體育教學論文：高效利用學校體育設施資源的探索與實踐

1、高效利用學校體育設施資源的探索與實踐摘要：本文對我校如何高效利用學校體育設施資源進行了探索與實踐，并采用了數(shù)理統(tǒng)計、問卷調查、對比分析等方法，對我校高效利用學校體育設施資源進行探索與實踐后帶來的變化進行研究，對持續(xù)推進與加強學校陽光體育活動的開展及提高學生體質健康水平提供有益的參考。關鍵詞：高效 學校設施資源 探索 實踐1 研究目的體育是一種以身體練習為基本手段的社會實踐活動，要開展豐富多彩、形式多樣的陽光體育運動必離不開良好的體育設施資源。但是由于各地經(jīng)濟、文化發(fā)展及歷史條件的限制，一些學校隨著入學人數(shù)不斷增加，教學樓在不斷增高增多，學生的活動場所卻在無形中不斷縮小，學校平均分配的體育設施資

2、源也變得越來越少，越來越緊張，完全達不到目前國家規(guī)定的小學生人均5平方米的體育場地面積。因此，如何從本校的實際情況出發(fā)，高效利用學校的體育設施資源，給學生創(chuàng)造和提供良好的運動環(huán)境和空間，最大限度地滿足學生的體育活動需要，有效地推進陽光體育運動的開展，是當前十分值得研究的一個課題。2 研究對象與方法2.1 研究對象 本文研究對象是本校的在校學生,分別是2009年和2012年四年級在校學生各300名。22 研究方法2.2.1 問卷調查法 為了便于分析研究，設計了運動項目喜歡程度表和參與體育的喜歡程度表這兩種問卷調查表，分別在2009年和2012年對本校四年級300名學生進行了問卷調查，回收率和有效

3、率都達到100%。2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法 對調查問卷所收集的數(shù)據(jù)、我校20092012年近四年的國家學生體質健康標準考核總分平均值、本校學生運動競賽成績、學生體育運動項目參與度、體育教師業(yè)務水平等方面的數(shù)據(jù)進行了常規(guī)統(tǒng)計處理。2.2.3 比較分析法 對我校高效利用學校體育設施資源進行探索與實踐后，在國家學生體質健康標準考核總分平均值、學生運動競賽成績、學生體育運動項目參與度、體育教師業(yè)務水平、學校體育教學安全事故方面帶來的變化進行比較分析。2.2.4專家咨詢法 面訪課題組專家，對我校如何高效利用學校體育設施資源進行探索與實踐進行咨詢，把握研究的思路與方向。3 結果與分析3.1 問題的提出我校是

4、一座占地面積只有11505平方米的百年老校，有著37個教學班，就讀學生將近2100人，校園里可供學生活動的場地主要是由200米長的跑道圍成的運動場及兩塊不規(guī)則的教學樓架空層，是東莞市南城區(qū)人數(shù)最多，校園活動面積最少的公立小學。我校處于城中村，看著周邊比教學樓還高的民房，想把活動的場地向外拓展已不可能。為了更好地貫徹中共中央7號文件和廣東省委省政府關于加強青少年體育增強青少年體質的意見的文件精神，我校根據(jù)實際情況對如何高效利用學校的體育設施進行了一些探索與實踐研究，因地制宜，發(fā)揮小場地最大限度的作用，有效開展學校陽光體育工作，提高學生體質健康水平。我校還申報和立項了全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題

5、（提高學生體質健康水平管理模式的研究）的子課題，通過課題引領，進一步加強對高效利用體育設施資源的研究。3.2具體的措施與做法（探索與實踐）3.2.1 整合學校體育設施資源，激發(fā)學生的運動興趣學生對體育運動項目的興趣，是學生學習和活動的動力之一，為了了解中學生對體育運動項目的興趣與需求，2009年我校對四年級300名學生進行了體育運動項目興趣程度抽樣調查分析，從中了解學生對各體育運動項目的喜歡程度，從中找出一些規(guī)律，為合理布局、高效利用體育設施資源提供依據(jù)。這次調查共發(fā)放問卷300份（其中男生194份，女生106份），收回300份，有效率100%。通過對問卷統(tǒng)計分析得出如下表1表1四年級學生對運

