教學(xué)論文-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長的論文

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長的論文學(xué)校要使學(xué)生健康成長，首先就要使教師健康成長；要使學(xué)生全面發(fā)展，首先要讓教師全面發(fā)展；要通過動手能力開發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，就必須首先開發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的智慧和創(chuàng)造力。如何幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長，淺談自己獨(dú)特的做法。 醫(yī)學(xué)是實(shí)踐科學(xué)，我們作為實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動手能力關(guān)鍵是把實(shí)驗(yàn)教師作為學(xué)校辦學(xué)的根本，放在學(xué)校教學(xué)管理工作的首位。把人的因素當(dāng)做管理之本，強(qiáng)化人的本性特征，以尊重人、關(guān)心人和信任人為學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理的出發(fā)點(diǎn)，以造就人、成全人和發(fā)展人為學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理工作的落腳點(diǎn)，把尊重實(shí)驗(yàn)教師、信任實(shí)驗(yàn)教師、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師、發(fā)展實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)室管理目的和管理目標(biāo)，使

2、學(xué)校成為實(shí)驗(yàn)教師全面自由發(fā)展的場所，幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長。 我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度是十分細(xì)致、完善的，大到實(shí)驗(yàn)教職工年度考核細(xì)則、崗位聘任辦法，小到每個水龍頭的管理辦法，多達(dá)3多項(xiàng)。但翻遍這所有的規(guī)章制度，你所見的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規(guī)定。談及這點(diǎn)，我校主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室作為培育學(xué)生動手能力的重要場所，有很多事無巨細(xì)的工作要做，實(shí)驗(yàn)室只有建立起完善、細(xì)致的規(guī)章制度，才能確保學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展井然有序地高效運(yùn)轉(zhuǎn)。 但是在人們主體意識、民主意識越來越強(qiáng)的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規(guī)章去管理實(shí)驗(yàn)室、管理實(shí)驗(yàn)教師，管理就會失去其應(yīng)有的

3、價值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創(chuàng)造性的枷鎖。 在健全、完善各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的同時，努力營造一個平等、關(guān)愛、尊重的組織氛圍，正是我校領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)驗(yàn)室的一大著力點(diǎn)。為此他們啟動了以事業(yè)、情感、待遇三要素構(gòu)成的凝聚力工程，時時處處體現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)教師的尊重和關(guān)愛，尊重實(shí)驗(yàn)教師的人格，尊重實(shí)驗(yàn)教師的工作，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的事業(yè)心、成就感，關(guān)愛實(shí)驗(yàn)教師事業(yè)上的需求、情感上的需求、生活上的需求。 幫助實(shí)驗(yàn)教師全面成長，還要著眼于實(shí)驗(yàn)教師的自我超越、自我發(fā)展和自我完善。由于青年實(shí)驗(yàn)教師較多，無論是就為學(xué)校培養(yǎng)、儲備所需人才來說，還是出于實(shí)驗(yàn)教師自身發(fā)展的需要，都必須將對實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)放在一個十分重要的位

4、置，而不能僅從使用的層面上來考慮實(shí)驗(yàn)教師的管理，不是把實(shí)驗(yàn)教師管理的目的僅限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成，定位于學(xué)生技能考試成績與評比中獲獎等急功近利的層次上。而是要把實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍作為學(xué)校最大的軟件，把實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)作為立校之本，興校之源，努力使實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為專業(yè)化教師的發(fā)展基地，名優(yōu)實(shí)驗(yàn)教師成長的搖籃?！盀榇耍瑢W(xué)校確立了實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容：“即師德教風(fēng)培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷培訓(xùn)”。學(xué)校實(shí)施了造就實(shí)驗(yàn)名師的“名師工程”和培養(yǎng)青年實(shí)驗(yàn)教師的“技能工程”。鼓勵、支持實(shí)驗(yàn)教師在職業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校成立了教科研中心，創(chuàng)辦了教科研雜志，注重加強(qiáng)與國內(nèi)、外學(xué)校的交流與合作，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“小空間”步入了教育的“大視野”。廣泛開展了青年實(shí)驗(yàn)教師基本功達(dá)標(biāo)競賽，包括技能操作、普通話、微機(jī)操作、雙語教學(xué)、教育教學(xué)表達(dá)能力、教育科研能力達(dá)標(biāo)競賽