青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊20《滑輪》課堂評析：

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊20滑輪課堂評析：老師執(zhí)教的滑輪，是青島版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊簡單機(jī)械單元中的一課?？傮w來說，是一節(jié)成功的課，體現(xiàn)了市教研室倡導(dǎo)的“探究體驗(yàn)”式課堂教學(xué)策略。具體分析如下：一、教學(xué)的三維目標(biāo)定位準(zhǔn)確1、知識目標(biāo)：通過探究，讓學(xué)生認(rèn)識定滑輪、動滑輪、滑輪組，知道其各自的特點(diǎn)，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、技能目標(biāo)：通過探究，培養(yǎng)學(xué)生制定方案、動手操作、觀察描述等能力。 3、情感目標(biāo)：通過探究，使學(xué)生感悟到周圍生活處處充滿科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究簡單機(jī)械的興趣。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理整節(jié)課總體上符合市小學(xué)科學(xué)“探究體驗(yàn)”式課堂教學(xué)策略：1.提出問題2.猜想假設(shè)3.制定方案4.實(shí)施

2、探究5.展示交流6.拓展創(chuàng)新。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式是這樣描述的：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式；讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。大家從課堂教學(xué)上可以看出來，這節(jié)課中始終貫穿著猜想和探究活動。第一次是猜想滑輪的樣子課開始由學(xué)生非常熟悉的周一升旗儀式引入新課，提出：國旗是怎樣升到旗桿頂端的？讓學(xué)生猜測是通過什么裝置升上去的？目的是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行觀察、思考，并在觀察、思考中引發(fā)問題，為下面得出滑輪定義做好準(zhǔn)備。學(xué)生猜測頂部裝置，可能是圓形、輪子、能轉(zhuǎn)動、有繩子教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪到底是什么樣子，知道滑輪是一個周邊

3、有槽,可沿中心轉(zhuǎn)動的輪子。從而引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容滑輪。第二次是對組裝滑輪的探究賀老師用簡潔的語言，要求學(xué)生把鉤碼當(dāng)重物，組裝滑輪，并畫下簡圖，看哪個小組組裝的方法多。并給組裝的裝置起一個合適的名字。在組裝滑輪這一環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生自由的探究組裝方法，老師在學(xué)生的探究活動過程中，不停地巡視，了解各組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況并做及時點(diǎn)撥，體現(xiàn)教師是學(xué)生探究活動的引領(lǐng)者、參與者和合作者。 給組裝的裝置起一個合適的名字，目的是讓學(xué)生認(rèn)真觀察裝置進(jìn)一步了解其特點(diǎn)。在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出定滑輪、動滑輪、滑輪組的概念。第三次是對定滑輪、動滑輪、滑輪組作用的探究，也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容首先師引導(dǎo)學(xué)生猜想：這三

4、種滑輪在提起重物時，他們各有那些不同點(diǎn)呢？（手用力的方向與重物上升的方向一樣嗎？），除此之外，你認(rèn)為滑輪還有哪些作用？（引導(dǎo)學(xué)生說出是否省力）猜想對嗎？怎樣來驗(yàn)證？學(xué)生分組設(shè)計實(shí)驗(yàn)。這里老師注意了三點(diǎn)：（）放開，讓學(xué)生真正設(shè)計。（）交流，讓學(xué)生展示、共享成果。（）提供材料，給學(xué)生啟發(fā)。匯報時重點(diǎn)說明：用到的實(shí)驗(yàn)材料和研究的方法。在小組交流的基礎(chǔ)上，展開討論，探索各種合理的方法，設(shè)計各種可行的方案，并從中找出最佳。之后教師出示實(shí)驗(yàn)提示，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生選擇1-2種滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到三種全做時間不充足，另外也可以通過匯報共享研究成果。接下來是游戲：誰的力量大游戲方法：兩名男同學(xué)和一名女同學(xué)比力量。兩名男同學(xué)分別握緊一根長竿往外用力拉開，女同學(xué)拉住繩子的一端向里用力拉。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：兩個長竿實(shí)際上起到了動滑輪的作用，而使用動滑輪是省力的。所以女同學(xué)就能較省力的拉過那兩名男同學(xué)。最后是課下拓展延伸滑輪的作用很大，你想利用滑輪做些什么呢？同學(xué)們可以繼續(xù)研究這個問題。目的是激發(fā)學(xué)生探究簡單機(jī)械的興趣。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不盡人意的地方：第一，教師語言不夠精煉，應(yīng)該給學(xué)生留出更充足的思考交流匯報時間。第二，在小組交流各自的探究方案時，如果能讓學(xué)生對其他小組的方案提出自己的建議并加以修改，更能達(dá)到交流的目的