八語期末復(fù)習(xí)(7)：閱讀題中的作用處理方法 優(yōu)秀課件

1、閱讀題中的閱讀題中的“作用作用”題題 解答方法解答方法 1.首段的作用，首段的作用， 2.末段的作用，末段的作用， 3.中間段的作用，中間段的作用， 4.第二人稱的作用，第二人稱的作用， 5.寫人敘事類散文寫景的作用，寫人敘事類散文寫景的作用， 6.修辭（主要是比喻、擬人、排比、對(duì)比、修辭（主要是比喻、擬人、排比、對(duì)比、 反復(fù)）的作用，反復(fù)）的作用， 7.插入史實(shí)某一事件的作用，插入史實(shí)某一事件的作用， 8.引用詩文或格言的作用，引用詩文或格言的作用， 9.以某一物象作標(biāo)題的作用，以某一物象作標(biāo)題的作用， 10.寫作上由實(shí)而虛的作用。寫作上由實(shí)而虛的作用。 蟬蟬開頭：開頭：“今年，蟬鳴得早。今

2、年，蟬鳴得早?！逼鹗财鹗?么作用？么作用？ 貝殼貝殼開頭開頭:“在海邊。我撿起來一枚小小在海邊。我撿起來一枚小小 的貝殼。的貝殼?！逼鹗裁醋饔?？起什么作用？ 行道樹行道樹開頭開頭:“我們是一列樹，立在城市我們是一列樹，立在城市 的飛塵里。的飛塵里?！逼鹗裁醋饔?？起什么作用？ 春春的開頭還記得嗎？請(qǐng)說說其作用。的開頭還記得嗎？請(qǐng)說說其作用。 一、首段的作用一、首段的作用 如果如果開篇即點(diǎn)題開篇即點(diǎn)題，那么，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)首段的作用往往是總括全文，點(diǎn) 明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如如門門的首段的首段 ：“開門和關(guān)門是人生中含意最深

3、的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)， 隱藏著何等樣的奧秘！隱藏著何等樣的奧秘！” 如果如果開篇沒有點(diǎn)題開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下那么，首段的作用就是開啟或引出下 文。文。如徐志摩的散文名篇如徐志摩的散文名篇藏根草藏根草的首段：的首段：“好一座頗有好一座頗有 古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受 了冷落。了冷落?！?如果如果首段連續(xù)發(fā)問首段連續(xù)發(fā)問，那么，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深首段還兼有引人入勝或發(fā)人深 省的作用省的作用。如。如峭壁上的樹峭壁上的樹的首段：的首段：“

4、是為了擺脫那饑寒是為了擺脫那饑寒 交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被 俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？” 如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。 如如野菊花野菊花的首段：的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！”它它 不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì) 野菊花的贊美之情。野菊花的贊美之情。 蟬蟬的結(jié)尾：

5、的結(jié)尾：“哦！那是蟬的生命意義！哦！那是蟬的生命意義！ 斜陽里，想起秋風(fēng)秋色，就寬恕了那煩人斜陽里，想起秋風(fēng)秋色，就寬恕了那煩人 的聒聒！的聒聒！”這個(gè)結(jié)尾作用怎樣？這個(gè)結(jié)尾作用怎樣？ 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布結(jié)尾：結(jié)尾：“在這淺紫色的光在這淺紫色的光 輝中和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳輝中和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳 步。步?！苯Y(jié)尾有何作用？結(jié)尾有何作用？ 行道樹行道樹的結(jié)尾：的結(jié)尾：“立在城市的飛塵里，立在城市的飛塵里， 我們是一列憂愁而又快樂的樹。我們是一列憂愁而又快樂的樹?！苯Y(jié)尾有結(jié)尾有 什么作用？什么作用？ 二、末段的作用二、末段的作用 末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心

6、，呼應(yīng)開末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開 頭，或兼而有之頭，或兼而有之。 有時(shí)候，有時(shí)候，試題只針對(duì)最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一試題只針對(duì)最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一 眼看不透，即學(xué)生說的眼看不透，即學(xué)生說的“看不懂看不懂”。那么，。那么，“看不懂看不懂”正是寫正是寫 這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮疬@一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮稹白饔檬强床蛔饔檬强床?懂懂”，而要換一種委婉的說法。例如，而要換一種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委作用（或好處）是委 婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾此

