高中物理 第二章 勻變速直線運(yùn)動的研究 2.5 自由落體運(yùn)動教案1

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精自由落體運(yùn)動自由落體運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動的實例,所以本節(jié)內(nèi)容是對前幾節(jié)運(yùn)動學(xué)知識和方法的應(yīng)用和提升。同時，體現(xiàn)實驗對物理學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要意義。通過演示實驗和學(xué)生合作實驗,分析得出自由落體運(yùn)動的性質(zhì),明確重力加速度的意義，不僅使學(xué)生對自由落體運(yùn)動規(guī)律有具體、深入的認(rèn)識，而且使學(xué)生在獨(dú)立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體的體驗,從中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思想和方法.【教學(xué)目標(biāo)】1。知識與技能(1）認(rèn)識自由落體運(yùn)動,知道影響物體下落快慢的因素,理解自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。（2）能用打點(diǎn)計時器或其他實驗儀器得到相關(guān)的運(yùn)動軌跡并能自主進(jìn)行分析。（

2、3)知道什么是自由落體加速度。了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。（4）掌握如何從勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實際問題.2.過程與方法（1）學(xué)習(xí)根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。（2）學(xué)習(xí)利用實驗數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。（3）通過實驗，經(jīng)歷觀察現(xiàn)象、獨(dú)立思考并與同伴和老師進(jìn)行討論、交流的過程.（4）在研究物理規(guī)律的過程中抽象出物理模型自由落體. 3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于積極探索并能提出與別人不同的見解。【教學(xué)重點(diǎn)】引

3、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究自由落體運(yùn)動的實驗原理和方法，特別是讓學(xué)生掌握利用打點(diǎn)計時器記錄運(yùn)動軌跡和時間，進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、得出結(jié)論、分析誤差等實驗方法。【教學(xué)難點(diǎn)】利用紙帶進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析的方法，應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動規(guī)律處理數(shù)據(jù)、計算加速度的原理和方法。【教學(xué)過程】教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課出示一密度較大的小球。當(dāng)小球由靜止從1m高處釋放后，至落地的時間是0.45s；2m高處釋放,落地時間是0.64s；3m高處是0.78s；10m高處是1.43s想知道怎么計算的嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你也能計算了。引入課題-自由落體運(yùn)動想象小球的下落過程；思考從不同高度由靜止釋放小球后，老師是如何計算

4、小球運(yùn)動時間的；明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。從生活常見問題引入課題；通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和未知欲.自由落體運(yùn)動的概念演示實驗一：從一定高度處由靜止同時釋放一片樹葉和一密度較大的小球,要求學(xué)生觀察現(xiàn)象；問題1：樹葉和小球下落運(yùn)動的快慢是相同的嗎？問題2:樹葉和小球下落的運(yùn)動快慢為什么不同？問題 3:如果沒有空氣阻力,樹葉下落與小球一樣快嗎？演示實驗二:牛頓管總結(jié)出自由落體運(yùn)動的定義并分析其特點(diǎn);科普知識：1971年美國宇航員斯科特在月球上讓一把錘子和一根羽毛同時下落，觀察到它們同時落到月球表面。問題4：日常生活中，什么情況下物體的下落可作為自由落體運(yùn)動？觀察樹葉和小球同時釋放后下落的現(xiàn)象；思考下落快慢

5、不同的原因；猜想沒有空氣阻力時的運(yùn)動情況;觀察牛頓管實驗現(xiàn)象，驗證猜想。且進(jìn)一步體會物體下落的快慢與物體重力大小無關(guān)；認(rèn)識到當(dāng)空氣阻力影響不大時，才可作為自由落體進(jìn)行研究。通過設(shè)問,激起學(xué)生的求知欲望；在實驗事實的基礎(chǔ)上構(gòu)建和理解概念；借助實驗事實驗證猜想,并得出初步的結(jié)論;科學(xué)方法教育。自由落體運(yùn)動的性質(zhì)問題1:自由落體運(yùn)動是勻加速直線運(yùn)動嗎？（復(fù)習(xí)公式并板書）問題2：怎樣證明自由落體運(yùn)動是勻加速直線運(yùn)動？演示實驗三：伽利略斜面實驗師生合作完成操作，測量記錄小球沿較光滑斜面由靜止開始運(yùn)動的時間及其對應(yīng)的位移；利用excel圖表作出x-t2擬合圖線；引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論勻加速直線運(yùn)

