第四章 記憶結(jié)構(gòu)

1、第四章第四章 記憶結(jié)構(gòu)記憶結(jié)構(gòu) 記憶是個(gè)人過去經(jīng)驗(yàn)過去經(jīng)驗(yàn)的倉庫。 Panfield(1955, 1969)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電極刺激大腦皮質(zhì)的特 定部位時(shí)，病人有時(shí)候會(huì)回憶起很多年都沒有想起過的/ 很遠(yuǎn)以前兒時(shí)的記憶。 Harry, Phyllis 和Roy(1975)測試被試對他們高中同學(xué)的人 名和照片的記憶情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即使過了25年，有些 東西還是沒有忘記。 對著畢業(yè)照進(jìn)行名字匹配的再認(rèn)正確率很高； 但回憶同學(xué)名字的任務(wù)成績很差； 這些經(jīng)驗(yàn)如果丟失了，會(huì)嚴(yán)重影響 個(gè)人現(xiàn)在現(xiàn)在的生活。 一場不成功的手術(shù)讓58歲的江桂花（化名）昏 迷7天7夜，醒來之后，忘記了自己現(xiàn)在的一切， 回到她當(dāng)“姑娘”的

2、時(shí)候。她稱自己只有20多 歲，還沒結(jié)婚。見到自己的丈夫，她開口就喊 “爹”，看見兒子兒媳，她喊“哥哥”“嫂 嫂”。平常很親近的鄰居，她一個(gè)也不認(rèn)識(shí)了。 最近的一份發(fā)表在美國國家科學(xué)院院刊(PNAS)網(wǎng) 上的研究報(bào)告(A role for the hippocampus in encoding simulations of future events, 2011)表明，海 馬體受損的遺忘癥患者無法想象未來。這是因?yàn)?當(dāng)一個(gè)正常的人想象未來時(shí)，他們會(huì)利用其過去 的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)可能發(fā)生的情況。 這些經(jīng)驗(yàn)如果丟失了，也會(huì)影響個(gè)人構(gòu) 想未來未來的能力。 超常記憶是存在的。 俄羅斯著名心理學(xué)家Alexa

3、nder Luria(1902-1977)記載 了一名代號(hào)為“S.”的個(gè)案。S.主動(dòng)要求這個(gè)心理學(xué)家測 試自己的記憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這個(gè)人能準(zhǔn)確復(fù)述一長串詞 匯，不管間隔時(shí)間多長（甚至15，16年之久）。 S.最終成為一名職業(yè)的娛樂表演人員，他能記住任何要 求他記住的東西，這種表演總能令觀眾驚嘆不已。 現(xiàn)代生物學(xué)研究表明，大腦皮層由140多億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成， 每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞上有3萬多個(gè)突觸。腦內(nèi)突觸總數(shù)超過100萬億。 神經(jīng)細(xì)胞通過眾多的突觸建立聯(lián)系，就像互聯(lián)網(wǎng)的電腦。 大腦的總存儲(chǔ)量可達(dá)1000萬億個(gè)信息單元，相當(dāng)于50個(gè)藏書 1000萬冊的美國國會(huì)圖書館。 然而，人對大腦的利用又極其有限。科學(xué)家

4、估計(jì)，普通人一 生頂多利用大腦全部能力的7%，就連愛因斯坦這樣杰出的 科學(xué)家也只使用了大腦能力的12%。 第一種記憶：長時(shí)記憶第一種記憶：長時(shí)記憶 1885，德國人Ebbinghaus發(fā)表記憶一書； 1932，英國人Bartlett發(fā)表記憶：一個(gè)實(shí)驗(yàn)的 和社會(huì)的心理學(xué)研究； Ebbinghaus創(chuàng)制了兩個(gè)工具： 實(shí)驗(yàn)的材料即無意義音節(jié)無意義音節(jié) kyh pil goj 測量記憶的方法即節(jié)省法節(jié)省法 Ebbinghaus的遺忘曲線的遺忘曲線 Bartlett的研究工具和方法： 實(shí)驗(yàn)的材料：故事鬼魂的戰(zhàn)爭； 實(shí)驗(yàn)的方法：順序再產(chǎn)生的方法； 巴特利特把被試寫下來的內(nèi)容與故事的原文進(jìn)行精 心的比較和分

