六年級數(shù)學(xué)上冊7.2選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖 第2課時(shí) 選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識與技能： 通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),知道每種統(tǒng)計(jì)圖的不同作用，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和使用。1。2過程與方法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng),經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖辨析的過程，點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念.1。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。2 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn):辨析三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。2。2 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。2。3 考點(diǎn)分析：

2、三種統(tǒng)計(jì)圖的準(zhǔn)確使用,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析必要的信息。3專家建議 1、引導(dǎo)學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，分析數(shù)據(jù)信息的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)，可同時(shí)出示三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察，并進(jìn)行交流，明確各統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息，并讓學(xué)生試著用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖來表示每個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息。 2、進(jìn)到對比兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生辯證合理地認(rèn)識不同統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)與不足。 教學(xué)（1）是,學(xué)生會以為只能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示，此時(shí)，教師可追問，能否用其他的統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生明確雖然條形統(tǒng)計(jì)圖在表示變化趨勢是不如折線統(tǒng)計(jì)圖那么直觀，但也可以達(dá)到兩個(gè)目的:一是把每年的數(shù)目總量表示出來，二是可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。 3、通過小組活動(dòng)，明確提出相關(guān)問

3、題,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而去驗(yàn)證猜想，達(dá)到辨析三種統(tǒng)計(jì)圖的目的。 4、在鞏固練習(xí)方面，著力于加深學(xué)生對于三種統(tǒng)計(jì)圖不同適用的理解，充分挖掘習(xí)題資源，作進(jìn)一步的拓展。 4 教學(xué)方法 采用“自主探究”的教學(xué)模式,貫徹自主性原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索過程，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),組織、指導(dǎo)并參與學(xué)生的探究活動(dòng)，體會數(shù)與形結(jié)合的思想方法。 5教學(xué)用具 課件6 教學(xué)過程6。1回顧舊知1、 某校六年級有120人，英語競賽中優(yōu)秀的有24人,占六年級學(xué)生的（20 )%，若制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為（72）.2、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的（40）。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿

4、的（50)%。其中，茄子是32千克,黃瓜是(16 )千克.不及格 5%3、下圖是某班一次數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計(jì)圖.已知不及格的有3人.請你算出各種成績的人數(shù)填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。成績?nèi)藬?shù)優(yōu)36良15及格6不及格3及格10%優(yōu)60%良25%6.2探究新知 一、比例的意義 1、出示情境圖 例2、下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？(1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表.年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。 楊樹 柳樹 松樹 槐樹 其他 25 20 15 15 25（3） 2011

5、年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵50 40 30 30 50 2、小組分工合作，完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制任務(wù)。同的能夠時(shí)思考一下，為什么你要繪制這樣的統(tǒng)計(jì)圖？3、小組匯報(bào)。 （1）第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。 預(yù)設(shè)：1、學(xué)生繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 師:為什么你們組選擇條形統(tǒng)計(jì)圖？說說你們的理由。 生：可以看到每一年樹木總量，也可以根據(jù)條形的高低大致看出變化趨勢。 預(yù)設(shè):2、學(xué)生繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：你們又是怎么想的？ 生：折線統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地看出變化趨勢。師：同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，針對綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況的統(tǒng)計(jì)表，哪種統(tǒng)計(jì)圖更清楚地表示出變化情況呢？生

6、回答。師：看來，折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢。（2）第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表。預(yù)設(shè)：學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖.師:誰能說說繪制這樣的統(tǒng)計(jì)圖，你的理由是什么？生：這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比,用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。師：你認(rèn)為針對這個(gè)統(tǒng)計(jì)表哪種統(tǒng)計(jì)圖更好些？生:扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。師：用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都能表示出統(tǒng)計(jì)表中的信息，但是用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系，也就是部分與整體的關(guān)系.（3)第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表。預(yù)設(shè)：學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。師：為什么這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們都選擇條形統(tǒng)計(jì)圖?生:條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地表示數(shù)量的多少。

7、 4、思考：根據(jù)相關(guān)的信息制作統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候,什么情況下適合選用條形統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下適合選用折線統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下適合選用扇形統(tǒng)計(jì)圖?要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，選用（扇形）統(tǒng)計(jì)圖較好；只要表示數(shù)量的多少，最好繪制成（條形)統(tǒng)計(jì)圖；要表示某地區(qū)下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成(折線）統(tǒng)計(jì)圖。6。3鞏固練習(xí) 1、 英才小學(xué)食堂2012年5月各種蔬菜用量占總量的百分比情況統(tǒng)計(jì)表。茄子西紅柿白菜芹菜土豆所占百分比122820%24%16%以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？扇形統(tǒng)計(jì)圖更直觀地反應(yīng)出各種蔬菜用量占總量的百分比情況。2、填空.（1）常用的統(tǒng)計(jì)圖有(條形統(tǒng)計(jì)圖）、

8、（折線統(tǒng)計(jì)圖）、(扇形統(tǒng)計(jì)圖）。（2）反映某地五年來降水量增減情況,應(yīng)選擇繪制（折線）統(tǒng)計(jì)圖.（3）反映學(xué)校各年級男、女生人數(shù)情況，應(yīng)選擇繪制（條形）統(tǒng)計(jì)圖。 (4）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,可以清楚地看出（各部分量）和（總）數(shù)量之間的關(guān)系.3、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜.其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的（40）。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的（50）。其中，茄子是32千克,黃瓜是(16）千克。4、下圖是養(yǎng)兔專業(yè)戶養(yǎng)的黑兔、灰兔、白兔的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)兔專業(yè)戶共養(yǎng)兔2500只,算出三種兔各養(yǎng)了多少只?250018=450（只）250030=750（只）250052%=1300(只)答：白兔養(yǎng)了450只，灰

9、兔養(yǎng)了750只，黑兔養(yǎng)了1300只。 5、在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型.下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林 中齡林 近熟林 成熟林 過熟林幼齡林33.82%中齡林33.43%近齡林14.82%成齡林12.03%過齡林5.9%這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示我國喬木林各年齡組的面積構(gòu)成情況,但扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀的看出它們之間的關(guān)系。7、 截至2012

10、年6月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。(1）截止到2011年6月末,我國共有網(wǎng)民多少人？1538745387(人） 答：截止到2011年6月末，我國大約有網(wǎng)民538745387人。（2）截止2011年12月末,我國農(nóng)村網(wǎng)民有多少人/ 146000000-14640000=131360000（人) 答：截止2011年12月末,我國農(nóng)村網(wǎng)民有131360000人。(3）請把下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。城鎮(zhèn)農(nóng)村72。927。12011 12農(nóng)村城鎮(zhèn)8、小華說:“從下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)多”.你認(rèn)為呢?女生 40%男生60%女生50%男生50%扇形統(tǒng)計(jì)圖只能看（ 各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系 ） ，不能看出（ 數(shù)量的多少 ）。6.4課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？常見的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。其中條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少,還可以反映數(shù)量的增減變化;扇形統(tǒng)計(jì)圖僅表示部分和總數(shù)的關(guān)系。 6.5板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)