大獅子和小老鼠教案

1、大獅子和小老鼠教案【篇一： 小 老 鼠 教 案】 小 老 鼠 教 案教學(xué)內(nèi)容：1、音樂游戲2、學(xué)唱歌曲小老鼠3、表演貓和老鼠的故事教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂游戲，在律動中掌握 x x x 、 x x x x 等重點節(jié)奏。2、嘗試用聲調(diào)的高低、快慢表現(xiàn)小老鼠的淘氣與尷尬。3、創(chuàng)編故事，充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)小老鼠的形象。教學(xué)重難點：1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動的參與藝術(shù)實踐活動。2、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極創(chuàng)造，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、電子琴、多媒體課件、雙響筒等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、聽音樂進教室，律動。玩具兵進行曲要求：合著音樂的節(jié)拍，做自己喜歡的動作

2、。1）和小伙伴互相交流。2）跟老師踏步拍手。2、師生問好歌。二、音樂游戲數(shù)字歌1嘰五 五 五 五只斑鳩 啾啾 啾2、師生接讀歌詞（教師用雙響筒伴奏）3、學(xué)生跟音樂表演，找到自己的小伙伴，互相拍手交流。4、重點練習(xí)（課件出示）快跑快跑1）用動作表示（跑四步） 2）拍讀5、自編歌謠，跟音樂表演。師：除了剛才歌謠中的幾種小動物，你還可以編上哪幾種小動物來表演？ 例 ： 一 一 一，一只小貓喵喵喵。1）分組討論創(chuàng)編2）學(xué)生展示采用學(xué)生互評與教師小結(jié)的方式，對學(xué)生的節(jié)奏、表情、動作給予綜合評價三、歌曲新授。1、導(dǎo)入：剛才我們表演的小動物中哪些是十二生肖里的？十二生肖里還有哪些動物？誰在十二生肖里排第一，

3、為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲小老鼠（出示課題）2、學(xué)唱歌曲。1）教師讀歌謠（在電子琴的節(jié)奏伴奏下，邊拍邊讀）2）師生齊讀。注意提示 3）創(chuàng)設(shè)情境，有感情的朗讀。師：小老鼠可真饞呀，它想偷吃油燈里的油，心情怎樣？（著急）它越爬越（高），速度也越來越（快）。試讀前兩句。突然，一只貓出現(xiàn)了，小老鼠怎樣？（害怕），所以嘰里咕嚕滾了下來，樣子可狼狽了。試一試，用聲音把小老鼠的神態(tài)表現(xiàn)出來。3、聽范唱。1）踏步，手勢提示情緒。 2）師生、生生拍手跟唱。 3）邊走邊學(xué)唱4、有表情的演唱，加入動作表演。四、表演。1、觀看動畫片貓和老鼠片段，模仿它們的表情和動作。2、創(chuàng)編故事。師：平時在我們的日常生活中，人們?yōu)?/p>

4、什么不喜歡老鼠呢？（它偷東西、糟蹋糧食）可是剛才我們看到的動畫片里，小老鼠的形象是怎樣的呢？（聰明、機智、活潑）請同學(xué)們根據(jù)自己的想象創(chuàng)編一個貓和老鼠的小故事表演一下好嗎？1）分組討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。2）分組表演。3）學(xué)生互評。教師小結(jié)。 聽音樂出教室。課后札記：十二生肖的動物形象生動、造型極富趣味，關(guān)于十二生肖的神話、故事和童謠，深受學(xué)生的喜愛。本課是這個單元的第二課時，圍繞“小老鼠上燈臺 ”的故事，突出表現(xiàn)小老鼠神氣活現(xiàn)、機靈淘氣的形象。力求從藝術(shù)與文化相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國特有的生肖文化，引發(fā)學(xué)生主動參與綜合藝術(shù)活動的興趣。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)也比較緊湊，學(xué)

