關(guān)于中學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯量與閱讀之間的關(guān)系

1、 關(guān)于中學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯量與閱讀之間的關(guān)系 執(zhí)筆人 首師大附屬密云中學(xué) 高一（3）班 劉暢 張阿梁 內(nèi)容提要 提到英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)，閱讀便是重中之重。然而，許多中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)卻提高緩慢，本文就中學(xué)生詞匯量與學(xué)習(xí)閱讀之間的聯(lián)系做出深入探究，透視出現(xiàn)代中學(xué)在提高英語(yǔ)閱讀方面尚存在的問(wèn)題，指在喚起中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的關(guān)注。.()一、 問(wèn)題的提出在對(duì)問(wèn)題的探究中,本小組發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在嚴(yán)重的詞匯障礙。對(duì)此, 提出對(duì)這項(xiàng)課題的研究。詞匯障礙主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 閱讀材料中加注中文的生詞。調(diào)查表明, 這類詞在學(xué)生實(shí)際閱讀中同樣存在一定的干擾。尤其在篇幅較長(zhǎng)的材料中, 當(dāng)該詞在下文再次出現(xiàn)時(shí),

2、 學(xué)生會(huì)誤以為是生詞。另外, 這類詞的派生詞在后來(lái)的材料中也不作生詞對(duì)待; 已學(xué)詞匯的派生詞,這類詞在閱讀材料中有很多; 有新義的熟詞, 這類詞與學(xué)生已經(jīng)掌握的意思完全不同, 實(shí)際上就是生詞; 課標(biāo)允許在閱讀材料中存在的約3% 的生詞。可中學(xué)生閱讀中存在的生詞遠(yuǎn)比3% 的生詞大得多，這時(shí)我小組成員才深刻地體會(huì)到這項(xiàng)課題的真正意義所在。二、 調(diào)查過(guò)程1. 對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的研究為了切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的情況，我小組成員曾數(shù)次訪問(wèn)了多為英語(yǔ)教師，并對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱做出了深刻的研究。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力

3、，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。”從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的提高，是聽、說(shuō)、寫能力提高的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了詞匯量，交際時(shí)就不會(huì)因?yàn)橹R(shí)或詞匯貧乏而言不達(dá)意 ，寫作時(shí)才能語(yǔ)言地道，內(nèi)容豐富。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)階段閱讀能力的高低對(duì)學(xué)生以后的進(jìn)一步深造也有很大影響。據(jù)了解，許多中國(guó)留學(xué)生初到國(guó)外，閱讀這關(guān)不好過(guò)。他們每天除了要應(yīng)付上課外，課后往往需要閱讀數(shù)十乃至數(shù)百頁(yè)參考材料。而對(duì)于習(xí)慣于逐字逐句閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完成這樣的閱讀量，顯然是很困難的。問(wèn)題的關(guān)鍵就是閱讀速度慢。當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，人們要從浩如煙海的科技情報(bào)資料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率。 閱讀能力的重要性在近年來(lái)的

4、考試題中也體現(xiàn)出來(lái)。閱讀理解題在中考試題中的比重逐年增加。閱讀理解部分由兩篇、三篇增加到四篇。題量在逐漸增加。測(cè)驗(yàn)的目的從考查詞句的理解到篇章的 理解，從了解事實(shí)細(xì)節(jié)到確定中心思想、進(jìn)行正確推論、得出合乎邏輯的結(jié)論等等。文章的題材和體裁也逐步多樣化，包括各種記敘文和說(shuō)明文、議論文。由此可見，中考對(duì)中學(xué)生的閱讀能力不但在閱讀速度而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要適應(yīng)這樣的要求，不進(jìn)行教材、教法的改革，顯然是不行的。只有大膽擺脫傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，努力改革教材、教法，才能學(xué)提高生的閱讀理解能力。 閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕能夠達(dá)到的。需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，逐步提高。在這個(gè)過(guò)