7、外，既然這一句放在末尾 ，又被命題人相中，那么，根據(jù)，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，的傳統(tǒng)技法， 說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用 不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往 往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。如往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。如 “簡析篇末簡析篇末就會(huì)跪下來就會(huì)跪下來 這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，根據(jù)上述概括 ，其答案，其答案“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)

8、人深思；有戛然使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然 而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng) 在意料之中。在意料之中。 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天第三段開頭：第三段開頭：“最妙的是最妙的是 下點(diǎn)小雪呀。下點(diǎn)小雪呀?！边@一句結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有這一句結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有 什么作用？什么作用？ 看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣第六段開頭句：第六段開頭句：“我們還我們還 可以根據(jù)可以根據(jù)-推測天氣情況。推測天氣情況?！边@句話有這句話有 什么作用？什么作用？ 散步散步第三段第三段“這南方初春的田野這南方初春的田野-生生 命命”起什么作用？起什么作用？ 三

9、、中間段的作用三、中間段的作用 中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般 是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間在較短的中間 段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選 文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要 物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正 面襯托（或烘托、鋪墊）。面襯托（或烘托、鋪墊）。 中間段如果比較長，而且描寫的是選文的中間段如果比較長

10、，而且描寫的是選文的 主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般 是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化 主題或照應(yīng)前文。主題或照應(yīng)前文。 荷葉荷葉 母親母親文中對(duì)母親開始用第三人稱文中對(duì)母親開始用第三人稱 寫，結(jié)尾卻用第二人稱寫，為什么會(huì)發(fā)生寫，結(jié)尾卻用第二人稱寫，為什么會(huì)發(fā)生 這樣的變化呢？這樣的變化呢？ 金色花金色花采用第二人稱來表達(dá)對(duì)母親的采用第二人稱來表達(dá)對(duì)母親的 愛，用第二人稱有何好處？愛，用第二人稱有何好處？ 四、第二人稱的作用四、第二人稱的作用 第第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使二人稱一般都兼有擬人的意味，因

11、此能使 語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱 往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。如如 “作者主作者主 要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？ ”的參考答案即為：的參考答案即為：“將長城擬人化：便于將長城擬人化：便于 與長城對(duì)話，便于抒發(fā)感情。與長城對(duì)話，便于抒發(fā)感情?！庇秩缬秩? “文章文章 對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第 五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有 何作用何作用?請(qǐng)賞析請(qǐng)賞析”的

12、參考答案即為：改用第二人的參考答案即為：改用第二人 稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì) 問之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒問之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒 發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。 羚羊木雕羚羊木雕第第36段的月色景物描寫有什段的月色景物描寫有什 么作用？么作用？ 走一步走一步 再走一步再走一步第第16段的暮色描寫有段的暮色描寫有 什么作用？什么作用？ 風(fēng)箏風(fēng)箏一文中開頭和結(jié)尾都有景物描寫，一文中開頭和結(jié)尾都有景物描寫， 你能說出作用是什么嗎？你能說出作用是什么嗎？ 五、寫人敘事類散文五

13、、寫人敘事類散文寫景寫景的作用的作用 寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整局甚至整段寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整局甚至整段 的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以 寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某 種氣氛種氣氛,或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。而景物更重要的作用是或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。而景物更重要的作用是 以景襯人，它又可細(xì)分為兩類：以景襯人，它又可細(xì)分為兩類： 1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或 以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。以景物

14、之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。 2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡 快來反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的快來反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的 境遇。境遇。 卡盟平臺(tái) 卡盟平臺(tái) 卡盟平臺(tái) 卡盟平臺(tái) 六、修辭的作用六、修辭的作用 修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對(duì)修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對(duì) 比、排比與反復(fù)。比、排比與反復(fù)。 比喻比喻使語言形象具體，通俗易懂；使語言形象具體，通俗易懂； 擬人擬人使語言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；使語言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆； 排比排比可以增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)還便于語義的層層遞進(jìn)或語可以增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)還便于語義

15、的層層遞進(jìn)或語 境的步步擴(kuò)大；境的步步擴(kuò)大； 反復(fù)反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感?？梢酝怀稣Z義或強(qiáng)調(diào)情感。 只要掌握了上述修辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成只要掌握了上述修辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成 問題。問題。 如果是以題目作喻體，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的如果是以題目作喻體，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的 象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句， 那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，呼應(yīng)那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，呼應(yīng) 題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá)題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá) 作者與之相關(guān)的感情。作者與之相關(guān)的感情。

