8上3單元教學設計Iammoreoutgoingthanmysister

1、人教版（Go for it）初中英語八上第三單元Unit3 Im more outgoing than my sister教學設計德惠市第十四中學 【教學設計思想】我設計本節(jié)課的指導思想是在教學中體現(xiàn)學生為主體，教師為輔，通過學生的合作探究的學習能力，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在努力實現(xiàn)知識與技能目標的同時，關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀在課堂教學中的有機結合，在課堂教學中，給教師和學生更多互動的機會，從而培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，合作探究的學習品質(zhì)?！窘虒W內(nèi)容分析】 本單元以描述某人的個性特征為中心而展開, 中心話題圍繞Talk about personal traits and comp

2、are people這個題材開展多種教學活動，從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, quieter, funnier, more hard-working, more serious, more outgoing 等詞匯, 以及“S + be + adj.比較級+than+被比較對象”這個重要的句子結構。這節(jié)課是一節(jié)聽說課，重在從聽和說兩個方面比較人們之間外表和性格的區(qū)別。【教學對象分析】本節(jié)授課的對象是初二的學生，他們經(jīng)過初一的基礎學習，已具備自學能力，學生思維活躍、樂于表現(xiàn)，有很強的學習

3、欲望。對于本節(jié)課內(nèi)容，由于有了形容詞的學習基礎，再加上形容詞變比較級的用法歌訣，因此，學生接受起來并不困難，本節(jié)課主要針對學生聽和說的能力，聽說課也是初二的學生比較喜歡上的課型。【教學目標】知識與技能目標：1、能熟練使用新單詞more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, quieter, funnier, smarter, more outgoing等；2、能聽懂描述某人外表及個性特征, 人物之間外表及個性異同的句子和對話；3、能口頭描述某人的外表及個性特征, 能比較不同人物之間特征的異同。過程與方法目標：1、 通過白板功能，檢測

4、學生預習和自我合作的學習能力，激發(fā)學生學習興趣；2、 通過幕布，聚光燈，書寫等功能使學生更好地掌握和使用形容詞比較級的變化方法。情感、態(tài)度與價值觀目標：1、介紹朋友時要尊重朋友, 實事求是地評價朋友和自己 2、珍惜培養(yǎng)朋友之間真實而美好的友誼?！窘虒W重點、難點】教學重點：形容詞比較級變法教學難點：會運用形容詞比較級來表述人們之間外表和性格方面的區(qū)別【教學策略】自學策略：培養(yǎng)分類表述, 聽取特定信息的習慣。合作學習策略：掌握描述個人特征的表達方式, 結識朋友, 介紹朋友, 了解朋友, 形成一個學習集體, 互相幫助?！窘虒W媒體的選擇和使用】本節(jié)課使用交互式電子白板，flash課件等輔助教學，通過多

5、媒體課件的動畫演示，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的欲望，借助交互式電子白板的幕布，聚光燈，計時器，白板，書寫等功能，達到知識的高質(zhì)量的傳播。教師通過多媒體課件，分散了難點，有利于學生的理解和接受，從而達到知識的有效傳播。利用電子白板的人機交互功能，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機?！窘虒W方法】1、Listening 2、Speaking 3、Groupwork 【教學過程設計】1、導入導入語：In our daily life, everyone has different appearance. Some people are tall, some

6、people are thin. Some people are fat, and some people are thin. How to talk about personal traits and compare people? With the questions, lets study Unit3 Im more outgoing than my sister.設計意圖：利用電子白板的聚焦功能讓學生注意到more outgoing這個特殊的形式，從而引出這節(jié)課的重點-形容詞比較級。同時應用網(wǎng)絡上的英語查字典功能來講授新詞outgoing.2、新課呈現(xiàn)Step1用圖片來導出新單詞tal

7、l, short, long hair, short hair, heavy, thin,outgoing, serious.設計意圖：講解枯燥的單詞時以豐富生動的圖片展示，能夠在學習新詞時更加形象直觀，容易記憶。Step21a. Match each word with its opposite.設計意圖：這一部分檢測學生對新單詞意思的掌握情況。Step3新單詞呈現(xiàn)完畢，讓學生通過白板功能來講授他們對于形容詞比較級的預習內(nèi)容，檢查學生的學習情況，老師進行更正和補充。設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，更好地體現(xiàn)了學生合作探究的能力，同時也是以學生自主學習為依據(jù)，體現(xiàn)課堂以學生為主的教學理念。Step4通

8、過電子白板的幕布功能檢測學生掌握情況，出示本課新單詞讓學生變成比較級形式，鞏固所學內(nèi)容。設計意圖：幕布功能可以幫助學生更好地檢測自己對于新詞變化的掌握學習情況。Step5通過做游戲來鞏固所學的形容詞比較級變法同時學習A+ be+形容詞比較級+than+ B的句型。游戲以challenge yourself的形式出現(xiàn)，吸引學生的注意力同時喚起學生的學習興趣。設計意圖：通過游戲的方法進行所學知識的鞏固不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使課堂氣氛更好。Step6Compare yourself.讓學生用視頻展臺展示自己過去和現(xiàn)在的照片，并運用所學單詞和句型來講述自己現(xiàn)在和過去的區(qū)別。設計意圖：這一部分可以

9、有效地檢測學生對于新句型的掌握情況。Step7Listening practice.完成2a和2b兩部分的聽力練習，檢測學生能否聽懂用口頭描述某人的外表及個性特征, 能比較不同人物之間特征的異同。設計意圖：因為本節(jié)課是聽說課，所以檢測學生是否能夠聽懂描述某人外表及個性特征的句子就很重要, 這一環(huán)節(jié)正好是訓練學生聽的能力。Step8 Groupwork-Show time給學生準備時間，讓學生組成小組進行會話練習。運用所學單詞和句型來談論自己和朋友之間外貌與性格之間的不同之處。設計意圖：這個部分主要是提高學生的綜合語言運用能力，同時也是學生展示自我的時間，把課堂推向一個高潮。3、總結讓學生來進行

10、總結本節(jié)課的所學內(nèi)容并讓學生看一段形容詞比較級用法的視頻動畫，幫助學生更好地理解形容詞比較級在生活中的應用。設計意圖：讓學生自己總結所學，更好地幫助學生對知識的理解和使用。4、作業(yè)Compare one of your friends with you to find your similarities and differences, then write an article about it.【板書設計】Unit3 Im more outgoing than my sister. 形容詞比較級變化：1. 直接+er taller, shorter2. 把y變i+er heavier3. 雙寫輔音字母+er bigger, thinner4. 多音節(jié)詞，前+more more outgoing, more beautiful5. 不發(fā)音的字母e后直接+r finer, nicer【教學反思】本節(jié)課采用學生自主合作探究的方法，體現(xiàn)學生的自我學習的能力，同時也體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教