)上能做到： “練前抓選題，練中抓應(yīng)變，練后抓反思”。努力做到有目的地選題，有搭配地組題，有細節(jié)地練題，有過程地講題。要明確，訓練重在過程，練后反思可出能力，狠抓細節(jié)能出成績。真正做到巧設(shè)問題情境，突破重點、難點，提高講評效果。老師分工合作，精心挑選整合各地試題，形成適合自己特點的的復習配套資料。同時選擇一