2021年說課稿四篇

1、only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.勤學(xué)樂觀天天向上（頁眉可刪）說課稿四篇 說課稿 篇1第一方面： 說教材1、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)3、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：探究并發(fā)現(xiàn)間隔排列中物體個數(shù)的規(guī)律。 教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律第二方面：說教法和學(xué)法第三方面：說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：激趣引題，感知規(guī)律第二環(huán)節(jié)：觀察交流，探索規(guī)律這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點。具體過程是：1. 讓學(xué)生獨立尋找相關(guān)聯(lián)的事物及數(shù)量，輪流匯報。2.

2、合作學(xué)習(xí)，找到規(guī)律。（1）找到事物的共同特點。（2）比較兩端物體和中間物體的數(shù)量，找到規(guī)律。 第三環(huán)節(jié)，動手操作，驗證規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：運(yùn)用規(guī)律，解決問題。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，尋找規(guī)律。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課堂總結(jié)。第四方面：板書設(shè)計找規(guī)律兩種物體 一一間隔排列兩端相同兩端物體個數(shù)1中間物體個數(shù)中間物體個數(shù)+1兩端物體個數(shù)兩端不同數(shù)量相等圍成一圈說課稿 篇2一，教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級音樂教材，第二單元西南情韻中的瑤族舞曲。二，學(xué)情分析：本課的授課對象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)

3、瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂要素，能做到聆聽音樂體會音樂情緒。但當(dāng)音樂情緒變化時，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對此，本課中設(shè)計了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗環(huán)節(jié)，以及用對比的方法分析音樂特點。本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點和掌握的創(chuàng)編知識設(shè)計的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個性的創(chuàng)編活動，都能積極參與。但因缺乏音樂語匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個創(chuàng)編活動學(xué)生們還未接

4、觸過，教師應(yīng)多給予鼓勵。三，教材分析：1,本課選用的教材是八年級音樂教材第二單元西南情韻中的瑤族舞曲2,課標(biāo)：能夠聽辯，記住瑤族舞曲中音樂主題并辨認(rèn)主奏樂器的音色，感受，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。3,課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯，記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點。聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動；音樂情緒可以通過律動，實踐和比較等方法獲得感受。4,作品簡析：瑤族舞曲是一首以我國西南部的少數(shù)民族-瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個主題，運(yùn)用了音色，速度，力度變化等音樂表現(xiàn)手段，生動的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞

5、的場面。四，教學(xué)思路：本課主要依照創(chuàng)設(shè)情境，聆聽感受，表現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片，文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽情境，其次，通過律動，演唱等實踐體驗環(huán)節(jié)，以及對比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂，并能用演唱的方式表達(dá)出來。五，教學(xué)目標(biāo)：欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂語匯。了解瑤族特色民族樂器長鼓，能根據(jù)瑤族舞曲的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)。六，教學(xué)重點：1、熟悉瑤族舞曲各部

6、分主題旋律，背唱a主題。2、體驗作品音樂要素的變化，感受音樂情緒，想象音樂場景。 3、根據(jù)各主題的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拈L鼓節(jié)奏為音樂伴奏。七，教學(xué)難點：在熟悉作品主題旋律，體驗音樂情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂創(chuàng)造活動。八，操作流程（一）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1,播放：遠(yuǎn)方的客人請你留下來，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂熱身。 2,導(dǎo)入瑤族音樂（二）了解瑤族和瑤族的樂器長鼓：1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。2,認(rèn)識長鼓；3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。（三）欣賞瑤族舞曲：1,分主題欣賞 （1）欣賞a主題1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)

7、奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。（2）欣賞b主題：1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。（3）對比分析a,b主題音樂要素的特點。（4）欣賞c主題：1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏； 2）討論：音樂的情緒怎樣 哪個音樂要素發(fā)生了明顯的變化；3）復(fù)聽主題。（5）欣賞d主題：1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏：2）討論：音樂的情緒怎樣 與c主題相比，音樂要素有哪些異同；3）復(fù)聽主題（6）小結(jié)歸納四個主題的音樂特點。2,完整欣賞瑤族舞曲：（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。（2）請學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳穲鼍?。（四）拓展：?chuàng)造表現(xiàn)-創(chuàng)編新瑤族

