《白鵝》第一課時(shí)教案(最終)

1、白鵝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)贛州市天竺山小學(xué) 周立平【教學(xué)目標(biāo)】1、正確讀寫(xiě)本課的生字；2、學(xué)習(xí)白鵝步態(tài)部分，發(fā)現(xiàn)作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法；3、與白公鵝進(jìn)行對(duì)比閱讀，初步滲透比較閱讀，為單元目標(biāo)做準(zhǔn)備。一、賞圖導(dǎo)入，奠基情調(diào)1、同學(xué)們，你們看，（課件出示：白鵝圖）這就是文學(xué)大師豐子愷喜歡的一只白鵝，他不僅把它畫(huà)了下來(lái)，還專門(mén)為它寫(xiě)了一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，題目是白鵝。3、（貼題目）同學(xué)們，一起讀讀課題。4、同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)63頁(yè)，自由放聲讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：這是一只怎樣的白鵝？聽(tīng)清楚要求了嗎？開(kāi)始吧！二、初讀課文，理詞梳文1、我們豪德的小朋友讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)。相信這

2、些詞語(yǔ)你們也沒(méi)有問(wèn)題了。課件出示：狂吠 頗像 凈角 脾氣厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安2、指名讀，正音。齊讀。3、這里“脾氣”的“脾”字，容易出錯(cuò)。伸出手跟周老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來(lái)的）4、拿出老師發(fā)給你們的練習(xí)紙，把這“脾”字寫(xiě)一遍。注意規(guī)范、端正、整潔。5、寫(xiě)完請(qǐng)鄰近同桌互相評(píng)價(jià)，如果他做到了規(guī)范、端正、整潔，就給他打“”。6、詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了。我們來(lái)交流交流：你認(rèn)為這是一只怎樣的白鵝。（學(xué)生自由說(shuō)）7、文中就有一句話告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。（出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物）一起讀，聰明的孩子能把這句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)你來(lái)（相機(jī)板書(shū)：高傲）圍繞高傲

3、，作者都寫(xiě)了白鵝的什么呢？（分別板書(shū)：叫聲、步態(tài)、吃相）8、豐子愷老先生圍繞白鵝的高傲，分別寫(xiě)了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面，正如課文第二自然段寫(xiě)到全班一塊讀。課件出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。三、深入感悟，學(xué)習(xí)方法（一）學(xué)習(xí)步態(tài)（1）體悟課內(nèi)對(duì)比1、看，這只高傲的大白鵝向我們走來(lái)啦，它又是怎樣走路的呢？我們先來(lái)欣賞大白鵝的步態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用直線畫(huà)出表現(xiàn)鵝步態(tài)的句子，開(kāi)始！2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，鵝步態(tài)的高傲表現(xiàn)在哪？（生答）有補(bǔ)充嗎？課件出示：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下這句話。讀完我們就知道作者用哪八個(gè)字寫(xiě)鵝的步態(tài)特點(diǎn)呢？（貼

4、詞條：從容 大模大樣）4、什么叫步調(diào)從容，大模大樣？你說(shuō)（說(shuō)不出引導(dǎo)：鵝走路的樣子可能是怎樣的？）6、大模大樣，大搖大擺，不慌不忙，走起路來(lái)很有派頭，電視里你見(jiàn)過(guò)什么樣的人這樣走路的？7、是啊，這樣的詞語(yǔ)用在一只白鵝身上真有趣！能讀出這種感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)？。（請(qǐng)兩個(gè)孩子：孩子讀得緩一些，你就從容了；你讀得從容多了，但大模大樣的感覺(jué)沒(méi)有出來(lái)。）8、了解了凈角出場(chǎng)，你會(huì)讀得更好，什么是凈角？說(shuō)說(shuō)9、京劇里分為“生旦凈末丑”五個(gè)行當(dāng)，其中同學(xué)們可能對(duì)走路特別快、滑稽可笑的丑角深刻印象。（出示凈角畫(huà)面）這就是凈角，也叫“花臉”，濃重的色彩，夸張的畫(huà)面，也是中國(guó)的國(guó)萃之一。喜歡嗎？京劇里的大花臉一般都是大將

5、軍大官，性格豪放，說(shuō)話聲音很大。10、見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？讓我們一起看看凈角出場(chǎng)。（播放視頻）凈角出場(chǎng)給你什么感覺(jué)？11、請(qǐng)你把這種（高傲、豪爽、豪放、架子十足）給讀出來(lái)。走一步，停一停，你覺(jué)得可以讀得怎么樣？慢一點(diǎn)。聽(tīng)了你們的朗讀，周老師也想來(lái)讀讀。 12、一起來(lái)，鵝的步調(diào)生齊讀。15、當(dāng)鵝大模大樣出場(chǎng)的時(shí)候，鴨子是怎樣呢？我把鴨子請(qǐng)出來(lái)，看看鴨子和鵝有什么不同？師：誰(shuí)來(lái)讀鴨子的句子。作者抓住了鴨子步調(diào)的哪八個(gè)字的特點(diǎn)？步調(diào)急速你是怎么理解的呢？（走得非常快）能讀出這樣的急速嗎？師：走得很快而且一搖一擺，給人的這種感覺(jué)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是局促不安。師：誰(shuí)來(lái)讀出鴨子的步調(diào)的急速與局促不安？（請(qǐng)

