《認(rèn)識圖形》簡案

1、北師大版一（上）數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計磨市鎮(zhèn)高家?guī)X小學(xué) 趙傳秀教學(xué)內(nèi)容：教科書7071頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：若干袋各種形狀的物體和課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：（1）認(rèn)識新朋友。（機(jī)器人）。師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識它嗎？是誰呢？請看?。C(jī)器人小叮鐺）。對，機(jī)器人還給我們帶來了一

2、個八寶箱盒和禮物呢！那你們想看看里面裝的是什么嗎？(2)播放八寶盒里的禮物；各種形狀的實物（長方體，正方體，球，圓拄）師：請同學(xué)們看一看，說一說，都有些什么呢？(3)你能把形狀相同的物體放在一起，來分一分嗎？學(xué)生觀察并分類。（4）誰能把你的想法說給大家聽一聽？有不一樣的想法嗎？學(xué)生邊說師展示。都是這樣分的嗎？(設(shè)計說明通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。)二、操作感知：1、認(rèn)一認(rèn)分一分，揭示概念。(1)分組活動。你準(zhǔn)備的是什么物體呀？拿出來讓大家看一看，是什么形狀呢？現(xiàn)在，讓我們以小組為單位，把所有物體放在一起，然后把形狀相同的物體放在一起，來分一分，想一想應(yīng)該怎樣分呢？開始。師巡視。(

3、2)小組匯報交流。師問：你們是怎么分的?誰來說說你們?yōu)槭裁催@樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書名稱。(通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，并知道它們的名稱。)2、摸一摸說一說，感知特點(diǎn)，并認(rèn)識其物體。(1)讓學(xué)生看一看長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(通過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。)(2

4、)匯報交流。學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)三、形成表象，初步建立空間觀念：（1）活動一：認(rèn)一認(rèn)分一分，動手操作。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，先與同桌交流，再全班匯報。通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。（2）活動二：摸一摸說一說，感知特征并說一說其特點(diǎn)。學(xué)生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后集體匯報交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了

5、整個驗證過程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時，了解一種科學(xué)研究的方法。(由實物抽象出實物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。)（3）活動三：猜一猜玩一玩。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識?？梢詫W(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物?；蛘呓處熃o出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。(通過記憶想象，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。)四、鞏固練習(xí)：（1）、考考你1：找朋友，連線。課件出示一些實物和這四種幾何體的圖形，實物與所對應(yīng)的立體圖形相連。（既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。）（2）考考你2：數(shù)一數(shù)，填一填。數(shù)出四種幾何體各有多少個，并填一填。（數(shù)一數(shù)的活動既體現(xiàn)了知識的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，同時也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。）（3）考考你3：你能幫幫我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)探究能力。）五、知識拓展：活動四：找一找搭一搭。1、找一找，說一說我們生活中有哪些立體圖形？2、游戲：活動四：搭一搭。誰是小小設(shè)計師？先讓學(xué)生想一