6、動項目喜歡程度的統(tǒng)計表（只能選一項）項目 男生（百分比） 女生（百分比）籃球45%16%乒乓球19%15%羽毛球3%19%田徑（跑步、跳躍）8%3%足球14%1%跳繩2%28%體育游戲9%18%從表1中可以看出，男女生對各體育項目的喜歡程度是有區(qū)別的，男生較喜歡籃球、乒乓球、足球；女生較喜歡跳繩、體育游戲、籃球、乒乓球。調查情況表明大部分學生都喜歡上籃球與乒乓球兩項運球。因此，我校根據(jù)這次調查的分析情況，對學校的體育設施資源進行有針對性的整合，對一些不適合學生的運動項目進行改造，2009年增設了三人足球場，鋪上人工草皮。2011年學校在攀爬區(qū)旁邊增設四座符合低年級的小籃球架，降低了球架的高度，

7、為低年級學生的投籃提供方便；在綜合樓一樓架空屋增設了乒乓球室，鋪地膠，裝空調，內設8張乒乓球桌，并配有發(fā)球機兩臺；更換塑膠跑道；在校園邊角地安裝健身器材等，同時加強體育室管理，增加大批跳繩、羽毛球等學生喜歡的體育器材。學校通過對場地器材的重新整合，優(yōu)化了體育設施，滿足了學生的體育活動需要。3.2.2 合理規(guī)劃，保證體育課有序進行體育課堂教學是學校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑，是開展陽光體育的主要陣地，是實現(xiàn)素質教育的主渠道。為了確保體育課堂進行高效教學，使學生有用“武”之地，我們體育科組成員積極鉆研，主要做下面幾個方面深入工作。3.2.2.1 巧編體育課程表一直以來，圖

8、音體都被人認為是小三門課程，在編排上，上午的第一、二節(jié)課都是語、數(shù)、英，體育課集中在第三節(jié)后，就會出現(xiàn)有好幾個班一起上體育課的情況，這樣運動場地就顯得十分擁擠，器材使用也異樣緊張。針對這種情況，學校領導在編排課程表時對全校課程進行重新安排，把體育課也安排到第一、二節(jié)。這樣分散班級上課，場地器材得到了更合理的利用與安排。3.2.2.2 巧分場地提高場地的利用率我校一共有7位專職體育教師，經(jīng)常在上午第四節(jié)課時七個班一起在運動場上體育課，為了使體育課堂教學能有效進行，避免相互影響，高效利用場地，我們將場地按一天同一時間段最多7節(jié)體育課來劃分，設定為、d、e、f、g七個區(qū)域，再按各年級的教學內容（以每

9、年考核國標、省標的項目內容為基礎）進行合理的分區(qū)域上課，高年級主要在籃球場和跑道，中年級主要在足球和跑道，低學生主要在運動場邊的一些空地上課。例如一、二年級在國標里教學內容有坐位體前屈、投沙包 （選一項）50 米 跑（ 25 米 2 往返跑）、立定跳遠、跳繩、踢毽子（選一項 ）等，項目教學可以在小范圍內展開，所以主要安排在運動場空地或教學樓架空層里上課。如此分區(qū)上課，按區(qū)管理能大大地減少相互間的干擾，提高教學效率。不過，在平時教學中也可以互相輪換，原則是一和二、三和四、五和六年級進行輪換，但要提前同該區(qū)上課教師商量，個別課表上有輪空時，輪空的場地優(yōu)先滿足相鄰區(qū)老師上課.南跑道直道屬c區(qū)，北跑直

10、道屬靠近的a區(qū)和b區(qū)，如果別的班要用直道就要同該區(qū)老師提早協(xié)商。（如圖1）體育課場地分區(qū)平面圖 圖1注：王老師：a區(qū)空地；黃老師1：b區(qū)空地；蘇老師：c區(qū)架空層：林老師：d區(qū)架空層及西彎道；羅老師：e區(qū)及東彎道；黃老師2：f區(qū)；王老師2：g區(qū)。3.2.3 “同器材異構”、“同場地異構”，拓展場地與器材的功能為了更大地挖掘場地與器材本身的用途，開發(fā)其多效功能作用，做到一物多用，一場多用，提高場地、器材使用率和新鮮感，我們還提出了“同器材異構”、“同場地異構”的做法。如利用短繩可以進行跳繩、拼圖形、繩操、投擲時鞭打的誘導練習；如利用欄架可進行跨欄、足球投門等活動，發(fā)展彈跳時可進行雙腳提膝跳欄，游戲

