科林的圣誕蠟燭教案（朱紅）

1、13、科林的圣誕蠟燭執(zhí)教：周浦第三小學(xué) 朱紅教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“誕”“蠟”的字形，讀準(zhǔn)“履、窖、曳”等的讀音。2、以人物的心情變化為線索學(xué)習(xí)課文，從人物的言行中體會(huì)人物豐富的內(nèi)心和情感。3、有感情地朗讀課文，理解課題中“圣誕蠟燭”的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 談話導(dǎo)入，了解習(xí)俗，揭示課題1、 了解習(xí)俗。在愛(ài)爾蘭，圣誕節(jié)前夜的蠟燭，被賦予了不尋常的意義。傳說(shuō)為了祈求來(lái)年能獲得吉祥和幸福。（板書(shū)：圣誕蠟燭）在愛(ài)爾蘭，每個(gè)人引讀： 在圣誕前夜都要點(diǎn)一根蠟燭，甚至當(dāng)家里遇到了傷心的事，也必須點(diǎn)上蠟燭。而一根點(diǎn)燃的蠟燭就意味著引讀：任何走近門(mén)口的陌生人都將受到歡迎，他提出的所有要求都

2、會(huì)得到盡量的滿足?？墒?，在愛(ài)爾蘭的小漁村里，一個(gè)名叫科林的孩子卻在圣誕前夜對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌朦c(diǎn)蠟燭?！笨珊髞?lái)，他又告訴媽媽?zhuān)骸拔尹c(diǎn)了蠟燭！媽媽?zhuān)桓笙灎T！它的確是一根巨大的蠟燭！”2、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道科林前后提到的“蠟燭”指的是同一樣?xùn)|西嗎？反饋預(yù)習(xí)：（課題“科林的圣誕蠟燭”指的就是“燈塔”。）3、科林為什么不想點(diǎn)燃圣誕蠟燭，后來(lái)又是如何點(diǎn)亮燈塔，那根巨大的圣誕蠟燭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。補(bǔ)充課題、齊讀。二、了解科林不想點(diǎn)燃蠟燭的原因，體會(huì)科林無(wú)比擔(dān)憂的心情。1、打開(kāi)書(shū)本，讀讀13小節(jié)，了解科林不想點(diǎn)燃圣誕蠟燭的原因。2、品讀句子：1）指導(dǎo)朗讀。2）想象說(shuō)話。望著那片濃霧封鎖

3、的大海，科林心想注視著山頂上那座熄滅的燈塔，科林心想（板書(shū)：擔(dān)心）3、齊讀13節(jié)。三、品讀科林點(diǎn)亮燈塔的過(guò)程，感受他對(duì)父親真摯的愛(ài)。1、默讀課文8-22小節(jié)，用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)科林做的事情。2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：詢(xún)問(wèn)方法搜集煤油3、再讀課文，用“”劃出有關(guān)描寫(xiě)科林的句子。（1）從科林和達(dá)菲先生的對(duì)話中感受科林尋求辦法的急切心情。（板書(shū)：急切）分角色讀8-15小節(jié)，抓人物語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)感受科林內(nèi)心的著急。（2）從搜集煤油的過(guò)程中體會(huì)科林救父心切以及他頑強(qiáng)的毅力。抓動(dòng)詞“跑”品讀句子： 科林急忙跑上了山頂。 沒(méi)等達(dá)菲先生把話說(shuō)完，科林就牽著毛驢跑掉了。 他跑回了自家的小屋，從廚房里拿了四只水桶，

4、轉(zhuǎn)身就往外跑。 “我再去弄些煤油來(lái)?！笨屏终f(shuō)著就朝山下跑去。 4、出示句子：“您能從油燈里給我倒半杯煤油嗎？”科林牽著毛驢用同樣的話問(wèn)遍了窗口有燭光搖曳的每一幢房子。抓“燭光搖曳”“問(wèn)遍”“每幢房子”體會(huì)科林為了父親不辭辛勞，為了父親甘愿付出。 5、出示句子：當(dāng)他牽著毛驢爬到半山腰時(shí)，燈塔忽然閃出了亮光，一道巨大的光柱越過(guò)山谷，穿透濃霧，射向黑沉沉的海面。達(dá)菲先生把大油燈點(diǎn)亮了！ 說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)科林看到燈塔的光柱越過(guò)山谷，射向黑沉沉的海面時(shí)，科林心想： （板書(shū)：希望）四、體會(huì)科林的心情變化，感受科林由衷的幸福。1、科林的愿望達(dá)成了嗎？讀課文最后3節(jié)，找出相關(guān)的句子。 抓住“好像有一百個(gè)聲音”、“奔走相告”等詞句體會(huì)不但科林的父親平安歸來(lái)了，還有村里的其他鄉(xiāng)親也得救了。出示：“啊，圣誕節(jié)真的來(lái)了，幸福終于降臨到他的心里！”說(shuō)話練習(xí)：科林的幸福是 。 （板書(shū)：幸福）再讀課文的最后一句話：“