蘇教版小學語文五年級上冊《22滴水穿石的啟示》教學設計

1、蘇教版小學語文五年級上冊22滴水穿石的啟示教學設計【教學目標】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過文本內容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。 3、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人， 離不開滴水穿石的精神。 4、通過課內外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢?！窘虒W重點】理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新課1、課前談話：（1）同學們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）師：那么我們怎樣才能實現(xiàn)自己美好的理想呢？（生自由發(fā)言）

2、2、美好的理想對于大家來說是多么重要啊，今天這節(jié)課我們就來學習一篇與理想有關的文章，我相信大家學了這篇課文后就會有清醒的認識了。3、齊讀課題。4、質疑：讀了課題之后，你有什么問題要問嗎？二、檢查預習。（揭示啟示）1、小組檢查：生字詞和課文2、教師抽查：生字詞和課文3、同學們，你知道滴水穿石給了我們什么啟示嗎？（生答）（大屏幕出示）4、哪位同學愿意讀給大家聽？（指讀、齊讀）三、教授課文（一）、品讀第一部分：“滴水穿石”的現(xiàn)象師：實現(xiàn)美好的理想要靠目標專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢？ 讓我們走進太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！ 1、自由讀第

3、一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？ 師：誰愿意做個導游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 （指名朗讀）師：請大家想想從這一節(jié)中你知道了什么？談談自己的體會。 （自由發(fā)言）師：這么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，絕不后退，絕不放棄，多么令人佩服??！能把這段話讀好嗎？（學生自由朗讀、指讀）2、學習第二自然段雖然水滴的力量是微不足道的，可是它（師引讀）目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。（生讀第二段）師：滴水穿石僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。如果我們人類做事能像小水滴那樣目標專一，持之以恒，會發(fā)生怎樣的奇跡呢？請讀這句話（出示：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”）a這是一

4、個什么句？（反問句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標專一，什么事情都能做成。） b作者為什么不直接說，而要用反問句呢？（更強調了說話的語氣） c生再讀這句話。(二)、品讀第二部分：“名人成就事業(yè)”的事例（小組合作 解決問題）師：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。課文給我們列舉了三個名人的事例。請同學們默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰？為什么？畫出相關的語句，反復的讀一讀，然后在旁邊寫下你的思考或體會。請看大屏幕：大屏幕出示： 小組合作 解決問題快速默讀課文第三自然段，思考問題：（自學提示：先自己默讀課文，再獨立思考三分鐘

5、，然后再在小組內討論。）默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰？為什么？畫出相關的語句，反復的讀一讀，并讀出自己的理解。） 1、學生邊讀課文第三自然段，便勾勾畫畫。2、三分鐘后小組交流，并推薦一人準備班級交流。3、班級交流（先讀句子再談體會讀出自己的感受）（三）、小小交流會（名人事例）1、作者看到太極洞內滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了一些名人的事例。現(xiàn)在，我們來交流一下。學生交流搜集到的名人故事2、是呀！從他們身上我們看到了目標專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？ 3、主題閱讀叢書第六本126頁

6、喜劇大師卓別林，思考：卓別林是怎樣成為喜劇大師的？從他身上我們學到了什么？（四）、學習第四自然段思考：文章學到這里應該結束，而作者為什么在第四節(jié)又寫了雨水呢？想一想這一節(jié)是不是顯得多余，談談看法。學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。希望大家在以后的寫作中運用此寫作方法。四、談感悟聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？如果今后你也遇到困難，你會怎么做呢？現(xiàn)在我們可以得出一個結論，（出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？）1、齊讀2、 “滴水穿石”的精神指什么？“頑石”指什么？“滴穿頑石”什么意思？3、練習朗讀五、總結：所以我們要銘記：目標專一