初中數(shù)學重點說課稿

1、初中數(shù)學重點說課稿說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面是關(guān)于初中數(shù)學重點說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！尊敬的各位評委、老師上午 好：我是（19）說課者，今天我說課的內(nèi)容是 平行四邊形的判定 。所選用的教材是經(jīng)全國中小學教材審定委員會，2004年初審通過的，人教版義務教育課程，標準實驗教科書。對于本節(jié)課。我將根據(jù)去年國家教育部頒布的，新數(shù)學課堂標準的理念，以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說教法，說學法，說教學過程及教學反思等五個方面向大家介紹一下，我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一、說教材1.地位和作用本節(jié)教材是人教版，初中數(shù)

2、學八年級下冊第 19 章第 1 節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。 平行四邊形 是一種重要的數(shù)學思想，在實際生活中有著廣泛的應用，是初中教學的重點和難點，在教材中有舉足輕重的地位。本節(jié)課所學內(nèi)容，是在學習了 平行四邊形的性質(zhì) 的基礎(chǔ)上，對 平行四邊形的判定 進一步拓展；另一方面又為 其他四邊形 的教學打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，在教學中起著承前啟后的作用。2.教學重點和難點本節(jié)課的重點是：平行四邊形的判定定理及應用難點是：平行四邊形的判定的推導過程（這點要求比較難）我將通過問題情境的設(shè)計，課堂實驗研討，來引導學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。3.教學目標1)掌握2)探索，由此發(fā)現(xiàn)充滿著探索性和挑戰(zhàn)性。（方法

3、與過程）3)經(jīng)過自主探索和合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點，能從交流中獲益。（情感態(tài)度價值觀） 這樣制定教學目標，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學問題，并進行理解與應用的過程，增加他們對問題的感性認識。通過推理論證，提高學生的理性認識，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)（這包括大膽猜想、勇于探索、創(chuàng)新精神、頑強的學習毅力等）。二、說教法情境教學法、課堂研討法讓學生處于具體的教學情境之中，把抽象的數(shù)學知識，適當?shù)男蜗蠡?，這就相當于為學生提供一個場所，從多種感觀獲取信息，體驗我們的數(shù)學活動。 可以從以下三方面得到體驗：1）培養(yǎng)學生的自學能力2）落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展3）為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新

4、能力奠定基礎(chǔ)從整體課堂來看，我們這節(jié)課很關(guān)注學生的發(fā)展，古人說：“學貴有方”三、說學法老師傳授給學生的不應只是知識內(nèi)容，更重要的是，指導學生一些數(shù)學的學習方法。我遵循“教師為主導、學生為主體、質(zhì)疑為主線”的教學思路，進行學法的指導。指導學生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，明白數(shù)學與人類的密切關(guān)系，指導學生通過類比、猜想、推理等思維進行教學。四、說教學過程1階段：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課我將靈活運用溫故而知新，承接前后章，展示情境，結(jié)合實際生活，引入新課。2階段：新課教學（通過合作性學習進行教學。心理學研究表明，在合作性學習中，學生不再是學習上的競爭對手，而是共同提高的合作者，這不僅對他們的學業(yè)會有幫助，在人格的培養(yǎng)上也很有可取之處。）3階段：課堂實踐我將通過：首先和學生們一起議一議（平行四邊形性質(zhì)的簡單利用）最后再和學生們共同完成練一練（隨堂練習，基礎(chǔ)訓練、創(chuàng)新訓練）4階段：課堂小結(jié)（讓學生談談本節(jié)學到什么、收獲什么，教師點評，以達到加深知識的理解）5階段：布置作業(yè)（達到復習鞏固新知識的目的）五、教學反思本節(jié)課我遵循“教師為主導、學生為主體、質(zhì)疑為主線”的教學思路，培養(yǎng)學生的主動學習能力、動手操作能力、邏輯推理能力等。通過課堂學習，及時發(fā)現(xiàn)學生，在學習探究過程中遇到