淺談如何提高高中英語(yǔ)的效率的論文

1、淺談如何提高高中英語(yǔ)的效率的論文在新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)的授課時(shí)間大大減少,但是教學(xué)要求比以往英語(yǔ)教學(xué)卻又很大的提高。課堂是學(xué)生獲取信息,提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道,是教師最重要的教學(xué)陣地,如何使課堂教學(xué)產(chǎn)生高效,就教學(xué)中如何做到有效教學(xué),為了實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的高中英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)目標(biāo),在新課改新理念指導(dǎo)下。針對(duì)新教材的特點(diǎn),在課堂教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試:一、作精彩的新課導(dǎo)入。俗話說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半。英語(yǔ)課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開(kāi)幕曲,能否在課堂開(kāi)始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),將直接影響一節(jié)課的成敗。因此,我們要重視新課導(dǎo)入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住學(xué)生

2、的注意力,以期收到事半功倍的效果。常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多,如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等。需要注意的是,這個(gè)導(dǎo)入有時(shí)實(shí)際上有點(diǎn)類似于情景劇了,當(dāng)然老師是主角,一定要扮演好自己的角色,動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng),效果才能達(dá)到最好。二、運(yùn)用“交流一互動(dòng)”教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率1、引入小組討論的課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。小組討論是“交流一互動(dòng)”的主體,教師應(yīng)改變過(guò)去領(lǐng)著學(xué)生分析課文的傳統(tǒng)模式,通過(guò)設(shè)計(jì)一項(xiàng)任務(wù)或問(wèn)題,讓學(xué)生在一種真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問(wèn)題情境中,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。小組一般由4人程度各異的學(xué)生組成,通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí),就解決了老師需大量

3、講解也很難讓學(xué)生理解掌握的內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)激烈的思想碰撞,相互建立了自信心和強(qiáng)烈的興趣,討論后讓小組派代表講解討論結(jié)果,老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明,這樣就抓住了學(xué)生的薄弱點(diǎn)、遺漏點(diǎn),大大的提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師不要輕易地給他們“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是設(shè)法引導(dǎo),讓他們自己做出正確或接近正確的答案。通過(guò)學(xué)生自行討論,組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)助,共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2、用多種多種評(píng)價(jià)的模式,提高課堂效率。在組與組之間交流后,教師按一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。而課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)教學(xué)效果的有效手段,教師及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題,從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)

4、生練習(xí)測(cè)試。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上,讓其互評(píng)、互議、互批、互改,對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題,教師也不急于講解,而是采取全班講座的形式,通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等手段來(lái)解決。“交流一互動(dòng)”教學(xué)采用當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果的方法,反饋迅速,校正有效,有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 三、利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)展知識(shí)外延,增加課堂容量,提高學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具,是創(chuàng)設(shè)情景的工具,是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具,是知識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)作的實(shí)踐工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等交際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師通過(guò)下載時(shí)事新聞,

5、時(shí)新的聽(tīng)說(shuō)讀寫材料來(lái)作為課堂的輔助教學(xué)材料,大大提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。例如,老師可以從網(wǎng)上下載一些資料,把資料發(fā)給大家,通過(guò)看視頻、讀材料、教師講解,讓學(xué)生了解了異域名人,并且學(xué)到地道的英語(yǔ),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系,突出具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過(guò)程,達(dá)到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以,隨著科技的發(fā)展,課程改革的進(jìn)一步深化,網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其重要性可見(jiàn)一斑。一些教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源,如進(jìn)一步了解電腦、下載科技短片,可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),增加學(xué)習(xí)興趣,有效提高課堂教學(xué)效率。四、教師在新教材的教學(xué)

6、中應(yīng)注意的幾條原則1、無(wú)批評(píng)原則。在英語(yǔ)課堂上教師不批評(píng)學(xué)生而是多鼓勵(lì),鼓勵(lì)要實(shí)事求是,要及時(shí),這樣才能大大地激發(fā)學(xué)生的積極性,從而提高課堂效率。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂激情。鼓勵(lì)學(xué)生大聲地回答問(wèn)題,大聲地朗讀,對(duì)英語(yǔ)充滿激情,同時(shí)讓學(xué)生充滿對(duì)英語(yǔ)的激情,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)出來(lái),這樣不僅培養(yǎng)的是學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ),而且學(xué)生的生活態(tài)度也會(huì)隨之改變,讓他們的生活充滿了激情和動(dòng)力。3、教師要時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)中反思,促進(jìn)自我完善發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行反思,即立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學(xué)中及時(shí)恰到好處的能動(dòng)的反思,一定會(huì)使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識(shí)的享受。教學(xué)反思應(yīng)打破教學(xué)預(yù)先固定模式、套路的方式,方能充分能動(dòng)的體現(xiàn)出以人為本的理念。首先是抓契機(jī)點(diǎn)的反思,學(xué)生在教學(xué)中是能動(dòng)者,主動(dòng)者,所以教學(xué)中的許多問(wèn)題情境,偶發(fā)事件處理都需要教師進(jìn)行靈活的反思。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)的反思教師必須在學(xué)生建立知識(shí)體系時(shí)進(jìn)行必要的反思。再次結(jié)課前反思,包括學(xué)生的教者雙向反思,談?wù)劚竟?jié)課的收獲、體會(huì),自己的成功之處、失敗處,今后的改進(jìn)點(diǎn)等等,