6、兩人：能讀得急速些嗎？再快些，誰(shuí)來(lái)？這只鴨子有些著急了。）師：咱們一起讀出鴨的急速來(lái)。師：請(qǐng)看大屏幕，鵝的步調(diào)從容，而鴨的步調(diào)呢？當(dāng)鵝大模大樣走來(lái)的時(shí)候，而鴨子給人的感覺(jué)卻是？（局促不安）鵝 鴨子 步調(diào)從容 步調(diào)急速 大模大樣 局促不安 像凈角出場(chǎng) 像丑角出場(chǎng)如果說(shuō)，鵝的出場(chǎng)頗像凈角出場(chǎng)，那你覺(jué)得鴨子的出場(chǎng)像什么呢？你說(shuō)說(shuō)看。你的知識(shí)面真廣，京劇有五大行當(dāng)：生旦凈末丑。鴨子走路快且搖搖晃晃，還真有丑角登場(chǎng)的感覺(jué)。師：明明是要寫(xiě)我家那只高傲的白鵝的步態(tài)，為什么要寫(xiě)鴨子的步態(tài)呢？你說(shuō)說(shuō)看（引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生有想法）小結(jié)：你們真善于發(fā)現(xiàn)。作者通過(guò)與鴨子步態(tài)的比較，突出了白鵝步態(tài)的高傲。像這樣

7、抓住兩種事物的同一方面特點(diǎn)進(jìn)行比較的方法，我們把它叫做對(duì)比。（貼詞條：作者用 與 對(duì)比，突出 。）師：誰(shuí)能借助大屏幕上的詞語(yǔ)用句式：作者用 與 對(duì)比，突出 。說(shuō)得清楚明白。孩子你說(shuō)的有條理，也很明白，但可以說(shuō)得更具體、完整些。用鵝的什么與鴨子的什么對(duì)比呢？（可以看著大屏幕說(shuō)）師：作者對(duì)比寫(xiě)，我們就對(duì)比來(lái)讀。下面請(qǐng)女生讀鴨子，男生讀鵝，看誰(shuí)能把鴨子的急速和鵝的從容的特點(diǎn)讀出來(lái)。男生讀鴨子，女生讀鵝。（掌聲送給你們，你們讀出了鵝的從容，鴨的急速）師：作者抓住白鵝步態(tài)的特點(diǎn)，（貼詞條：抓特點(diǎn)）并巧妙地運(yùn)用對(duì)比的方法，（貼詞條：用對(duì)比）就更加突出了白鵝的高傲。一只栩栩如生的大白鵝就浮現(xiàn)在我們眼前了，我

8、們不禁想起了作者的這句話讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。?）體悟課外對(duì)比師：孩子們，無(wú)獨(dú)有偶，俄國(guó)作家葉諾索夫也寫(xiě)了一只白公鵝的步態(tài)，我們來(lái)欣賞一下，看看哪里像豐子愷筆下那只白鵝那樣“步調(diào)從容，大模大樣，凈角出場(chǎng)”的。課件出示：它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂（din）量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼(p)，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。師：看來(lái)，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家的鵝步態(tài)都有些傲慢。同一個(gè)意思，兩國(guó)作家作品哪兒有不同呢？（引導(dǎo)：我們來(lái)看豐子愷先生就用了一句話來(lái)寫(xiě)，而俄國(guó)作家則）師：無(wú)論是形象精煉的一句話，還是具體細(xì)致的一小段話，都形象地再現(xiàn)了白

9、鵝那高傲的形象。讓我們對(duì)比讀讀這部分，體會(huì)相同的動(dòng)物在不同作家筆下的不同描寫(xiě)。課件出示：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂（din）量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼(p)，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。（二）落實(shí)語(yǔ)用，讀寫(xiě)結(jié)合仿寫(xiě)練筆：同學(xué)們，文學(xué)大師豐子愷抓住白鵝步態(tài)的特點(diǎn)，又巧妙地與鴨子的步態(tài)進(jìn)行對(duì)比，把白鵝步態(tài)的高傲表現(xiàn)出來(lái)了。有人說(shuō)水中的白鵝更是傲慢，你們看課件出示，這就是水中的白鵝，再看這就是水中的鴨子。讓我們也學(xué)著作者的寫(xiě)法抓住特點(diǎn)，并巧妙地運(yùn)用對(duì)比，寫(xiě)寫(xiě)水中的鵝與鴨子，用我們的文字來(lái)展現(xiàn)白鵝在水中的高傲吧！為了讓同學(xué)寫(xiě)得更生動(dòng)更形象，周老師給大家推薦了一些詞語(yǔ)。如果能用上自己平常積累的詞語(yǔ)會(huì)更棒！開(kāi)始寫(xiě)吧！出示：詞語(yǔ)：挺直身子 從容不迫 端莊優(yōu)雅 巡視湖面 毫不相讓 大家風(fēng)范 滑稽可笑 水中嬉戲 嬉皮笑臉 落荒而逃 鵝在水中傲慢極了，與鴨截然不同。鴨子 ；而鵝在水中 。3、自由交流練筆。小結(jié)：聽(tīng)了幾位同學(xué)們的練筆，我們也不禁這樣贊嘆（齊讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物）同學(xué)們我們這節(jié)課通過(guò)品讀