三年級學生的教育——寫給家長_第1頁
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文檔簡介

1、三年級學生的教育寫給家長 學生從幼兒園跨入小學一年級，經(jīng)歷了一個過渡期的適應階段。升入三年級后，兩年的小學生活，培養(yǎng)了學生一定的學習習慣與行為習慣，但由于個體的生理、心理素質(zhì)差異、不同的家庭教育、老師不同的關(guān)注程度等諸多方面原因，學生在發(fā)展上出現(xiàn)了很多不平衡，也出現(xiàn)了一些共性的問題，主要有以下幾個方面：1、個人意識強，以自我為中心，缺乏集體意識，不會與人合作。2、是非觀念不強，自控能力差，自我管理能力差。3、學習上主動性、自覺性不強，不會合理安排時間，不能很好地排除干擾，集中注意力。4、心理上出現(xiàn)的問題很多，如：愛表現(xiàn)，承愛批評的能力差距極大。造成這些現(xiàn)象的原因有很多，歸納有以下幾點1、父母忙

2、于上班，學生大部分時間都和老人生活在一起，隔代教育對孩子寵愛有加，對孩子身上的不足視而不見，造成學生任性，以自我為中心，沒有集體觀念，不會合作，不會替別人著想，責任心不強，同學間發(fā)生矛盾，也不愿互相謙讓。2、學生大多是獨生子女，在家時，好幾個大人轉(zhuǎn)著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子受到的關(guān)注很多，到了學校后，學生期望得老師大量的關(guān)注，但由于一個班的學生較多，老師在教學質(zhì)量上壓力較大，在班隊活動上的工作量較大，無法給予每個孩子如同家長一樣多的關(guān)注，造成學生心理上得不到滿足。到三年級時，問題學生形成了。3、家長們在孩子進入小學低年級后，品行上和學習上都沒有良好的教育方法，進入三年級后，又以為孩子已長大了，干脆不聞不問，放任自流。當老師向家長反映一些問題時，有的家長只會對孩子簡單粗暴的打罵，有的家長則不是積極配合，而是認為自己的孩子很好，甚至還做出傷害老師的言行。在指導孩子的學習上，有的家長缺乏方法，包辦太多，造成孩子獨立思維能力、自控能力、動手能力等方面太差，是非觀念頭腦不強，自我管理能力較差等問題。讓我們充分關(guān)注孩子，對不同的孩子采取不同的教育方法，讓學生能體驗到受關(guān)注后的滿足。培養(yǎng)學生正確認識自身行為的意識。三年級學生正處在兒童向少年過渡的轉(zhuǎn)折期，如

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