初中教學(xué)論文：多媒體在化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中的作用

1、多媒體在化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中的作用摘要 在初中化學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，對活躍課堂教學(xué)氣氛、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生獲得情感體驗。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法多種多樣，只要結(jié)合實際教學(xué)情況，認真選擇、合理利用，就一定能達到教學(xué)目的。關(guān)鍵詞 多媒體 教學(xué)情景 化學(xué)正文 隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用于日常的教學(xué)中，以便更好地提高教學(xué)效果。九年制義務(wù)教育化學(xué)新課程標準提出，注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要

2、性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。課程改革，注重素質(zhì)教育，要求教師樹立先進的教育理念，進行大膽的探索和改革。教學(xué)過程發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，由只積累學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果又重視學(xué)習(xí)過程，由只研究教法轉(zhuǎn)向研究學(xué)法。如何更好的體現(xiàn)學(xué)生為主的教學(xué)，如何進一步提高課堂效率呢？充分運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，可讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。而多媒體是一種對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體集成在一起,并通過計算機綜合處理

3、及表現(xiàn)的技術(shù)，它以圖文并茂、聲像具備的展現(xiàn)形式，使教學(xué)手段大大豐富，為化學(xué)課堂提供生動逼真的教學(xué)情境。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的優(yōu)點有：一、身臨其境。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感官的參與,調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣。二、事半功倍。美國實驗心理學(xué)家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗，一個是通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味

4、覺。多媒體視頻既能看得見，又能聽得見。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課多得多，信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。另一個關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)的效果事半功倍。 那么在初中化學(xué)課堂中怎么利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？一、利用多媒體引入史實、時事創(chuàng)設(shè)情境。為了使課堂更有情趣，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)利用錄象、上網(wǎng)連接，引入一些相關(guān)史實或當(dāng)時時事。如在講燃燒與滅火、化

5、學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境等課時，可通過多媒體引用當(dāng)時發(fā)生的相關(guān)時事新聞，這樣來創(chuàng)設(shè)情境引入新課。 二、通過多媒體的影音形式創(chuàng)設(shè)故事情景。故事具有非凡的吸引力，利用故事可增強課堂情趣。如在分析碳酸鹽與酸的反應(yīng)時，通過“消失的珍珠”這個動畫故事，問學(xué)生珍珠哪去了，以此來增強學(xué)生對碳酸鹽與酸反應(yīng)的理解和記憶。在物質(zhì)的酸堿性的講解中，也可引入指示劑的發(fā)現(xiàn)過程的動畫，這比以往在公開課中讓學(xué)生表演更適用于日常的教學(xué)。三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)趣題情境。教學(xué)離不開例題和習(xí)題，如何使學(xué)生見題不怕，樂思善解，一直是每一個教師很關(guān)心的問題。充分挖掘例題、習(xí)題的趣味因素，選擇一個有趣的載體來表達一個平淡枯躁的教學(xué)?；瘜W(xué)概念的掌

6、握離不開一定的練習(xí)。有趣的題目本身就是一種情境，而用多媒體可以更好地將例題展示在學(xué)生面前。利用多媒體的不同連接方式，可根據(jù)課堂學(xué)生對知識掌握的實際情況有選擇地讓某些題目展示出來，或用實物投影展示學(xué)生對同一題目的不同解題方法，激發(fā)學(xué)生的思維。也可在一節(jié)課最后五分鐘，通過多媒體，模仿某些電視節(jié)目的形式進行解題比賽，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種多媒體創(chuàng)設(shè)趣題情境的方法在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用，教學(xué)效果尤其突出。四、通過多媒體創(chuàng)設(shè)懸念和矛盾揭示情境。懸念是一種心理機制，能激發(fā)學(xué)生的熱情，促使思維活躍，想象豐富，記憶加深；恰當(dāng)設(shè)置適度的懸念，以提高課堂效益、增強課堂情趣。疑是學(xué)習(xí)的開始，趣是學(xué)習(xí)持續(xù)的不竭的動力，疑能

7、引思，思則生趣，如果問題的情境建立在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣上，必能使他們以愉快的心情探索問題的答案，激發(fā)思維的靈活性。利用多媒體展示生活中一個奇怪的現(xiàn)象，或?qū)⒒瘜W(xué)實驗中可能出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象拍攝下來，用多媒體展示出來，這樣形象而生動地設(shè)置問題，必能有效地使學(xué)生由驚奇轉(zhuǎn)入積極思維狀態(tài)，展開想象的翅膀。五、通過多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境。 “一切來源于生活，來源于生活的現(xiàn)實?！倍瘜W(xué)本就是與生活緊密相連的一門學(xué)科。而多媒體展示生活中的一段攝像或圖片展示，更易在化學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出一些真實、生動、有趣的生活情境，讓學(xué)生體驗到化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中的作

8、用，加深對化學(xué)的理解，并運用化學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。六、利用多媒體創(chuàng)設(shè)對比實驗情境?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，課堂中有不少學(xué)生或演示實驗。演示實驗，用實物投影展示在大屏幕上可以讓全班每一位同學(xué)都能看清，而學(xué)生分組實驗的結(jié)果，也可最后一起于實物投影上展示便于學(xué)生間討論和交流。此外，還有一些長時間的實驗，可以用多媒體快速播放更清晰地展示給學(xué)生，如明礬凈水，用150甚至200倍的快速播放，更明顯地看出凈水的過程，更清楚地了解明礬的作用。隨著信息時代的步伐，多種媒體的綜合使用已經(jīng)在逐漸取代單一的多媒體課件，信息技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)將是必然的趨勢。利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，進行輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)合理的化學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)并保持學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)變得更加深入淺出，讓課堂變得生動活潑，把知識與現(xiàn)實連接起來，會進一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生主動、生動地學(xué)，從而活躍思維，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和強烈求知欲。讓學(xué)生在非常輕松的環(huán)