8、舞曲1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。；2,以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對a主題進(jìn)行創(chuàng)編。3,學(xué)生演唱創(chuàng)編作品，教師進(jìn)行評價；4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲瑤族舞曲。（五）課題總結(jié)九，教學(xué)特色：1,體驗式音樂學(xué)習(xí)：音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞瑤族舞曲的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律，打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。2,比較式音樂學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)

9、生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂情緒方面的異同。3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲遠(yuǎn)方的客人請你留下來，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。4,拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動

10、。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又能展示學(xué)生個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。說課稿 篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是來自第三小學(xué)的劉建平，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的第9課趙州橋，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計等方面作以闡述。一、說教材1、教材分析趙州橋是人教版新課標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點，凸顯出趙

11、州橋的雄偉、堅固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。本篇課文雖是說明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來說明的。另外，_的語言有其獨到之處：用長句子說明時，有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡練，有的生動，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點、以及學(xué)生實際，我將第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。技能目標(biāo)：體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。情感目標(biāo)：感受趙州橋

12、雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。3、教學(xué)重、難點（1）、教學(xué)重點體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。（2）、教學(xué)難點理解趙州橋設(shè)計的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說教法、學(xué)法1.教法談話法以欣賞圖片為話題引出課題。以讀代講法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋美觀部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。直觀教學(xué)法通過多媒體課件配合使用，直觀演示，激

13、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點。2.學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用讀讀畫畫想想議議練練的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。三、說教學(xué)程序教學(xué)過程是師生的雙邊活動，為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的目的，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué)：第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如果你是一位游客，你想夸夸它嗎？你想對以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎？四、說板書設(shè)計：板書設(shè)計要求內(nèi)容

14、的完善美，語言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美。因此，我設(shè)計了如下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點和重點，雄偉、堅固、美觀是_的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。一言以蔽之，在趙州橋這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以學(xué)生為主，自學(xué)為主的理念，同時通過讀讀，畫畫，想想，議議、練練等手段，充分發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)過程和板書設(shè)計，詳見我的課堂教學(xué)。一、說教材1.教材分析趙州橋是小學(xué)語文人教版第六冊中的一篇說明文。它

15、從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點、以及學(xué)生實際，第二課時的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。情感目標(biāo)：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的

16、智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。3.教學(xué)重、難點（1）、教學(xué)重點分析體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。（2）、教學(xué)難點分析關(guān)于橋歷史特點、建筑特點、藝術(shù)特色，學(xué)生平時接觸少，很陌生。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書、積極探究，理解趙州橋的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。二、說教法、學(xué)法1.教法（1） 質(zhì)疑懷疑，常常是創(chuàng)新的開始，教學(xué)中要讓孩子們做到不唯書不唯上,敢于懷疑已成為定論的東西，朱熹曾說過：讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。所以在全文教學(xué)的

17、處理上，我鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，孩子們就文中趙州橋的三個特點，及為什么趙州橋世界聞名為什么這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉為什么趙州橋體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧、才干等，()然后通過學(xué)習(xí)、探索得到答案，而孩子們這節(jié)課的收獲，也正是從無疑到有疑，從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。（2）扶放結(jié)合法授之以魚不如授之以漁。課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用舉一反三，扶放結(jié)合法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。以讀代講法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的

18、重要手段。本篇課文寫趙州橋美觀部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。直觀教學(xué)法通過投影、錄音、錄象的配合使用，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點。2.學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用問讀畫想議說的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。三、說教學(xué)程序1.質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。良好的開端是成功的一半.心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽質(zhì)疑，對文中的定論提出自己的疑問，如與現(xiàn)代橋相比趙州橋既不寬也不長，為什么作者卻說它很雄偉等