5、析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容與原文有很大 的差別，比原文更加符合邏輯，更加前后一致，而 且總的說來也更加的短小精煉。 因此，他認(rèn)為，回憶的過程包括建構(gòu)的成分，我們回憶的過程包括建構(gòu)的成分，我們 用已有的知識(shí)重新產(chǎn)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。用已有的知識(shí)重新產(chǎn)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二種記憶：短時(shí)記憶第二種記憶：短時(shí)記憶 美國心理學(xué)之父W. James(1842-1910)1890年在心 理學(xué)原理中提出，記憶由兩部分組成： 初級記憶初級記憶(primary memory)； 一種直接記憶，涉及直接的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提供感知到的事一種直接記憶，涉及直接的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提供感知到的事 物的忠實(shí)圖像，一點(diǎn)也離不開當(dāng)前意識(shí)，具有暫時(shí)的性

6、物的忠實(shí)圖像，一點(diǎn)也離不開當(dāng)前意識(shí)，具有暫時(shí)的性 質(zhì)。質(zhì)。 次級記憶次級記憶(secondary memory) ； 次級記憶是間接的，是當(dāng)前意識(shí)以外的過去經(jīng)驗(yàn)的貯存，次級記憶是間接的，是當(dāng)前意識(shí)以外的過去經(jīng)驗(yàn)的貯存， 具有長期性質(zhì)。具有長期性質(zhì)。 兩種記憶說兩種記憶說P70： 統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)并不是單一的東西，存在著短時(shí)記憶統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)并不是單一的東西，存在著短時(shí)記憶 和長時(shí)記憶兩種記憶。和長時(shí)記憶兩種記憶。 長時(shí)記憶長時(shí)記憶 （硬盤）；（硬盤）； 短時(shí)記憶（短時(shí)記憶（CPU）；）； 可以長期儲(chǔ)存大量可以長期儲(chǔ)存大量 信息的信息庫，也信息的信息庫，也 可稱之為永久記憶?？煞Q之為永久記憶。 信

7、息進(jìn)入長時(shí)記憶之前的緩沖器和加信息進(jìn)入長時(shí)記憶之前的緩沖器和加 工器，容量有限，在沒有復(fù)述的情況工器，容量有限，在沒有復(fù)述的情況 下，信息可以在短時(shí)記憶中短暫保持下，信息可以在短時(shí)記憶中短暫保持 （15-30s）。復(fù)述可以讓信息一直保）。復(fù)述可以讓信息一直保 持，并進(jìn)入長時(shí)記憶。持，并進(jìn)入長時(shí)記憶。 怎么證明短時(shí)記憶是存在的？怎么證明短時(shí)記憶是存在的？ (1) (1)臨床及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)臨床及動(dòng)物實(shí)驗(yàn) p71p71 (2) (2)自由回憶實(shí)驗(yàn)自由回憶實(shí)驗(yàn) p71-74p71-74 臨床上的證據(jù)臨床上的證據(jù) 逆向性失憶癥逆向性失憶癥 順行性失憶癥順行性失憶癥 雙重分離現(xiàn)象雙重分離現(xiàn)象 逆向失憶癥逆向失

