教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛(ài)之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會(huì)公德、信任他人。“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂(lè)讀書(shū)屋”重的閱讀材料有16篇，“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊的 “口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。二、教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞單元主題，主意發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教育功能，讓學(xué)生通過(guò)閱讀的過(guò)徹骨接收教育，思想情操上受到熏陶和啟迪。2、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，增強(qiáng)民族自豪感。3、從課文中提煉應(yīng)知應(yīng)會(huì)的字詞句和典型的寓言現(xiàn)象，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。4、讓學(xué)生

2、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)激烈課文中優(yōu)美詞語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，突出口語(yǔ)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用和地位。6、讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，樂(lè)于動(dòng)筆表達(dá)。7、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、本冊(cè)安排識(shí)字271個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字215個(gè)。三、教學(xué)措施 1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。 2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫

3、助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。 3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排總課時(shí)：73課時(shí)第一單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文童年的泥巴雨后和“快樂(lè)讀書(shū)屋”“球星” 馬嘴故事故三首，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。 2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。 3、寫(xiě)作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。課時(shí)安排：10課時(shí)課題：1童年的泥巴學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。2 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。3 認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí) 總課時(shí)（）日期：3.1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。2 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一課前預(yù)習(xí)1、標(biāo)注自然段序號(hào)，把課文讀正確，讀流利。 2、給漢字注音。腳丫舒適童謠靈

5、巧杰作均勻食鹽翅膀3、 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞、近義詞反義詞：清澈（ ） 盡興（ ）近義詞：奇異（ ） 舒適（ ）4、給多音字注音、組詞撒（） （）扎（） （）5、默讀課文，我知道了作者通過(guò)描寫(xiě) 的場(chǎng)景，表達(dá)了 。 二學(xué)習(xí)研討 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。 （2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。 （3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。 2討論。 （1）課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。三鞏固訓(xùn)練1、按課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。www.xkb1.co m（ ）多少回 走進(jìn)故鄉(xiāng)，走進(jìn)（ ）的孩提時(shí)代，那條（ ）

6、的小河，還是往西的模樣嗎，那群（ ）的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著（ ）、唱著（ ）嗎（1） 、夢(mèng)回故鄉(xiāng)，可以看出作者什么樣的感情？（2） 省略號(hào)里省略了那些回憶？請(qǐng)你想象一下補(bǔ)充一、兩個(gè)內(nèi)容。（3） 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，童年的泥巴給“我們”帶來(lái)了那些快樂(lè)？用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)吧。 四、作業(yè) 資源與評(píng)價(jià)1.2.3題板書(shū)： 1、童年的泥巴 玩河泥：泥人、泥物、泥哨孩提年代 唱童謠 風(fēng)一樣的日子 餓了累了：野餐享用 第二課時(shí)總課時(shí)（）日期：3.2學(xué)習(xí)流程：一、檢測(cè)評(píng)估。1、看拼音寫(xiě)漢字。 zu mng d ning jio y png zh（ ） （ ） （ ） （ ） yn shu ko hu lng gu f c

7、h（ ） （ ） （ ） （ ）2 、區(qū)別字組詞禁（）踩（）胖（）夢(mèng)（）睬（）伴（）限（）狼（）烤（）很（）娘（）考（）3、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)例：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ）4、 練一練靈巧的 小河清澈的 雙手奇異的 香氣 脆生生的 童謠 活靈活現(xiàn)的 泥人5、 找個(gè)合適的詞語(yǔ)替換加點(diǎn)的詞，使句子意思不變。 （1）那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎？（ ） 二拓展延伸 1把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。2完成課后自選詞語(yǔ)。3課后閱讀閱讀中的相關(guān)文章。4摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)反思：學(xué)生能流利的朗讀課文，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，讀出自己喜歡的句子。有些字音讀得不準(zhǔn)，還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。課

8、題：2雨后學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。x k b 1. c o m2能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。3能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí) 總課時(shí)（3）教學(xué)日期：3.5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。2有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)流程：1、 課前預(yù)習(xí)1、給漢字注音

