人教版小學(xué)三年級語文《趙州橋》教學(xué)實(shí)錄2

1、趙州橋教學(xué)片段實(shí)錄（一）導(dǎo)入新課1、 生活中你見過哪些橋？還有一些橋梁因?yàn)樗莫?dú)特之處而聞名世界（教師演示文稿播放世界橋梁）生：南京長江大橋生：盧溝橋生：南浦大橋2、 我們古代的勞動(dòng)人民也用他們的智慧為我們留下了橋梁作品，聽這首民歌，看看唱的是哪座世界名橋？（教師播放民歌趙州橋）生：趙州橋師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋，它的名字叫趙州橋。（二）整體感趙州橋師：請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，制作趙州橋名片，班內(nèi)展示。生自由讀課文，制作趙州橋名片。師：請幾位同學(xué)展示精美名片設(shè)計(jì)。（教師投影展示）（三）學(xué)習(xí)趙州橋的堅(jiān)固。師：請同學(xué)們默讀課文第二自然段，讀完后說說你知道了什

2、么。生1：我知道趙州橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。生2：我知道了趙州橋的樣子。師：我們先看圖說一說。生：趙州橋沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。師：我們再看看課文中是怎樣寫的？師生齊讀：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。師：河水從大橋洞流過就可以了，為什么還要設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞呢？這四個(gè)小橋洞有什么作用呢？生：平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過?？凑n件。師：趙州橋設(shè)計(jì)上的最大獨(dú)特之處就是下面沒有橋墩，只

3、有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？請同學(xué)們分組討論。學(xué)生分組討論。小組匯報(bào)。師：趙州橋在這一千四百多年中經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，而它仍然屹立在河上，可見它是多么的堅(jiān)固（四）學(xué)習(xí)趙州橋的美觀。師：趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)堅(jiān)固。請大家讀一讀第三小節(jié)的第一句話，想一想這句話在這里有什么作用?他寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)？生：這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。這句話在這里起承上啟下的作用，是要說橋的另一個(gè)特點(diǎn)：美觀。師：請大家默讀這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?生：整個(gè)一節(jié)是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。師：課文中主要寫了哪些精

4、美的圖案?生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。(映出單片讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，想象出圖案中龍的自在的情景。)生：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。（教師播放播放石欄欄板圖案、石欄全景圖案錄像讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，體會圖案中龍的神態(tài)。)生：有的刻著雙龍戲珠。師：你能用一個(gè)詞來概括這生動(dòng)的畫面嗎？生：栩栩如生生：活靈活現(xiàn)師：趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？生：所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。師：能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？學(xué)生讀一讀橋上這些精美的圖案。教師出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的；有的；還有的。所有的。師：課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。生：這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。（認(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用。）（五）拓展升華師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么?生：這是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。生：這是在贊美我國歷史遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是建筑在隋朝，離開今天已有1300多年了。這樣古老的大橋，當(dāng)今世界上也是少有的。師：我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的