8、憶癥p71 Lyuch和和Yarnell(1973) 腦損傷運(yùn)動(dòng)員和無腦傷運(yùn)動(dòng)員；腦損傷運(yùn)動(dòng)員和無腦傷運(yùn)動(dòng)員； 記憶測試與受傷事件的間隔時(shí)間；記憶測試與受傷事件的間隔時(shí)間； Baddeley和和Warrington(1970) 正常被試和遺忘癥患者正常被試和遺忘癥患者 回憶與識(shí)記的間隔時(shí)間回憶與識(shí)記的間隔時(shí)間 癲癇癥患者摘除大腦的癲癇癥患者摘除大腦的 海馬之后，過去記住的海馬之后，過去記住的 東西沒受損害，但新東東西沒受損害，但新東 西難以記住西難以記住(Wichelgren, 1968),這種現(xiàn)象叫這種現(xiàn)象叫順行順行 性失憶癥性失憶癥。 電影電影記憶碎片記憶碎片 萊納萊納謝爾比腦部也受到嚴(yán)重

9、的傷謝爾比腦部也受到嚴(yán)重的傷 害。醒來后，他發(fā)現(xiàn)自己患了罕害。醒來后，他發(fā)現(xiàn)自己患了罕 見的見的“短期記憶喪失癥短期記憶喪失癥”。 雙重分離現(xiàn)象雙重分離現(xiàn)象(Shacter, 1989) 大腦左側(cè)頂葉受傷的被試，他們把信息保 存在短時(shí)記憶中的能力嚴(yán)重受損，但長時(shí) 記憶沒收到任何削弱； 大腦顳葉中部受傷的被試，他們對文字材 料的短時(shí)記憶很正常，但幾乎不能在長時(shí) 記憶中保持任何新的文字材料。 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證據(jù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證據(jù) 白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)p p7171 電休克鼠與非電休克鼠電休克鼠與非電休克鼠 電休克與足部電擊之間的時(shí)間間隔電休克與足部電擊之間的時(shí)間間隔 電電 擊擊 學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上

10、電電 擊擊 電休克電休克 沒學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上沒學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上, 以后還會(huì)在地上以后還會(huì)在地上 電擊后間電擊后間 隔時(shí)間短隔時(shí)間短 電電 擊擊 電休克電休克 學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上學(xué)會(huì)呆在臺(tái)上 電擊后間電擊后間 隔時(shí)間長隔時(shí)間長 自由回憶實(shí)驗(yàn)自由回憶實(shí)驗(yàn)(Murdock,1962, P72) 實(shí)驗(yàn)安排：實(shí)驗(yàn)安排：先按順序呈現(xiàn)一系列刺激先按順序呈現(xiàn)一系列刺激( (音節(jié)，音節(jié)， 字詞或其他項(xiàng)目字詞或其他項(xiàng)目) )； 被試任務(wù)：被試任務(wù)：然后要求被試盡量回憶已學(xué)習(xí)過的然后要求被試盡量回憶已學(xué)習(xí)過的 內(nèi)容，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序內(nèi)容，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序 回憶；回憶； 詞表中間部分的字詞回憶成績較差，而起始部分和

11、結(jié)尾部詞表中間部分的字詞回憶成績較差，而起始部分和結(jié)尾部 分的字詞回憶成績較優(yōu)，均高于中間部分，這種情況稱分的字詞回憶成績較優(yōu)，均高于中間部分，這種情況稱 為為系列位置效應(yīng)系列位置效應(yīng)。 首因效應(yīng) 近因效應(yīng) 結(jié)尾部分的回結(jié)尾部分的回 憶成績較優(yōu)稱憶成績較優(yōu)稱 為近因效應(yīng)為近因效應(yīng) 起始部分的回起始部分的回 憶成績較優(yōu)稱憶成績較優(yōu)稱 為首因效應(yīng)為首因效應(yīng) 討論：系列位置效應(yīng)的解釋討論：系列位置效應(yīng)的解釋 干擾說干擾說 vs vs 兩種記憶說兩種記憶說 干擾說干擾說 刺激系列中間部分項(xiàng)目的回憶成績較差是由于它刺激系列中間部分項(xiàng)目的回憶成績較差是由于它 們既受到起始部分項(xiàng)目的干擾（前攝抑制），們既受