6、動。思考問題,作出判斷或猜想；展開討論,設(shè)計實驗方案;了解伽利略的實驗思想和操作方法；觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實驗結(jié)論。體會在當(dāng)時社會的技術(shù)條件下,科學(xué)家開展研究的困難.直接指出要思考的核心問題；學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)勻變速直線運(yùn)動知識，理解伽利略實驗原理；通過再現(xiàn)斜面實驗,進(jìn)行科學(xué)思想方法教育。自由落體加速度的測量實驗指出自由落體運(yùn)動的加速度叫自由落體加速度,也叫重力加速度。分組實驗1：測定重力加速度1提出實驗課題：怎樣測量重力加速度的大?。?制定實驗方案：根據(jù)提供器材，讓學(xué)生在已有的實驗技能基礎(chǔ)上討論制定方案；3強(qiáng)調(diào)實驗注意事項；4指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作；5要求學(xué)生分組討論數(shù)據(jù)處

7、理方案，并展示不同方案；6確定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理方案，得出實驗結(jié)果；7對實驗結(jié)果進(jìn)行評估,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誤差分析；指出表示符號為g，并展示不同地點(diǎn)g取值不同的表格，讓學(xué)生通過觀察分析，找出規(guī)律；明確數(shù)值運(yùn)算中,一般取g=9.8m/s2.明確實驗探究目標(biāo)熟悉實驗器材；根據(jù)實驗器材來討論制定實驗方案；小組分工合作，進(jìn)行實驗操作,打出紙帶;根據(jù)所學(xué)知識和方法，研究數(shù)據(jù)測量和處理方案；在統(tǒng)一方案下，對紙帶數(shù)據(jù)進(jìn)行測量、記錄，并依據(jù)公式計算出重力加速度；對實驗進(jìn)行評估，分析實驗誤差。記住g的一般取值：g=9。8m/s2先明確探究課題，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行方案設(shè)計;要求根據(jù)提供器材進(jìn)行設(shè)計，可適當(dāng)收窄思考范圍,從

8、而有效進(jìn)行課堂調(diào)控，避免過度發(fā)散.本節(jié)的測量誤差較大，主要目的是讓學(xué)生經(jīng)歷實驗的過程;培養(yǎng)學(xué)生對實驗結(jié)果的評價能力為萬有引力學(xué)習(xí)埋下伏筆自由落體運(yùn)動的規(guī)律及應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自由落體運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動的特例；讓學(xué)生自己寫出自由落體運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)公式，教師板書公式；指出什么是反應(yīng)時間；分組實驗2:用直尺測反應(yīng)時間1.與學(xué)生合作進(jìn)行示范性演示；2.分析實驗原理；3.分組測量。認(rèn)識到自由落體運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動的特例；寫出自由落體運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)公式；明確測反應(yīng)時間的原理是；分小組測各自的反應(yīng)時間；特例符合一般規(guī)律;可深刻理解自由落體運(yùn)動與勻變速直線運(yùn)動的關(guān)系;用生動有趣方式進(jìn)行規(guī)律應(yīng)用。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，然后教師進(jìn)行歸納.對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié).培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力。布置作業(yè)1。通過微課視頻,學(xué)習(xí)用逐差法計算加速度的方法，并計算出本節(jié)紙帶所記錄物體下落的重力加速度。2完成課本45頁練習(xí)題。學(xué)習(xí)微課內(nèi)容,學(xué)會逐差法計算加