5、生的參與熱情很高，課堂氣氛十分活躍。在音樂游戲數(shù)字歌這個環(huán)節(jié)，我重點是讓學(xué)生在表演歌謠的過程中，熟練掌握中的節(jié)奏型，而且還以小組為單位，創(chuàng)編出不同的小動物加入歌詞進行表演。我及時的對學(xué)生的創(chuàng)編成果給予了肯定，并鼓勵學(xué)生大膽的用表情和動作進行表現(xiàn)，為后面充分表現(xiàn)小老鼠的形象做好了準(zhǔn)備。在新歌教學(xué)的過程中，我從歌謠入手，啟發(fā)學(xué)生嘗試用聲調(diào)的高低、快慢表現(xiàn)小老鼠的淘氣與尷尬。我以講故事的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景；用以前學(xué)過的 “雙手疊羅漢 ”的方式，提示學(xué)生聲調(diào)的走勢；用自己的表情、聲音和動作調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生們受到感染，自然而然的投入到角色的扮演當(dāng)中，教學(xué)起到了很好的效果。在創(chuàng)編故事進行表演這個環(huán)

6、節(jié)，我想讓學(xué)生以分組討論的形式進行。但因為學(xué)生的年齡較小，能力有一定差異，在短時間內(nèi)讓他們編好故事并表演出來有一定難度。特別是在角色分配與分工合作方面存在一定問題，需要教師進一步指導(dǎo)才能順利完成，所以這個環(huán)節(jié)的教學(xué)并沒有達到預(yù)期的效果。由此我感受到，合作式學(xué)習(xí)并不單純是分小組討論這種形式，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣合作、怎樣在合作中體驗尊重、分享、交流的樂趣。要在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。這是我在今后的教學(xué)工作中要繼續(xù)深入探究的一個問題?！酒盒“嗾Z言小老鼠和大獅子教學(xué)反思】小班語言小老鼠和大獅子教學(xué)反思小班語言小老鼠和大獅子教學(xué)反思幼兒及教材分析：故事小老鼠和大獅子中的角色富有童話

7、色彩，兩者之間有著鮮明的大小對比（大獅子體型龐大，威猛威嚴(yán)，小老鼠體型較小，活潑機靈）。故事情境性、互動感較強，其富有轉(zhuǎn)折的故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對話，成為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。故事選用了四個場景，四幅圖片關(guān)注的側(cè)重點不同，第一張圖片是老師完整講述事件內(nèi)容；第二張是幼兒嘗試帶有語氣的進行角色對話，并演一演；第三張是猜測想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結(jié)尾的呈現(xiàn)。小老鼠和大獅子這兩個動物形象，幼兒有一定的已有經(jīng)驗，知道兩者的基本特征（長相、叫聲），也能從外形、認(rèn)知上感受到兩者間的區(qū)別。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，幼兒能夠完整表達自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎(chǔ)上，提供一定

8、的支架，引導(dǎo)幼兒說清楚，使他人能聽懂。同時能夠理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運用帶有情境性的語言，進行角色對話。成功之處：1、教案設(shè)計結(jié)構(gòu)比較完善此次語言活動在進行教案設(shè)計時，我首先對教材和幼兒進行了較全面的分析，把故事中的側(cè)重點和幼兒已有經(jīng)驗，所需經(jīng)驗，通過本活動能得到什么經(jīng)驗都做了較詳細的交代。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上面，通過讓幼兒觀察動物的部分外部輪廓特征，猜測動物，來導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，引發(fā)興趣。在活動的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測故事情節(jié)中，初步感知故事內(nèi)容，其中安排了許多的幼兒猜測和角色扮演環(huán)節(jié)，不但始終抓住幼