19、很有研究價值的六個問題，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解決疑問為什么說趙州橋雄偉.引導(dǎo)孩子們站在歷史的角度上來了解趙州橋，我在這里選擇了使用信息技術(shù)，通過讓孩子們觀察與趙州橋同時代的其他石拱橋，來發(fā)現(xiàn)這些橋與趙州橋的差別，從而了解趙州橋的歷史地位，理解它的雄偉。在孩子們理解的基礎(chǔ)上，我通過朗讀引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟_中作者是怎樣圍繞雄偉這個特點把它寫清楚的。此外還給孩子們介紹了用數(shù)字來具體描寫的描寫方法。3.自主探究，解決疑問為什么說它堅固.在這個環(huán)節(jié)的處理上，我通過上一問題的鋪墊，大膽放手，讓孩子們在讀中4.運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。為使學(xué)生初步

20、掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材特點，第三段大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)第三段。a.學(xué)生找出重點詞美觀。b.學(xué)生根據(jù)重點詞提出問題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？c.學(xué)生同桌討論。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。a.讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。b.投影出示三種龍，讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解纏繞、前爪、抵著、回首遙望的意思。c.理解有的與所有的的區(qū)別。教師反導(dǎo)；老師覺得書上不只寫三種龍，還寫了一種游動的龍,你們說呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。d.反復(fù)朗讀，體會美感。通過指名讀、自由讀、齊讀

21、、分角色讀等多種形式，人人參與，個個實踐。在感情朗讀中品味出那龍活的感覺。e.發(fā)現(xiàn)寫法特點，實施遷移訓(xùn)練。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)橋,如果老師要你們圍繞橋這個詞，用有的有的有的所有的句式說一段話，你行嗎？進(jìn)行遷移訓(xùn)練。這樣的設(shè)計，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對所學(xué)知識的理解，還促進(jìn)學(xué)生思維能力，說話能力的發(fā)展，可謂有一石三鳥之效。學(xué)習(xí)過渡句。讓學(xué)生找出把堅固和美觀兩個內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識過渡句，討論歸納出它承上啟下的作用。5.感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕

22、傲的感情。6.引向課外，總結(jié)深化。除了趙州橋，你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎？我國有這么多聞名的古代建筑，你有什么想法？總之，讓學(xué)生在談感情體會上，達(dá)到情動而辭發(fā)，潤物細(xì)無聲的境界，潛移默化地受到思想教育。說課稿 篇4一、說教材1.教材的地位和作用“祖國心臟”北京市是湘教版八年級下冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容。北京是我國的首都，每一個中國的公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況；北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的開始，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，并且可以自學(xué)其他教材中沒有介紹的區(qū)域。2

23、.教材處理學(xué)生對于北京的這個城市，都已經(jīng)有了多多少少的認(rèn)識，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也有了初步的掌握，八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，基于此，我將讓學(xué)生自學(xué)讀圖、探究、討論，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。3.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：運(yùn)用地圖說出北京的位置、范圍，并對北京的地理位置作出簡要評價；利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明城市建設(shè)的成就。過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料，學(xué)習(xí)查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。幫助學(xué)生從感性認(rèn)識升華到理性思考，總體把握北京的城市職能。情感態(tài)度與價值觀：

24、了解北京是我國的首都，有著悠久的歷史，名勝古跡眾多，了解我國曾經(jīng)的輝煌，增加愛國主義情感。4.教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；北京市的未來發(fā)展方向。教學(xué)難點：北京市地理位置的評價；北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。重點難點的突破：充分利用學(xué)生多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，通過地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點突破難點。二、說教法討論法、啟發(fā)式講述法、交流合作、討論探究法等。三、說學(xué)法自學(xué)讀圖、探究、討論。四、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將本課設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：師生互動 導(dǎo)入新課為了避免一開課就是老師說學(xué)生聽的沉悶氣氛，我在課前先播放奧運(yùn)會吉祥物的宣傳片，開課后用問題導(dǎo)入，如在動畫