興趣在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、興趣在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 【內(nèi)容摘要】興趣是學(xué)生最好的老師，一旦學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會自覺地去學(xué)習(xí)，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是如何重要。我們教師就應(yīng)該在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣并加以正確的引導(dǎo)，為我們的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供持久的動力，筆者就英語中的興趣教學(xué)談一下自己的看法。我們作為老師的都知道，一個學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，他的這科成績一般都相當(dāng)不錯，也就是說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好誘因。一旦學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他對這一學(xué)科就有了登堂入室的良好機(jī)會。我們作為老師，就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加以正確引導(dǎo)，以讓學(xué)生取得更好的成績。那么，如何激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者就從以下幾點來加以論述。1、 培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系是前提正所謂“親其師，信其道”，教師的人格魅力能夠讓學(xué)生信服，進(jìn)而對你所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。教學(xué)的過程，不僅是知識的傳授過程，還是師生進(jìn)行感情交流的過程。我們的人格魅力體現(xiàn)在：熱情，樂觀，自信，慈祥。我們老師也是人，也有喜怒哀樂，但我們不能把自己生活中的不順帶到課堂，相反，我們在課堂上應(yīng)該是樂觀的，熱情的，陽光的，讓學(xué)生一看就有一種親切感，用我們的情緒去感染學(xué)生，去帶動學(xué)生，我們的一舉一動，一顰一笑，都能拉近與學(xué)生的關(guān)系。我們應(yīng)該關(guān)懷學(xué)生的生活，尤其是住宿的學(xué)生，看他們是否吃得飽，穿得暖，是否有疾病，是否有心理上的不適等等，讓

3、學(xué)生覺得我們就是他們的親人，有事才能對你說，有話才敢對你講，消彌了師生間的距離。我們還應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生覺得我們是一個博學(xué)的老師，知識對學(xué)生的征服力是巨大的，使學(xué)生對我們信服，進(jìn)而對英語這一科也提起了學(xué)習(xí)的興趣。初學(xué)英語，學(xué)生們對這一新的學(xué)科不了解，他們少年的好奇心是非常強(qiáng)烈的，但隨著學(xué)習(xí)的深入，時間的推移，知識量越來越大，學(xué)起來也就有了難度，他們的興趣可能隨之而有所下降。這時我們老師就要因材施教，分層教學(xué)。對于知識水平低的學(xué)生，讓他們做簡單的問答題，轉(zhuǎn)換練習(xí)，主要是保證并提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能使他們不放棄，還能逐漸地培養(yǎng)他們的思維能力。對于智力水平較高的學(xué)生則進(jìn)行有難度地

4、練習(xí)，讓他們體會思維的樂趣，理性的魅力，提高他們的思維能力。2 、盡量用英語進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)任何一種語言的學(xué)習(xí)，都離不開聽、說、讀、寫，而我們許多英語老師都只注重寫，而忽視了說，這樣造成我們學(xué)生好多都是學(xué)的“啞巴英語”，只會做題，不會應(yīng)用。我們老師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語組織教學(xué)，烘托一種課堂氣氛，學(xué)生為了能聽懂你的課，一定會用心聽你說的每一個單詞，注意力非常集中，當(dāng)他們完整地聽懂了你說的第一句話，他們一定非常高興，強(qiáng)烈的好勝心和求知欲被激起，學(xué)習(xí)的興趣自然就有了。當(dāng)然一開始這樣做很困難，但我們老師不要灰心，要堅持。先用簡單的日常用語，語速要慢，輔之以肢體語言和形體動作和必要的表

5、情。久而久之，學(xué)習(xí)英語的熱情及興趣就會長盛不衰。我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說，回答問題用英語，學(xué)生間的課上交流用英語，討論用英語，用多種形式來鼓勵他們說。一開始出現(xiàn)錯誤，甚至是相當(dāng)多的錯誤也是在所難免的，不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不要怕錯。對于敢發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行表揚、鼓勵，使學(xué)生間形成一種良性的競爭，看誰敢說，看誰說的對，誰說的好，在這樣的氛圍中，想不學(xué)、想不感興趣也難。當(dāng)學(xué)到一定程度，還可以進(jìn)行英語演講比賽，用這種形式對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵。3、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情景，采取多樣的形式進(jìn)行教學(xué)情景教學(xué)是我們現(xiàn)在提的比較多的教學(xué)方法，因為它能最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們英語教學(xué)也不例外。如在教學(xué)“去餐館就餐

6、”這一課時，我們可以預(yù)先準(zhǔn)備好相關(guān)的道具，如牛奶、面包、可樂等食品和飲品來創(chuàng)設(shè)情景。講桌就是吧臺，老師可以扮成服務(wù)員，學(xué)生可以扮成顧客，讓顧客（學(xué)生）用英語點飲料、食品：could i have some bottles of orange（milk，bread）? 服務(wù)員拿出顧客需要的物品說：ok。然后服務(wù)員再問：how many wouldyou like? 顧客回答：here you are. 顧客說：thank you. 表演一次后再讓學(xué)生用其他的物品進(jìn)行表演。學(xué)生參與其中，其表現(xiàn)欲被激發(fā)出來，肯定會積極參加，在興奮與快樂中他們就掌握了我們可能在課堂上要用幾節(jié)課才能讓學(xué)生掌握的句型，同

7、時也培養(yǎng)了學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，一舉兩得。我們還可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。心理學(xué)研究表明，新的或刺激性的事物往往能引起人們強(qiáng)烈的興趣，對于感興趣的事物人們又往往會愉快主動地去接受、學(xué)習(xí)、研究。多媒體教學(xué)就是這種能引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的教學(xué)方式。隨著現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，多媒體技術(shù)越來越先進(jìn)，集聲、光、電、景于一體，有信息量大、趣味性強(qiáng)的特點，已越來越成為學(xué)生心目中的最愛。我們在教學(xué)中要更多地運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式來進(jìn)行英語教學(xué)，如我們可以用初中學(xué)生喜歡的動畫片來進(jìn)行英語教學(xué)，形象而生動，感染力強(qiáng)，再如我們可以對電影進(jìn)行剪輯，再播放。在沒有條件的學(xué)校，我們可以利用圖畫進(jìn)行英語教學(xué)。圖畫也是一種形象生動的教學(xué)形式。課本插圖、掛圖、照片等教學(xué)圖片都可以。我們還可以用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。簡筆畫的特點是簡單易學(xué)，形象生動，學(xué)生能隨學(xué)隨掌握，邊聽邊畫，風(fēng)趣幽默，信息量也不少，再加之以教師的語言描述，也能讓學(xué)生形成深刻的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在英語的興趣教學(xué)中，還有許多方法，如教師可以在課外時間開展一些活動，組織英語角或英語園地，編制英語卡片，出版校園英語報，出英語