12、到起始部分項(xiàng)目的干擾（前攝抑制）， 又受到結(jié)尾部分項(xiàng)目又受到結(jié)尾部分項(xiàng)目 的干擾（倒攝抑制）；而的干擾（倒攝抑制）；而 起始部分項(xiàng)目只受其后項(xiàng)目的干擾；而結(jié)尾部起始部分項(xiàng)目只受其后項(xiàng)目的干擾；而結(jié)尾部 分項(xiàng)目只受以前項(xiàng)目的干擾。分項(xiàng)目只受以前項(xiàng)目的干擾。 兩種記憶說 自由回憶的系列位置曲線反映著兩自由回憶的系列位置曲線反映著兩 種記憶，曲線結(jié)尾部分反映著短時(shí)種記憶，曲線結(jié)尾部分反映著短時(shí) 記憶，而起始部分和中間部分反映記憶，而起始部分和中間部分反映 著長時(shí)記憶。著長時(shí)記憶。 這部分內(nèi)容剛好活躍在短這部分內(nèi)容剛好活躍在短 時(shí)記憶中，所以回憶成績時(shí)記憶中，所以回憶成績 較好。較好。 這部分內(nèi)容比中

13、間部分保持這部分內(nèi)容比中間部分保持 更長的時(shí)間，可以得到較多更長的時(shí)間，可以得到較多 的復(fù)述，因此回憶成績較好。的復(fù)述，因此回憶成績較好。 近因效應(yīng)所涉及的系列刺近因效應(yīng)所涉及的系列刺 激結(jié)尾部分的項(xiàng)目數(shù)與短激結(jié)尾部分的項(xiàng)目數(shù)與短 時(shí)記憶的容量相吻合。時(shí)記憶的容量相吻合。 假設(shè)一：假設(shè)一：若增加每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間，就將增加復(fù)若增加每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間，就將增加復(fù) 述的時(shí)間，使更多的信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶，但不影響短述的時(shí)間，使更多的信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶，但不影響短 時(shí)記憶。時(shí)記憶。 假設(shè)二：假設(shè)二：若延緩回憶并防止復(fù)述，就將損害短時(shí)記憶，若延緩回憶并防止復(fù)述，就將損害短時(shí)記憶， 但不會(huì)影響長時(shí)記憶。但不會(huì)

14、影響長時(shí)記憶。 針對假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)針對假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)( (Murdock, 1962)： 采用自由回憶實(shí)驗(yàn)范式 刺激呈現(xiàn)時(shí)間分別為1s和2s 兩種刺激呈現(xiàn)速度的實(shí)兩種刺激呈現(xiàn)速度的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果都有系列位置效驗(yàn)結(jié)果都有系列位置效 應(yīng)。應(yīng)。 呈現(xiàn)時(shí)間為呈現(xiàn)時(shí)間為 2秒的刺激秒的刺激 系列起始部系列起始部 分和中間部分和中間部 分的回憶成分的回憶成 績都優(yōu)于呈績都優(yōu)于呈 現(xiàn)時(shí)間為現(xiàn)時(shí)間為1 秒的。秒的。 兩者在兩者在 結(jié)尾部結(jié)尾部 分沒有分沒有 什么差什么差 別。別。 針對假設(shè)二的實(shí)驗(yàn)針對假設(shè)二的實(shí)驗(yàn)( (Glanzer Averbach和Coriell, 1961 Sperling, 1960 44共共

