人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《剪羊毛》教案及教學(xué)反思

1、人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)剪羊毛教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符” 的音樂(lè)知識(shí)。2.能力目標(biāo)：運(yùn)用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂(lè)學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。（1）激情運(yùn)用多媒體畫(huà)面、打擊樂(lè)伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。（2）起疑引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問(wèn)題，促使其敢于質(zhì)疑。（3）導(dǎo)思啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)視、聽(tīng)、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解

2、歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動(dòng)心情和火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng) 2.創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器、頭飾、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。1.播放音樂(lè)如果你高興，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。設(shè)音樂(lè)情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進(jìn)入新課做好鋪墊。2.教師用語(yǔ)言組織教學(xué)：同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音

3、樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么？3.發(fā)聲練習(xí)（1）播放多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng)；點(diǎn)擊畫(huà)面，走出幾只小羊。師提問(wèn)：同學(xué)們看，牧場(chǎng)上走來(lái)了什么小動(dòng)物？生答：是小羊走來(lái)了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，它們是怎樣唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲。（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)二、音樂(lè)小練習(xí)1、聽(tīng)辨旋律的異同體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。（1） 播放多媒體畫(huà)面，畫(huà)面上跑來(lái)了一匹馬，請(qǐng)同學(xué)用口或手或敲擊樂(lè)器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過(guò)的節(jié)奏（2） 教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，聽(tīng)后討

4、論。哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過(guò)來(lái)。（a）哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過(guò)來(lái)。 （b）進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。（3） 帶領(lǐng)學(xué)生再聽(tīng)唱感受一遍。教學(xué)思路：音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮了音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。三、寓教于樂(lè)（1）播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。（2）學(xué)唱第一段歌詞。a. 師范唱第一段b. 指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。c. 指導(dǎo)學(xué)生

5、唱譜。d. 帶領(lǐng)學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂(lè)句e.請(qǐng)同學(xué)用老師準(zhǔn)備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結(jié)構(gòu)。師言：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)！學(xué)生討論：甲：表現(xiàn)了牧場(chǎng)的美麗乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？（2） 帶問(wèn)題自學(xué)第二段歌詞學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財(cái)富。請(qǐng)同學(xué)們把第二段演唱一遍（3） 請(qǐng)同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動(dòng)心情，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍。教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲的學(xué)

6、唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽(tīng)唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促進(jìn)其在想唱學(xué)唱有感情地演唱過(guò)程中，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心里。四、創(chuàng)造表現(xiàn)方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選用節(jié)奏樂(lè)器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，最后集體評(píng)價(jià)。全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖

7、畫(huà)創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂(lè)表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。五、完美結(jié)課：教師小結(jié)聽(tīng)音樂(lè)出課室教學(xué)反思：今天的這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了預(yù)期效果，上完唱歌課剪羊毛，我心情很愉快，再看看我的學(xué)生們，他們邊下樓還邊哼唱著剪羊毛的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識(shí)到；這節(jié)課成功了！ 靜下心來(lái)分析原因，感覺(jué)課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學(xué)方法、教學(xué)策略的選擇不太恰當(dāng)。一直有一個(gè)愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長(zhǎng)一智，這次我在設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，以簡(jiǎn)潔有效為原則，導(dǎo)入新課時(shí)舍去了以前花了很長(zhǎng)時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)師生談?wù)撆c剪羊毛有關(guān)的話題直

8、接進(jìn)入主題，省時(shí)有效。教授新課時(shí)通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的畫(huà)面和老師富有感情的范唱引導(dǎo)學(xué)生多種形式地去聆聽(tīng)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲。歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程盡量遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地解決了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲速度快，節(jié)拍準(zhǔn)確。同時(shí)我注重了師生之間的和諧交流，通過(guò)撫摸學(xué)生頭，拍拍學(xué)生的肩，給一個(gè)大拇指表?yè)P(yáng)，或是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，感受到音樂(lè)課的美，音樂(lè)課的快樂(lè)。結(jié)束本課時(shí)，我在眾多可選擇的方法中選擇了聽(tīng)著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)讓學(xué)生感受到這首歌的影響力，使學(xué)生更加熱愛(ài)這首歌。教師完整

9、的結(jié)束語(yǔ)和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào)，同時(shí)給學(xué)生意猶未盡的感覺(jué)。一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當(dāng)中不斷成長(zhǎng)，只要我們每個(gè)人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，有一種愿意為音樂(lè)教學(xué)投入精力的熱情，我們每個(gè)人都能千錘百煉出好課。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91a

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