商務(wù)星球版地理八年級(jí)上冊(cè)第三章《節(jié)約與保護(hù)水資源》教案

1、【課題】八上第三章 第二節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源 【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、 運(yùn)用資料說出我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2、 結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。【課標(biāo)解讀】1、 了解我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)是學(xué)生必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)。2、 分析我國(guó)區(qū)域水資源短缺的原因，及對(duì)我國(guó)生產(chǎn)生活的影響。3、 了解南水北調(diào)國(guó)家級(jí)的工程，培養(yǎng)學(xué)生樹立生活即地理，解決實(shí)際問題的能力，凸現(xiàn)地理學(xué)科實(shí)際應(yīng)用能力。【教材與學(xué)情分析】 本節(jié)主要包括三方面的內(nèi)容：水資源的分布，合理配置水資源，保護(hù)水資源。教材通過圖文闡述我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。由于水資源分布不均、水資源的多少與經(jīng)濟(jì)

2、活動(dòng)對(duì)水資源的需求對(duì)水資源供需產(chǎn)生矛盾。通過南水北調(diào)等工程合理配置水資源。最好講道我們應(yīng)樹立保護(hù)與節(jié)約水資源的意識(shí)，形成正確的資源觀和良好的行為習(xí)慣。 學(xué)生已具備看圖的能力，如會(huì)讀柱狀圖和等降水量分布圖，通過聯(lián)系的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)水資源分布的時(shí)空特點(diǎn)，降低學(xué)生的難度。同時(shí)通過身邊的問題如地區(qū)缺水和對(duì)水的不合理利用，來提高興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。本節(jié)課使學(xué)生能夠樹立正確的資源觀，對(duì)學(xué)生和社會(huì)未來的發(fā)展都有利?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀圖了解我國(guó)水資源的時(shí)間和空間分布特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2結(jié)合實(shí)例說明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（難點(diǎn)）3、結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。（重點(diǎn)）4、運(yùn)用資料說

3、明我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，以及了解保護(hù)水資源的措施?！窘虒W(xué)模式】情境導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)探合作究訓(xùn)練反饋?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境、問題思考、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練鞏固提高【教具準(zhǔn)備】情境（視頻、物品等）、地圖、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課圖片、文字資料導(dǎo)入：2010年干旱同時(shí)襲擊了我國(guó)的16個(gè)省區(qū)，有1501萬人、923萬頭大牲畜因旱飲水困難。不幸的是，云南、貴州、廣西、重慶、四川等西南五省市成為重災(zāi)區(qū)，有1100萬人、612萬頭大牲畜因旱飲水困難分別占全國(guó)的73和66！實(shí)際上我們國(guó)家是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源?？?/p>

4、圖和聽一段資料，學(xué)會(huì)思考 通過圖片和資料分析，開展國(guó)情教育，了解災(zāi)難對(duì)人民的影響，奠定本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。目標(biāo)引領(lǐng)1讀圖了解我國(guó)水資源的時(shí)間和空間分布特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2結(jié)合實(shí)例說明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（難點(diǎn)）3、結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。（重點(diǎn)）4、運(yùn)用資料說明我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，以及了解保護(hù)水資源的措施，同時(shí)樹立節(jié)水意識(shí)。（培養(yǎng)解決問題的能力和情感落足點(diǎn)）一同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真看和聽學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)本節(jié)課知識(shí)有一個(gè)了解，頭腦中形成一個(gè)知識(shí)框架。在頭腦中形成初步印象，便于在知識(shí)的學(xué)習(xí)中做到精神的集中，提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)

5、習(xí)一指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本63頁-65頁內(nèi)容，回答以下問題：1.結(jié)合圖3-2-1，說出我國(guó)水資源的時(shí)間分布有什么特征？2.完成讀圖3-2-2，同時(shí)歸納出我國(guó)水資源的空間分布有什么特征？3.舉例說明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均會(huì)帶來哪些影響？ 教師要巡視指導(dǎo)，同時(shí)了解學(xué)情，便于自主學(xué)習(xí)過后點(diǎn)撥時(shí)做到有的放矢。根據(jù)“問題導(dǎo)學(xué)”學(xué)生認(rèn)真閱讀，標(biāo)劃出知識(shí)點(diǎn)；然后小組內(nèi)交流，解決不會(huì)的或疑惑點(diǎn)，做好標(biāo)記；隨后和教師一起探討。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)生自學(xué)能會(huì)的堅(jiān)決不講；學(xué)生先不會(huì)的通過同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)能會(huì)的也不講；學(xué)生交流不會(huì)的，教師點(diǎn)撥，慢慢引導(dǎo)，教會(huì)他們。識(shí)圖歸納學(xué)生通過圖對(duì)比，得出重點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生注意