15、16個(gè)字母；個(gè)字母； 系統(tǒng)地改變聲音信號(hào)和卡片呈系統(tǒng)地改變聲音信號(hào)和卡片呈 現(xiàn)的時(shí)距：現(xiàn)的時(shí)距：0.1秒，秒，0.15秒，秒， 0.30秒，秒，0.50秒和秒和1秒；秒； 結(jié)果：結(jié)果： 當(dāng)聲音信號(hào)延遲當(dāng)聲音信號(hào)延遲0.15秒呈現(xiàn)，秒呈現(xiàn)， 回憶率就從即時(shí)回憶的回憶率就從即時(shí)回憶的80%下下 降到約降到約70%；延遲；延遲0.30秒，則秒，則 下降到約下降到約55%； 感覺記憶的時(shí)間在感覺記憶的時(shí)間在0.5s 以內(nèi)，約為以內(nèi)，約為300ms Erikson和和Collins,1967 實(shí)驗(yàn)安排：實(shí)驗(yàn)安排：相繼呈現(xiàn)兩組點(diǎn)子（下圖的相繼呈現(xiàn)兩組點(diǎn)子（下圖的A和和B），單獨(dú)看來），單獨(dú)看來A和和B是隨

16、是隨 機(jī)點(diǎn)圖，但重疊起來會(huì)構(gòu)成機(jī)點(diǎn)圖，但重疊起來會(huì)構(gòu)成VOH三個(gè)字母；三個(gè)字母； 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果被試能從先后呈現(xiàn)的兩組點(diǎn)子中，看出上述三個(gè)字母，如果被試能從先后呈現(xiàn)的兩組點(diǎn)子中，看出上述三個(gè)字母， 就說明先前呈現(xiàn)的點(diǎn)子圖就說明先前呈現(xiàn)的點(diǎn)子圖A依然保留在感覺記憶中；依然保留在感覺記憶中； 實(shí)驗(yàn)自變量：實(shí)驗(yàn)自變量：先后呈現(xiàn)兩組點(diǎn)子的時(shí)距，先后呈現(xiàn)兩組點(diǎn)子的時(shí)距，0-500毫秒之間變化；毫秒之間變化； 結(jié)果： 當(dāng)時(shí)距為100毫秒時(shí)，被試看出三個(gè)字母的概率就下降到了 50%左右；300豪秒時(shí)，則下降到40%以下； Averbach和和Coriell, 1961 實(shí)驗(yàn)安排：實(shí)驗(yàn)安排：先呈現(xiàn)字

17、母卡片，然后立即先呈現(xiàn)字母卡片，然后立即 或經(jīng)過一段時(shí)間呈現(xiàn)一張帶有條形標(biāo)記的或經(jīng)過一段時(shí)間呈現(xiàn)一張帶有條形標(biāo)記的 白卡片，條形標(biāo)記就打在原來字母卡片中白卡片，條形標(biāo)記就打在原來字母卡片中 某個(gè)字母的位置上；某個(gè)字母的位置上； 被試任務(wù)：被試任務(wù)：要求被試報(bào)告被條形標(biāo)記標(biāo)要求被試報(bào)告被條形標(biāo)記標(biāo) 定的位置上的字母；定的位置上的字母； 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：視覺感覺記憶的延續(xù)時(shí)間大視覺感覺記憶的延續(xù)時(shí)間大 概是概是250毫秒；毫秒； 視覺感覺記憶小結(jié)：視覺感覺記憶小結(jié)： 可存儲(chǔ)幾百毫秒可存儲(chǔ)幾百毫秒； 容量至少容量至少9個(gè)項(xiàng)目，可能多于個(gè)項(xiàng)目，可能多于20個(gè)項(xiàng)目；個(gè)項(xiàng)目； “三耳人三耳人”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