11、時鉆欄等等。針對我們學校每個教師分場上課區(qū)域較小的實際情況，我們盡量拓展場地、器材的功能，做到一物多用，一場多用，使用相同的器材或同樣的場地，不同老師會有不同的組織教法和器材的用法。因些，我們體育科組年青教師每學期分別進行“同器材異構”和“同場地異構”校級教研課，給教師們如何高效利用場地和器材，提高教學質量提供了學習與參考，有效提升了教師們的業(yè)務水平。表2和表3是我們學校體育科組近四年的安排表表2 2009至2012年“同器材異構”安排表年份 器材2009 短繩2010 籃球2011 小欄架2012 體操棒表3 2009至2012年“同場地異構”安排表年份場地2009 籃球場2010 足球場2

12、011 北小空地2012 跑道直道3.2.4 以特色引領，高效利用場地開展大間課大課間是陽光體育的重要組成部分，是落實學生每天鍛煉一小時的重要保障，是促進學生健康成長的重要手段和有效途徑。鑒于我校學生多，人均活動面積少的實際情況，我們以學校特色領引（我校是廣東省藝術學校），自編一些符合學生身心發(fā)展特點的韻律操和舞蹈，設置了錢鼓舞、拍手操，啦啦操、手語操等，使藝術與體育融為一體，讓學生在有限的活動空間里也能積極進行身體鍛煉，使大課間能夠常態(tài)化、全員化、實效化，確保學生每天鍛煉一小時。3.2.5 巧用運動場外設施，滿足課余訓練、課外活動的需求3.2.5.1 充分利用每一寸空地與器材。教學樓前的空地

13、雖小，但也能物盡其用，如可以在這些小空地上進行跳繩、跳皮筋、蹲跳行，斗雞等游戲；樓前的樹木與健身器材也能派上用場，如可以繞樹和健身器材進行耐久跑、三角形跑等；還可以對墻可以進行投擲訓練，靠墻手倒力，利用樓梯進行彈跳練習與訓練等身體素質的練習等。把有限的場地高效利用起來，力求不浪費一寸土地。3.2.5.2借用學校周邊管理區(qū)的籃球場進行課余訓練。我們學校處在城中村里，周邊管理區(qū)都是學校的辦學單位，管理區(qū)的籃球場離我們學校只隔幾條小巷，我們學校領導同周邊的管理區(qū)領導進行了溝通，同意我們學校的男女籃球隊到管理區(qū)籃球場進行課余訓練。這樣就把學校主要的活動區(qū)域籃球場騰讓出來，給學校其他學生進行課余活動，滿

14、足了更多籃球愛好者有機會進行籃球運動，避免學?；@球隊訓練與其它學生課余活動產(chǎn)生場地沖突。3.2.6 有針對性地開放校園體育場地3.2.6.1引進專業(yè)教練?；@球和乒乓球項目場地設施是我校最好，也是我校學生都比較喜歡的運動。以往學校為了易于管理，每到節(jié)假日，就禁止學生進入場地運動，學校周邊一些喜歡運動的學生只能“望場興嘆”。為了滿足學生的愛好與需求，籃球隊與乒乓球隊分別引進了省隊退役隊員任教練，在節(jié)假日為專項興趣愛好的學生提供訓練，避免了場館的閑置。3.2.6.2與駐校社工合作。駐校社工在節(jié)假日會組織一些有益青少年身心健康的體育活動，豐富他們在假期的生活。我們體育科組與他們進行合作計劃，定好體育活