9、。嫩綠樹(shù)梢使勁糟糕希望歡喜2、給下面的字組詞粗（）嫩（）梢（）卻（）驕（）裙（） 3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。短（）高（）快（）后（）明（）寬（）4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（）的樹(shù)梢（）地跑（）的辮子（）地踩（）的孩子（）地笑5、 雨后是一首優(yōu)美的小詩(shī)，描寫(xiě)的是 的情景，童趣滿(mǎn)紙，“樂(lè)”在其中。 二、學(xué)習(xí)研討 1、今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？春晴（唐）王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩(shī)中你讀出什么了？ 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課：雨后自己把這首兒歌讀一遍，注意讀

10、準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。3、這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。4、有層次的指導(dǎo)讀：這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？生：他們很自由，開(kāi)心新課標(biāo)第 一網(wǎng)看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。你在雨后會(huì)做什么呢？詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？板書(shū)：使勁地學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字 。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子

11、。板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地 如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？ 朗讀全文三、訓(xùn)練鞏固1、補(bǔ)充詩(shī)句（1）水里赤腳的孩子，樂(lè)得好像 。（2）小哥哥使勁地 ，把 濺起多高。（3）小妹妹咬著 ，提著 ，輕輕地 地跑，心里卻希望自己也 ！四、作業(yè)資源與評(píng)價(jià)2.3.4板書(shū)： 2 、雨后 使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地 歡喜、興奮、驕傲 像神仙一樣第二課時(shí) 總課時(shí)（4）日期：3.6學(xué)習(xí)流程：一檢測(cè)評(píng)估。1、看拼音寫(xiě)漢字。 nn l ch jio zo go tu

12、qu（ ） （ ） （ ） （ ） qn zi jio o tng kui hi yng （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫(xiě)出反義詞 希望 驕傲3、 多音字組詞樂(lè) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) 4、仿照句子，寫(xiě)出比喻內(nèi)容 平：平得像一面鏡子。 冷： 熱：www.x k b 1.c om白：5、 理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。1、雨后“廣場(chǎng)上成了一片海洋！”這說(shuō)明 2、 小妹妹“輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”小妹妹也想摔這么痛快的一跤，為什么還輕輕地小心地跑呢？ 二、拓展延伸。 1課后閱讀閱讀中的相關(guān)文章。2把自己有趣的生活寫(xiě)成小詩(shī)。只要分行寫(xiě)，寫(xiě)出“有趣”即可。教學(xué)反

13、思：學(xué)生興趣很濃，背誦詩(shī)歌很快。理解了詩(shī)中人物的心理。課題：快樂(lè)讀書(shū)屋一 球星“馬嘴” 總課時(shí)（5）日期：3.7學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2 對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。3 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)難、重點(diǎn)1 理解兒子為什么被稱(chēng)為“球星”馬嘴。2 兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。課前準(zhǔn)備字卡，重點(diǎn)語(yǔ)句投影片。教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)1、標(biāo)注自然段序號(hào)，把課文讀正確，讀流利2、給下面加點(diǎn)字注音撐 船 搓 線(xiàn) 暫 時(shí) 綽 號(hào)振 動(dòng) 冰淇淋 棉 絮 鳴 蟬3、 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）有成（ ） （ ）瞪（ ）呆 （ ）靈（ ）現(xiàn) 赫赫（

14、）（ （ ）（ ）赴會(huì) （ ）吞（ ）咽 二、學(xué)習(xí)研討 1啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱(chēng)的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。 2自讀課文，自學(xué)生字。 （1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。 （2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。 3默讀課文，整體感知。 思考：課文寫(xiě)了什么事？ 指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。三、訓(xùn)練鞏固1、寫(xiě)一寫(xiě)你在本課中學(xué)會(huì)的詞