18、, , Darwin等, 1972 實(shí)驗(yàn)安排：實(shí)驗(yàn)安排：給被試雙耳帶上立體給被試雙耳帶上立體 聲耳機(jī)，通過每只耳機(jī)雙聲道，同聲耳機(jī)，通過每只耳機(jī)雙聲道，同 時(shí)給兩個(gè)耳朵分別呈現(xiàn)兩個(gè)刺激；時(shí)給兩個(gè)耳朵分別呈現(xiàn)兩個(gè)刺激； 當(dāng)被試同時(shí)從左耳聽到當(dāng)被試同時(shí)從左耳聽到”B”和和“8”， 從右耳聽到從右耳聽到“F”和和“8”時(shí)，他的主時(shí)，他的主 觀體驗(yàn)是從左耳聽到觀體驗(yàn)是從左耳聽到B，從右耳聽，從右耳聽 到到F，而顯得處于左右耳中間位置的，而顯得處于左右耳中間位置的 數(shù)字?jǐn)?shù)字8似乎來自頭腦內(nèi)部似乎來自頭腦內(nèi)部(其實(shí)來自其實(shí)來自 于雙耳于雙耳)，這樣就出現(xiàn)，這樣就出現(xiàn)“三耳人三耳人”。 被試任務(wù)：被試任務(wù)：

19、要求被試報(bào)告聽到的要求被試報(bào)告聽到的 刺激，也分全部報(bào)告法和部分報(bào)告刺激，也分全部報(bào)告法和部分報(bào)告 法；法； 在聽覺的部分報(bào)告在聽覺的部分報(bào)告 法中，即時(shí)回憶的法中，即時(shí)回憶的 數(shù)量僅為數(shù)量僅為5個(gè)項(xiàng)目個(gè)項(xiàng)目 左右；可見，聲像左右；可見，聲像 記憶的容量小于圖記憶的容量小于圖 像記憶的容量像記憶的容量(至至 少少9個(gè)項(xiàng)目個(gè)項(xiàng)目)。 當(dāng)視覺線索延遲當(dāng)視覺線索延遲4秒呈現(xiàn)時(shí)，部分報(bào)告法的結(jié)果才接秒呈現(xiàn)時(shí)，部分報(bào)告法的結(jié)果才接 近全部報(bào)告法；這大概說明，聲像記憶的作用時(shí)間近全部報(bào)告法；這大概說明，聲像記憶的作用時(shí)間 比圖像記憶的幾百毫秒要長得多。比圖像記憶的幾百毫秒要長得多。 感覺記憶總結(jié)：感覺記憶

20、總結(jié)： 感覺記憶是存在的，這種按照感覺信息的原有感覺記憶是存在的，這種按照感覺信息的原有 形式來貯存，是外界刺激的真實(shí)模寫和復(fù)本形式來貯存，是外界刺激的真實(shí)模寫和復(fù)本； 感覺記憶的作用時(shí)間極其短暫，為進(jìn)一步的加感覺記憶的作用時(shí)間極其短暫，為進(jìn)一步的加 工提供材料和時(shí)間，是完整的記憶系統(tǒng)不可或工提供材料和時(shí)間，是完整的記憶系統(tǒng)不可或 缺的開始階段；缺的開始階段； 記憶信息三級加工模型記憶信息三級加工模型 Atkinson-Shiffrin的記的記 憶系統(tǒng)模型憶系統(tǒng)模型(1968)。 記憶有三種貯存：感覺記憶有三種貯存：感覺 登記、短時(shí)貯存和長時(shí)登記、短時(shí)貯存和長時(shí) 貯存；貯存； 記憶和記憶貯存：

21、記憶和記憶貯存： 記憶是所要保持的信息；記憶是所要保持的信息； 記憶貯存是指保持信息記憶貯存是指保持信息 的那些結(jié)構(gòu)成分；的那些結(jié)構(gòu)成分； Atkinson-Shiffrin的記憶的記憶 系統(tǒng)模型系統(tǒng)模型(1968) 。 信息從感覺登記進(jìn)入短時(shí)信息從感覺登記進(jìn)入短時(shí) 記憶時(shí)，要進(jìn)行變化或編記憶時(shí)，要進(jìn)行變化或編 碼；碼； 短時(shí)貯存的功能：緩沖器短時(shí)貯存的功能：緩沖器 和加工器；和加工器； 得不到復(fù)述的信息會(huì)很快得不到復(fù)述的信息會(huì)很快 喪失。而進(jìn)入長時(shí)記憶的喪失。而進(jìn)入長時(shí)記憶的 信息相對而言是永久性的。信息相對而言是永久性的。 Atkinson-Shiffrin的記憶系的記憶系 統(tǒng)模型的擴(kuò)展統(tǒng)