15、動方案與內容，使學生在節(jié)假日有組織地進行體育運動。3.3 探索與實踐帶來的成效3.3.1體質健康水平總體呈上升趨勢我們每年通過參照國家學生體質健康標準中的評分標準要求對學生進考核，并對國家學生體質健康標準總分平均值進行統(tǒng)計。從表4顯示我校20092012年學生體質健康水平總體呈上升趨勢。表4 近四年國家學生體質健康標準總分平均值對比統(tǒng)計年份人數(shù)平均分2009203871.152010202469.072011201675.322012204977.103.3.2 學生運動競賽成績提高學生運動競賽成績是教學質量的最直接反映，是衡量學校體育特色水平的量化指標之一，是學校體育管理成果。從表5可以看出

16、，進行高效利用體育設施資源后，學生的運動競賽獲獎成績不斷增加，充分說明了平時的教學與訓練得到較好的開展。表5 2009至2012年學生競賽中獲前8名的統(tǒng)計表（人次）時間 國家級 省級 市級 區(qū)級 年總數(shù) 占4年數(shù)總比例2009006 15 21 16%2010002323427%2011003252822%2012004 364233%3.3.3 學生參與度提高我們在2009年和2012年分別對四年級300個學生進行問卷調查，對學生參與體育的態(tài)度對比分析，對比表6和表7，可以看出，2012年第二次問卷調查各項數(shù)據(jù)均高于2009年，說明學校通過高效利用體育設施資源后，大部分學生對體育運動的興趣及

17、參與體育運動的欲望不斷提高。表6 2009年學生參與體育的喜歡程度調查情況 喜歡上體育課嗎 喜歡做大課間嗎 主動參體育鍛煉身體嗎 n % n % n % 較喜歡6822.736124013.3喜歡11137 95 31.710133.7不喜歡8829.314849.313244說不清331121 7279表7 2012年學生參與體育的喜歡程度調查情況 喜歡上體育課嗎 喜歡做大課間嗎 主動參體育鍛煉身體 n % n % n % 較喜歡9732.38327.77525喜歡16354.3137 45.714247.3不喜歡3210.769236622說不清82.711 3.6175.63.3.4 體

18、育教師業(yè)務水平有所提升體育論文與課例的撰寫，是體現(xiàn)體育教師業(yè)務水平高低的一方面。從表8可以看出，在進行高效利用體育設施資源探索與實踐以來，我校體育教師的教學和科研積極性增強，論文年總數(shù)環(huán)比增加，體現(xiàn)了教師業(yè)務水平在不斷提高，但市級以上獲獎比較少，教師對體育教學的研究還有待加深。表8 2009至2012年教師體育論文與課例獲獎情況統(tǒng)計表（篇）時間 國家級 省級 市級 區(qū)級 年總數(shù) 占4年總數(shù)比例2009001 2313%20100004417.4%20110006626.1%201200 3 71043.5%3.3.5 學校體育教學安全事故減少由于體育學科的特點，學生的肢體運動較多，更容易發(fā)生一

19、些安全事故。但是，安全是教育的前提，作為教師的我們應該盡量避免安全事故的發(fā)生或將傷害降到最低程度，使學生健康成長。我校通過高效利用體育設施的探索與實踐，教師按區(qū)域上課，利于教師對學生活動情況的掌握和管理，能夠按照自己的場地、學生的年齡特點、學情以及場地狀況設計體育課，進行有效的教學組織，使安全事故逐年減少。4 結論與建議4.1 結論體育設施資源是保證陽光體育運動正常開展，提高教學質量，增進學生體質健康的物質保證和必要條件之一。我們從學校的實際情況出發(fā)，對高效利用學校體育設施資源進行了一系列有效的探索與實踐，使資源利用達到最大化、最優(yōu)化，為學生有效地學習和鍛煉提供了更符合身心發(fā)展的體育設施，激發(fā)了學生主動鍛煉身體的興趣，進一步加強和深化了學校陽光體育活動的開展，提高了學生體質健康水平，同時有效促進教師業(yè)務水平的提高。4.2 建議4.2.1提高學生體質健康水平，單單靠在學校時間里的鍛煉是遠遠不夠的，最重要的是教會學生如何高效利用身邊的體育設施資源進行鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學生的終生體育意識，使學生走出學校走進社會也會善于利用好身邊一切體育設施資源進行不同形式的身體鍛煉，增強體質，增進健康。