2021年《爸爸媽媽和我》語言教案

1、in the era of the new economy, it is not the big fish that eats the small fish, but the fast fish that eats the slow fish.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）爸爸媽媽和我語言教案 爸爸媽媽和我語言教案1活動目標(biāo)：1、能正確對物品大小進行區(qū)分，判斷其歸屬。2、會說這是，是爸爸（媽媽或我）用的。3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽，活動準(zhǔn)備：1、家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。2、人像：爸爸、媽媽、孩子活動過

2、程：一、導(dǎo)入談話。老師：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是，是誰用的？是爸爸（媽媽）用的。那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？教師示范放二次。老師：誰愿意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應(yīng)的地方。二、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。老師：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說：這是，是爸爸（媽媽、我）用的。幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方三、比較不同。老師：小朋友們都送好了，來我們看看這是什么？這是誰送的？是誰用為什么要送這樣物品？出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、bp機）老師：瞧，這是什么？（鞋子）是誰穿的？這兒呀還有，

3、（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）誰穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰的最大？誰的最小？不大不小的是誰的？四、找家人都有的東西。老師：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個人都有的呢？它們都一樣大嗎？五、扮爸爸、媽媽或小朋友。老師：今天，我們認識了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們就來玩娃娃家游戲好嗎？那你想打扮誰呢？（幼兒自由講述自己愿意打扮的角色。）幼兒自由打扮，教師指導(dǎo)。六、展現(xiàn)自己的裝扮。老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎？來，看看，你們能猜出來他打扮得是嗎？是媽媽，你們從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋包等方面觀察，并說這

4、是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）老師：媽媽，你這是要去哪兒??？（去上班）媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)照顧小寶寶，你愛媽媽嗎？小朋友你們都愛媽媽嗎？七、結(jié)束活動老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家游戲好嗎？10：0510：15盥洗活動要求：1、盥洗時不擁擠。2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。10：1510：45戶外游戲活動反思：在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。爸爸媽媽和我語言教案2活動目標(biāo)：1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我

5、”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性?；顒訙?zhǔn)備：1、黑板、粉筆。2、幼兒用書人手一本，實物投影儀。活動過程：1、談話導(dǎo)入。a、小朋友，你們家都有誰呀？b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2、學(xué)習(xí)詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。c、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容