22、模型的擴(kuò)展(1969)。 信息從一個(gè)貯存轉(zhuǎn)到另一個(gè)信息從一個(gè)貯存轉(zhuǎn)到另一個(gè) 貯存，多半是受人控制的；貯存，多半是受人控制的； 控制過程有多種，哪一個(gè)被控制過程有多種，哪一個(gè)被 啟動(dòng)，要看任務(wù)的性質(zhì)和當(dāng)啟動(dòng)，要看任務(wù)的性質(zhì)和當(dāng) 前的指令；前的指令； 新模型與舊模型的區(qū)別：反新模型與舊模型的區(qū)別：反 應(yīng)發(fā)生器；自尋址記憶；沒應(yīng)發(fā)生器；自尋址記憶；沒 有長時(shí)貯存信息的喪失。有長時(shí)貯存信息的喪失。 典型的記憶信息三級加工模型典型的記憶信息三級加工模型 三級加工模型總結(jié)：三級加工模型總結(jié)： 將感覺登記吸收進(jìn)來，比兩種記憶系統(tǒng)的模型前將感覺登記吸收進(jìn)來，比兩種記憶系統(tǒng)的模型前 進(jìn)了一大步進(jìn)了一大步； 給記

23、憶系統(tǒng)增加了控制過程，使這個(gè)系統(tǒng)顯得更給記憶系統(tǒng)增加了控制過程，使這個(gè)系統(tǒng)顯得更 加主動(dòng)和靈活，更加接近人的認(rèn)知特點(diǎn)；加主動(dòng)和靈活，更加接近人的認(rèn)知特點(diǎn)； 模型雖然并不完美，但有足夠的靈活性來吸收新模型雖然并不完美，但有足夠的靈活性來吸收新 的研究成果。的研究成果。 記憶的加工水平說記憶的加工水平說 多存貯說的困境多存貯說的困境(Craik ; 而那些只受到淺表的信息，則指產(chǎn)生較弱的記憶痕而那些只受到淺表的信息，則指產(chǎn)生較弱的記憶痕 跡，并持續(xù)較短的時(shí)間；跡，并持續(xù)較短的時(shí)間； 支持的證據(jù)支持的證據(jù) (1)(1)有關(guān)加工水平的實(shí)驗(yàn)有關(guān)加工水平的實(shí)驗(yàn) 不隨意學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)不隨意學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) Craik &

24、 Tulving 1975 Rogers, Kuiper & Kirker 1977 (2) (2)有關(guān)復(fù)述的實(shí)驗(yàn)有關(guān)復(fù)述的實(shí)驗(yàn) Craik & Watkins,1973 不隨意學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)不隨意學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) Craik & Tulving 1975 讓被試完成一定任務(wù)，不要求識(shí)記，待任務(wù)完成 后，出乎意料地對他們進(jìn)行再認(rèn)或回憶測驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)安排：實(shí)驗(yàn)安排：每次給被試呈現(xiàn)一個(gè)詞，同時(shí)就該詞提出一 個(gè)問題；問題分作三類，分別涉及詞的結(jié)構(gòu)、語音和語義； 被試任務(wù)被試任務(wù): (1) 對每個(gè)詞提出的問題做“是”或“否”的回答，記錄 每次回答所需要的時(shí)間（反應(yīng)潛伏期）； (2) 整個(gè)任務(wù)完成后，完成出乎意料的再認(rèn)測驗(yàn)，記錄再 認(rèn)正確率； APPLE 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 語音語音 語義語義 是大寫嗎是大寫嗎?