6、對(duì)比記憶理解。通過圖片直觀和表格對(duì)比，學(xué)生能掌握地理的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過視圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。過渡銜接這種分布不均會(huì)帶來什么影響呢？大家看圖說出圖上說明什么問題呢？水土資源匹配不合理進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況，制約了北方,尤其是華北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,華北地區(qū)有占我國(guó)40%的耕地，卻只有我國(guó)6%的水資源。為什么華北地區(qū)為什么成為全國(guó)最缺水的地區(qū)之一? 學(xué)生回答問題：從圖上看出南方水多北方水少；但北方耕地多南方耕地少；水土資源匹配不合理進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況，制約了北方。通過觀察記錄結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼觀察能力。合作學(xué)習(xí)為什么華北地區(qū)為什么成為全國(guó)最缺水的地區(qū)之一?分小

7、組討論，形成答案，三分鐘后代表發(fā)言或積極補(bǔ)充。參考答案：1.降水少；2.工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展、人口增加，需水量大；3.水污染、浪費(fèi)嚴(yán)重。 自主學(xué)習(xí)二指導(dǎo)學(xué)生閱讀65-66頁回答以下問題：1、解決我國(guó)水資源時(shí)間分布不均是什么措施？2、解決我國(guó)水資源空間分布不均是什么措施？3、有哪些解決我國(guó)水資源分布不均的工程？教師要巡視指導(dǎo)，同時(shí)了解學(xué)情，便于自主學(xué)習(xí)過后點(diǎn)撥時(shí)做到有的放矢。根據(jù)“問題導(dǎo)學(xué)”學(xué)生認(rèn)真閱讀，標(biāo)劃出知識(shí)點(diǎn)；然后小組內(nèi)交流，解決不會(huì)的或疑惑點(diǎn)，做好標(biāo)記；隨后和教師一起探討。能力提升讓學(xué)生結(jié)合圖和“問題”閱讀“了解南水北調(diào)工程的必要性”教師巡視指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比記憶理解在學(xué)生閱讀

8、后，教師讓一名學(xué)生（待提高生）展示簡(jiǎn)單的問題。完成讀圖，教師先讓學(xué)生說，針對(duì)錯(cuò)誤的最后小結(jié)、強(qiáng)調(diào)。通過視圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。學(xué)生結(jié)合圖和“問題”閱讀“了解南水北調(diào)工程的必要性（1）南水北調(diào)工程將把我國(guó)的哪四大流域連接起來？ （2）南水北調(diào)工程的東線和中線是將 （河流）的水調(diào)往 地區(qū)（3）南水北調(diào)東線利用 河，經(jīng)過 、 、 、 、 五個(gè)省級(jí)行政區(qū)。（4）南水北調(diào)工程的中線是從 水庫調(diào)水，經(jīng)過 、_ 等省級(jí)行政中心一直輸往北京、天津。（5）想一想：為什么要建設(shè)南水北調(diào)工程？ 根據(jù)“導(dǎo)學(xué)問題”學(xué)生先自行閱讀，解決問題；然后小組內(nèi)交流，解決不會(huì)的或疑惑點(diǎn)，做好標(biāo)記；隨后聽教師講解?！皢栴}”圖中

9、解決通過圖片直觀和表格對(duì)比，學(xué)生能掌握地理的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過觀察記錄結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼觀察能力。銜接與過渡剛才我們了解通過建水庫和跨流域調(diào)水等開源辦法來合理配置水資源，解決分布不均外，我們還要保護(hù)現(xiàn)有的水資源。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何保護(hù)水資源。自主學(xué)習(xí)三讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和“問題”閱讀第三框題“保護(hù)水資源”1、 我國(guó)水資源短缺的狀況為什么更加突出？2、為了保護(hù)水資源，防治水污染，我國(guó)采取了哪些措施？教師巡視指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師選小組代表進(jìn)行展示和交流，教師在學(xué)生展示后，結(jié)合課件，進(jìn)行釋疑解惑。根據(jù)教師的要求小組內(nèi)合作，結(jié)合問題思考。污染浪費(fèi)嚴(yán)重；利用效率不高