15、語(yǔ)。www.xkb1.co m赫赫有名 2、 閱讀課文回答（1）綽號(hào)叫馬嘴的“球星”，他究竟是誰(shuí)呢？（2）馬嘴的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（3）馬嘴在比賽中表現(xiàn)得怎么樣？（4）當(dāng)爸爸知道馬嘴就是自己兒子時(shí)，會(huì)想些什么？（5）馬嘴是怎樣一個(gè)孩子？你想向他學(xué)習(xí)什么？板書(shū)：“球星”馬嘴馬嘴守門(mén)進(jìn)了三個(gè)球爸爸沒(méi)買(mǎi)飲料兒子馬嘴開(kāi)球進(jìn)自己的網(wǎng)爸爸逼做作業(yè)到深夜馬嘴不想踢球了爸爸只關(guān)心考試成績(jī)?cè)诒荣悤r(shí)撲住險(xiǎn)球爸爸在場(chǎng)了解真相教學(xué)反思：課文內(nèi)容很有趣，學(xué)生能自己閱讀理解。課題：古詩(shī)三首 總課時(shí)（6）日期：3.8學(xué)習(xí)目標(biāo):1.有感情地朗讀和背誦三首古詩(shī)。2認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：朗讀 背誦 在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的

16、情趣。課時(shí)：1課時(shí)新課標(biāo)第 一網(wǎng)教學(xué)流程： 一、課前預(yù)習(xí)1、 搜集三首古詩(shī)寫(xiě)作背景和作者信息2、自讀古詩(shī)、整體感知、了解古詩(shī)的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)研討1、學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易、徐渭、袁枚的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。 2、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。 要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。 3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 （1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。 （2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 4、集體交流，了解三首古詩(shī)大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。） 5、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。 三、檢測(cè)評(píng)估 1、區(qū)別字組詞。蓮（）偷（）振（）連（）愉（）震（）2、古詩(shī)天空、（）藏蹤

17、跡，（）一道開(kāi)、（），帶將兒輩上青天。、牧童（），（）振（）。3、解釋下面帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（）小娃撐小艇，偷采白蓮回。（）意欲捕蟬鳴，忽然閉口立。4、補(bǔ)充句子。、我最喜歡（）。、我會(huì)背（）。、我學(xué)會(huì)了（）。板書(shū)： 古詩(shī)三首 池上 偷采白蓮蹤跡報(bào)漏天真可愛(ài) 風(fēng)鳶圖詩(shī)所見(jiàn) 所想隨風(fēng)飛翔 所見(jiàn) 摹景 寫(xiě)心閑情逸致怡然自得教學(xué)反思：學(xué)生朗讀背誦古詩(shī)，很好。對(duì)詩(shī)的意思理解很好。課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)1“說(shuō)說(shuō)童年趣事” 總課時(shí)（7）日期： 3.9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽(tīng)著清楚 明白 增進(jìn)互相之間的了解。2讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。教學(xué)重難點(diǎn)：www.x k b 1.c om激發(fā)學(xué)生

18、的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在”同學(xué)們，大家都知道童年這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）二、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)。1拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）2教師簡(jiǎn)要提示。（1）要突出

19、“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)。、比一比，看誰(shuí)說(shuō)的有趣。三、總結(jié)板書(shū)：說(shuō)說(shuō)童年趣事（1）要突出“趣”字。（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)。課題：七色光一 總課時(shí)（8）日期：3.13學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)同音字填空 填寫(xiě)身體部位或器官的名稱(chēng) 寫(xiě)疊詞，了解語(yǔ)言的某些規(guī)律，更有效地積累 運(yùn)用字詞。2積累諺語(yǔ)。3閱讀短文，擴(kuò)展知識(shí)面。4學(xué)講小幽默，感受幽默。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。播放課件：一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開(kāi)放，發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)們，你們好！歡迎走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看

20、看誰(shuí)在知識(shí)的海洋里收獲最大！（“七色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充滿(mǎn)奇異的景象。）蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚(yú)，它們快樂(lè)、恬靜地生活著。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來(lái)小丑魚(yú)過(guò)生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！2自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。（1）出示第1題。大家看章魚(yú)最先帶來(lái)了幾個(gè)同音字考考大家，快來(lái)試試看。獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果（2）石斑魚(yú)怎么游得這么快，快來(lái)看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。（3）射水魚(yú)又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚(yú)“放禮炮”，相信它的禮物會(huì)更精彩。完成第3題。3積累名人名言?？蓯?ài)的金槍魚(yú)也來(lái)湊熱鬧，它給小丑魚(yú)送來(lái)了“金玉良言”，我們千萬(wàn)不