16、 七、插入史實(shí)或某一事件的作七、插入史實(shí)或某一事件的作 用用 插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v 史，以古證今或借古諷今，如果史，以古證今或借古諷今，如果 在史實(shí)前后有總括性語句或總結(jié)在史實(shí)前后有總括性語句或總結(jié) 性語句，那么，插入的史實(shí)往往性語句，那么，插入的史實(shí)往往 就具有例證的作用。就具有例證的作用。 八、引用古典詩文或格言的作用八、引用古典詩文或格言的作用 從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一 般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。如如報(bào)秋報(bào)秋引引 用南宋詞人朱敦儒的用南宋詞人朱敦儒的西江月西江

17、月，正是要用，正是要用西江西江 月月中中“領(lǐng)取而今現(xiàn)在領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句來闡明作者一句來闡明作者“領(lǐng)取生領(lǐng)取生 活活”的人生態(tài)度，最終論證文章的基本觀點(diǎn)。又如的人生態(tài)度，最終論證文章的基本觀點(diǎn)。又如 面對(duì)試卷第面對(duì)試卷第3題（題（“第段引用了第段引用了閑情記趣閑情記趣并加并加 以分析闡發(fā)，目的是說明什么？以分析闡發(fā)，目的是說明什么？”），首先要考慮），首先要考慮 的就是的就是“論證觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)”四字。既然第段的基本觀點(diǎn)四字。既然第段的基本觀點(diǎn) 是是“假山大都種樹木，蓋亭子假山大都種樹木，蓋亭子這就顯得非常不這就顯得非常不 相稱相稱”，那么，那么，“說明說明”的就只能是這一句。不妨的就只能是這一

18、句。不妨 看看參考答案，果然是看看參考答案，果然是“假山與上面的亭、樹不相假山與上面的亭、樹不相 稱稱”。 此外，此外，對(duì)引用史實(shí)和古詩文而言，它還有豐富文章對(duì)引用史實(shí)和古詩文而言，它還有豐富文章 的內(nèi)涵的內(nèi)涵,，增加文采等方面的作用，增加文采等方面的作用。 金色花金色花是以是以“金色花金色花”為標(biāo)題，有何為標(biāo)題，有何 作用？作用？ 風(fēng)箏風(fēng)箏是以是以“風(fēng)箏風(fēng)箏”為題，有什么作用？為題，有什么作用？ 諸如諸如行道樹行道樹貝殼貝殼紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 荷葉母親荷葉母親羚羊木雕羚羊木雕等，你都能說等，你都能說 出這些標(biāo)題有什么好處嗎？出這些標(biāo)題有什么好處嗎？ 九、以某一物象作標(biāo)題的作用九、以某一物象

19、作標(biāo)題的作用 在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具 有以下方面的作用，有以下方面的作用， 一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生， 二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。 三是含蓄揭示文章主題。三是含蓄揭示文章主題。 四是形象生動(dòng)激發(fā)興趣。四是形象生動(dòng)激發(fā)興趣。 例如在例如在井繩井繩一文中，有一個(gè)問題是這樣的：通一文中，有一個(gè)問題是這樣的：通 觀全文，簡要分析作者以觀全文，簡要分析作者以“井繩井繩”為題的用意。那么為題的用意。那么 ，其用意有二：其一，以，其用意有二：其一，以“

20、井繩井繩”為題，可以串起父為題，可以串起父 親追求美的一生；其二，象征審美距離，表現(xiàn)中國人親追求美的一生；其二，象征審美距離，表現(xiàn)中國人 獨(dú)特的審美情趣。又如在獨(dú)特的審美情趣。又如在向日葵向日葵一文中，以一文中，以“向向 日葵日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人 生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。 十、寫作上由實(shí)而虛的作用十、寫作上由實(shí)而虛的作用 由實(shí)而虛符合人們認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，也是散文寫作的一般技由實(shí)而虛符合人們認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，也是散文寫作的一般技 法，尤其是現(xiàn)代文閱讀法，尤其是現(xiàn)代文閱讀長城長城和和門門，更是具有典型的