10、；工農(nóng)業(yè)需水量大1頒布法律：中華人民共和國(guó)水污染防治法和中華人民共和國(guó)水法2、政府：推廣節(jié)水產(chǎn)品和技術(shù)，開展水質(zhì)監(jiān)測(cè)，修建蓄水工程，興建污水處理廠等；3、公民：從自我做起，節(jié)約每一滴水，自覺保護(hù)好身邊的水資源。以小組為單位選代表講解。學(xué)生通過閱讀，了解通過節(jié)流來保護(hù)水資源。培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決實(shí)際能力，并通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。結(jié)合實(shí)際，介紹水資源保護(hù)，有利于學(xué)生增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。聯(lián)系生活情感升華圖片說明什么問題？我們身邊有沒有這種現(xiàn)象？我們?cè)撊绾巫觯糠中〗M討論，形成答案，三分鐘后代表發(fā)言或積極補(bǔ)充。知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，注重能力的提升。環(huán)保測(cè)驗(yàn)測(cè)試一下你的用水習(xí)慣

11、！你是否是一位節(jié)約用水的惜水人士？說明：在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)拇鸢干袭嬋Γ瑢⒛闼玫姆謹(jǐn)?shù)相加就可以知道你是否是一位熱愛環(huán)保的惜水人士！注意一定要誠(chéng)實(shí)，請(qǐng)勿作弊！1.當(dāng)你刷牙的時(shí)候是否關(guān)閉水龍頭？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不2.你是否以短時(shí)間的沖澡代替長(zhǎng)時(shí)間的淋??？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不3.你是否注意到漏水的水龍頭？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不4.你有沒有過量使用洗滌劑？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不5.你家里是否有節(jié)水裝置？a.有3個(gè)以上 b.有1或2個(gè) c.沒有6.你是否往水槽中倒剩飯菜？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不7.你是否經(jīng)常向他人宣傳節(jié)水的重要性？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不8

12、.看到水管開著，你是否去關(guān)上？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不9.淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？（澆花、沖廁所等）a.總是 b.有時(shí)候 c.從不10.你是否和其他人探討過水資源的問題？a.總是 b.有時(shí)候 c.從不2539分不錯(cuò)！你是一個(gè)惜水的人！但是似乎還可以做得更好！試試做更多的嘗試節(jié)約我們的水資源，過一段時(shí)間后請(qǐng)?jiān)僮鲆槐檫@個(gè)測(cè)試。4050分恭喜你！你是一個(gè)節(jié)約用水的模范！繼續(xù)保持！并將每一個(gè)節(jié)約用水的竅門告訴給更多的人！知識(shí)小結(jié)總之，我們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，知道水資源是總量多，人均少東部多，西部少；南方多，北方少；夏秋多，冬春少；浪費(fèi)多，節(jié)約少 ；污染多，保護(hù)少。為了調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布不

13、均,采取建水庫措施.如三峽工程。為了調(diào)節(jié)水資源的空間分布不均,采取跨流域調(diào)水措施,其中比較著名的是南水北調(diào)工程.構(gòu)建與梳理下面我們一起來通過構(gòu)建來梳理本課所學(xué)知識(shí)。師生共同邊回顧邊板書并理清知識(shí)之間的關(guān)系。梳理知識(shí)體系： 通過構(gòu)建，在方法和知識(shí)兩方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系；又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。結(jié)束新課師生共同觀看：3月22日是 “世界水日”宣傳片。通過視頻，情感教育，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)意識(shí)?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、 選擇題1.我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)是（ ）a.南方多，北方少 b.南方少，北方多c.夏季多，冬春少 d.夏秋少，冬春多2.解決我國(guó)水資源空間分布不均的主要措施（ ）a.跨流域調(diào)水 b.防止水污染c.修建水庫 d.植樹造林3.調(diào)節(jié)水資源季節(jié)變化的主要措施為（ ）a.跨流域調(diào)水 b.節(jié)約用水c.興修水庫d.植樹種草二、看漫畫回答（1）圖中反映的是水資源利用中存在的主要問題：a圖的問題為_，b圖的問題為_；（2）相應(yīng)的保護(hù)水資源的措施為：_；_。【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下優(yōu)點(diǎn)；一是創(chuàng)設(shè)各種情景，展示各種圖片，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好。二是通過大量對(duì)比，突破易混