9、兒的注意力，也讓幼兒在角色對話中來提高語言表達的能力。最后，我在教案設(shè)計時，加入了很多的預(yù)設(shè)，事先對幼兒可能會有的反映進行充分的預(yù)設(shè)，能讓我在教學(xué)過程中更順暢更有準(zhǔn)備，也能讓我的回應(yīng)能更豐富和有層次。2、在教學(xué)過程中對幼兒的關(guān)注度有提升在此次活動中，我給予了每個幼兒充分的機會和尊重，在對幼兒進行提問時，給予他們思考的時間，在幼兒回應(yīng)上提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說清楚，讓其他幼兒都能聽懂。在角色扮演時，原本設(shè)計請 2 名幼兒進行角色扮演，但在活動中大部分幼兒的表演欲望都很強烈，我臨時變動，請想扮演大獅子的幼兒分為一隊，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊，一起進行表演，我在此時加入了作為人數(shù)相對弱勢的小老鼠

10、隊，給予了每位幼兒表演的機會，同時也關(guān)注到了有 3 名幼兒坐在位置上沒有動，此時我并沒有因為組織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問過他們意見后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。不足之處及整改：1、在語言表達上比較拖拉，語言組織還應(yīng)更精練在此次活動中，我用了將近 24 分鐘的時間，對于小班幼兒而言時間比較長，這樣他們的耐心和注意力就會下降。我覺得在此次教學(xué)過程中，我為了給予幼兒較充分的表達機會，等待和引導(dǎo)的時間太長，在總結(jié)和提升時也有所拖拉，所以在今后的教學(xué)過程中，我要練習(xí)用精煉的語言對幼兒的回答來進行總結(jié)，并在自己的語言表達上也要多

11、練習(xí)，注意語言的速度。2、對幼兒的課堂常規(guī)還有待加強在最后完整講述故事時，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動動小手或小腳來扮演角色，但不允許離開座位。雖然要求提出了，但是在過程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進行角色表演，有的幼兒在表演時動作幅度偏大，對其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點亂；在幼兒回答問題時，老是有個別幼兒喜歡不舉手就直接說，或者是在老師或幼兒在說時，自己也在下面說個不停，傾聽習(xí)慣比較差，所以在平時教學(xué)時，我還是要對課堂常規(guī)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)足夠重視，并且好好的去整頓一下?！酒航虒W(xué)設(shè)計小老鼠和大老虎】大班語言活動：小老鼠和大老虎 設(shè)計意圖活

12、動目標(biāo)：1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。2、依據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語言表達能力。3、感受同伴間友愛、寬容的純真感情，會與同伴相處。 活動準(zhǔn)備：ppt 圖片, 小老鼠和大老虎的手偶活動過程：一、導(dǎo)入：1、師：今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠手偶）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？（幼兒猜想）小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。2、出示畫面小老鼠和大老虎師：原來是大老虎！你們想知道這一對好朋友之間都發(fā)生了一些什么事嗎？今天我們就一起聽聽小老鼠和大老虎這個故事，這個故事藏在一本書里，我們先來認(rèn)識這本書。二、播放 ppt 畫面，師：這就是那本書的封面。1

13、、介紹書名2、仔細看封面，你覺得它們關(guān)系怎么樣？（幼兒根據(jù)畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心；一起游戲、相親相愛；老虎高大強壯，老鼠個子非常矮?。┧鼈兤綍r會在一起做什么呢？（幼兒展開想象）小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學(xué)會仔細看封面。三、繪本閱讀，啟發(fā)想象1、看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎？我們一起來聽（邊看畫面邊聽至故事段落一）2、聽到這里，你猜猜小老鼠和大老虎之間，會發(fā)生哪些小問題呢？3、那么小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？（幼兒展開想象，大膽猜測）4、繼續(xù)閱讀故事，教師提問：果然，除了剛才的一些小問題外，小老鼠和大老虎之間又發(fā)生了一件什么事情？（繼續(xù)播放故事課件）提問：當(dāng)大老虎一腳踢飛小老鼠搭建的引以自豪的大城堡時，你猜猜小老鼠會怎么做？（繼續(xù)播放故事課件）小老鼠的決定是什么？（幼兒回答）那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？（幼兒大膽想象并表述）繼續(xù)閱讀故事，了解大老虎做的事情。教師提問：大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？教師小結(jié)：這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情，只有在失去了朋友之后，它才意識到友情的珍貴。四、聯(lián)系實際，拓