人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》課堂實(shí)錄

1、酸的和甜的課堂實(shí)錄導(dǎo)入：師：同學(xué)們看，這是什么？（葡萄圖片）生：葡萄師：同學(xué)們都吃過(guò)葡萄嗎？生：吃過(guò)！師：那你們吃過(guò)的葡萄是酸的還是甜的？生：酸的，甜的。師：同學(xué)們喜歡吃酸的葡萄嗎？生：不喜歡。師：老師也不喜歡吃酸的葡萄，這節(jié)課我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于葡萄的非常有意思的故事，看看這葡萄到底是酸的還是甜的呢？（課件：酸的和甜的）淺讀課文，認(rèn)讀生字。（課件出示課文，最好有錄音加入）師：聽(tīng)完了課文，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下里面的生字：（課件出示生字）酸甜，硬說(shuō)，猴子，迫不及待，一顆，一串串，兔子，狐貍，告訴，葡萄誰(shuí)來(lái)借助拼音領(lǐng)著大家讀一下？（領(lǐng)讀、指讀、開(kāi)火車(chē)）師：大家再細(xì)讀一下課文，想一想：誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)說(shuō)葡

2、萄是甜的？誰(shuí)讀的最認(rèn)真，我就讓誰(shuí)回答問(wèn)題。生讀課文。師：有誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？生：狐貍，松鼠，兔子師：真不錯(cuò)！誰(shuí)知道第二個(gè)問(wèn)題的答案？生：小猴子。師：你剛剛讀的真認(rèn)真。師：有的說(shuō)葡萄是酸的，有的說(shuō)葡萄是甜的，那到底是酸還是甜啊？生：甜！師：你們是怎么知道的呢？生：因?yàn)樾『镒訃L過(guò)了。師：那為什么他們?nèi)齻€(gè)說(shuō)葡萄是酸的呢？我們一起來(lái)看一下。首先是狐貍說(shuō)葡萄酸，同學(xué)們說(shuō)狐貍想不想吃葡萄？生：想。師：從哪句話可以看出來(lái)？生：他一會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。師：狐貍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想干什么？ 生：摘葡萄師：又跳起來(lái)想干什么？生：摘葡萄師：我們還能從哪看出狐貍想吃葡萄？生：能，狐貍留口水了。（

3、圖片）師：狐貍很想吃葡萄。但是吃到了沒(méi)有？生：沒(méi)有！師：于是他說(shuō)？生：這葡萄是酸的，不能吃！師：狐貍是吃不著硬說(shuō)葡萄是酸的呀?。ㄕn件出現(xiàn)：硬說(shuō)）再看小松鼠，他為什么也說(shuō)葡萄是酸的呢？生：他聽(tīng)狐貍說(shuō)的。師：對(duì)啊，他是聽(tīng)說(shuō)的。（課件出示：聽(tīng)說(shuō)）那小兔子呢？生：他聽(tīng)松鼠說(shuō)的。師：回答正確，他也是聽(tīng)說(shuō)的（課件出示：聽(tīng)說(shuō)）后來(lái)又來(lái)了一只小猴子，小猴子想不想吃葡萄??？生：想師：那句話看出來(lái)他想吃？生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。師：請(qǐng)給望望、紫紅色作上你喜歡的符號(hào)師：紫紅色的葡萄已經(jīng)怎樣？生：成熟了師：“望望”說(shuō)明小猴子在干什么？生：在看師：看什么？生：看葡

4、萄師：對(duì)，他在觀察葡萄的顏色，確認(rèn)葡萄已經(jīng)成熟了師：它那么想吃，吃到了沒(méi)有？生：沒(méi)有師：小兔子不讓它吃呢！師：它問(wèn)了兔子一個(gè)問(wèn)題。生：你吃過(guò)嗎？師：兔子說(shuō)？生：我沒(méi)吃過(guò)，可是小松鼠說(shuō)葡萄很酸。師：哦，原來(lái)它沒(méi)吃過(guò)啊?。ㄕn件出示：沒(méi)吃過(guò)）師：再往下看，齊讀第六段。師：小猴子又去找誰(shuí)了？生：小松鼠師：它問(wèn)了什么問(wèn)題？生：你嘗過(guò)嗎？師：小松鼠說(shuō)？生：我沒(méi)敢嘗，狐貍說(shuō)這葡萄酸得很呢！師：哦，原來(lái)它沒(méi)敢嘗?。。ㄕn件出示：沒(méi)敢嘗）師：他有沒(méi)有相信狐貍的話？生：沒(méi)有。師：小猴子這回做了什么舉動(dòng)？生：大口大口的吃起葡萄來(lái)。師：味道怎么樣？生：啊，真甜！師：葡萄從酸到甜，是因?yàn)槭裁?？生：因?yàn)樾『镒映赃^(guò)了。師：恩

5、，這就是這個(gè)故事要告訴我們的，凡事要自己去嘗試才行！我們也是一樣，以后遇事兒我們應(yīng)該向小猴子學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦，多觀察，再親自去嘗一嘗，試一試，而不應(yīng)該象小松鼠和小兔子那樣，輕信別人的話。老師相信，你們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，一定會(huì)有許許多多新的發(fā)現(xiàn)。師：小松鼠和小兔子終于弄明白了問(wèn)題，這時(shí)候他們站在葡萄架下又會(huì)說(shuō)些什么呢？想一想生：我們以后要學(xué)會(huì)嘗試，不要被別人騙了生：他們會(huì)說(shuō)有時(shí)要傾聽(tīng)別人，有時(shí)要自己試一試。師：弄懂了課文，我們現(xiàn)在來(lái)看看小猴子嘗葡萄的句子。誰(shuí)找出來(lái)了？生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。師：這里用了一個(gè)成語(yǔ)。生：迫不及待。師：小猴子迫不

6、及待地爬上葡萄架。如果沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ)呢？生：小猴子爬上葡萄架。師：同樣是寫(xiě)小猴子爬葡萄架，你認(rèn)為哪句話更好呢？生：我認(rèn)為第2個(gè)句子好，因?yàn)榧由狭恕捌炔患按本湍芸闯鲂『镒雍苤?。師：?qǐng)你把小猴子迫不及待地爬葡萄架的樣子表演出來(lái)。生表演師：這真叫迫不及待啊！還有一句描寫(xiě)小猴子嘗葡萄的句子。生：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。師：大口大口地。如果沒(méi)有這五個(gè)字呢？生：小猴子吃起葡萄來(lái)。師：有什么不同？生：大口大口地體現(xiàn)出小猴子吃的很著急又很香！師：誰(shuí)來(lái)表演一下？生表演。師：大口大口吃的更香??！師：那你們可以加上詞讓這兩個(gè)句子變得更生動(dòng)嗎？（出示課件句子）生回答。師：同學(xué)們回答的真不錯(cuò)！下面，同學(xué)們?cè)僮x課文，我們一會(huì)分角色朗讀，看誰(shuí)讀的最好！開(kāi)始吧！ 生分角色朗讀課文。（師指導(dǎo)朗讀）師