5、程中，課內(nèi)精讀和課外泛讀都很重要。只強(qiáng)調(diào)精讀課本，不進(jìn)行課外泛讀，就無(wú)法擴(kuò)大知識(shí)面，無(wú)法提高閱讀速度，只能是逐詞逐句爬行式的閱讀；而不重視精讀課本，一味強(qiáng)調(diào)課外泛讀，勢(shì)必造成基礎(chǔ)不實(shí)，對(duì)所讀材料理解不透的后果。因此必須在精讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定量的課外泛讀。主要從以下幾方面來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。 2. 對(duì)英語(yǔ)教師的調(diào)查此外，還對(duì)本校北京市重點(diǎn)中學(xué)高中英語(yǔ)老師，高級(jí)教師，從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作20余年，連續(xù)15年帶高三畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教材研究比較深入，特別是對(duì)新課標(biāo)新教材的研究，具有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科各部分知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)了如指掌，清楚學(xué)生在接受各知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能存在的困難

6、和問(wèn)題本信息王風(fēng)琴老師進(jìn)行了多次請(qǐng)教。王老師稱：“中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想的重要原因是現(xiàn)有教育體制太強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性，而犧牲了英語(yǔ)承載的思想和文化內(nèi)容，現(xiàn)行教育體制對(duì)英語(yǔ)文學(xué)、英語(yǔ)文化漠不關(guān)心。但由于外籍教師在工作態(tài)度上存在注重個(gè)人權(quán)益，投入不足、按章工作，使命感不強(qiáng)及不合作等問(wèn)題，因此在營(yíng)造校園英語(yǔ)環(huán)境上是蜻蜓點(diǎn)水，聊勝于無(wú)，難以深入?！蓖趵蠋熃ㄗh我們：精讀每篇材料，熟知每個(gè)單詞、句子，包括選項(xiàng)中的名詞。盡力對(duì)精選的材料進(jìn)行復(fù)述以加深印象，且可為寫作積累語(yǔ)言素材。堅(jiān)持至少每2天1篇的訓(xùn)練量，控制時(shí)間，提高反應(yīng)速度。3. 對(duì)中學(xué)生的調(diào)查對(duì)于對(duì)中學(xué)生的調(diào)查，我小組采取了發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（見附件）的方式，

7、據(jù)統(tǒng)計(jì)，平常做閱讀時(shí)遇到生詞差字典的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的36%，這意味著當(dāng)中學(xué)生做閱讀遇到生詞時(shí)，多數(shù)人會(huì)選擇逃避，則生詞越積越多，長(zhǎng)此以往，即使做更多的閱讀，閱讀成績(jī)不但不會(huì)提高，反而出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，最后甚至對(duì)閱讀失去了信心，其帶來(lái)的危害是我們當(dāng)前不能看到的。但多數(shù)人肯定，閱讀量增多后對(duì)詞匯量會(huì)有很大的幫助，但當(dāng)問(wèn)到想提高詞匯量會(huì)用多做閱讀的方法時(shí)，多數(shù)人選擇了否定，僅有18%的人確定采取利用多做閱讀的方法。這不免引起了我們的擔(dān)心，既然知道多做閱讀會(huì)對(duì)詞匯量有所幫助，但卻不用這個(gè)方法，所造成的損失不是在平常死記硬背所能彌補(bǔ)的。對(duì)此我們表示擔(dān)憂！對(duì)于閱讀中的生詞，即使課本中不要求掌握，我們也應(yīng)要將它記

8、下來(lái)，可在調(diào)查問(wèn)卷第5條中，我們提出閱讀做完后新認(rèn)識(shí)的生詞你能保證下次看到時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，令我們遺憾的是居然沒(méi)有一個(gè)人選擇肯定。 ！那么中學(xué)生閱讀成績(jī)較低的原因也就由此可見了。三、 引發(fā)的思考及建議總結(jié)以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀重視程度不夠，對(duì)閱讀中出現(xiàn)的生詞處理不當(dāng)，導(dǎo)致閱讀成績(jī)穩(wěn)步下滑。不僅是閱讀，英語(yǔ)成績(jī)得不到提高，其根本原因，對(duì)于閱讀中出現(xiàn)的所謂非課表詞匯相當(dāng)不重視，孰不知這些單詞在高考閱讀中出現(xiàn)的幾率甚至高過(guò)某些課表詞語(yǔ)，對(duì)此我們發(fā)出倡議：閱讀中的生詞我們應(yīng)該重視它們并及時(shí)直到他們的意思，記住，并保證下次在閱讀中見到還能認(rèn)識(shí)，日積月累，我們的詞匯量會(huì)越來(lái)越多，

9、加上適量的練習(xí)，我們的閱讀成績(jī)會(huì)逐步提高的。對(duì)于提高閱讀成績(jī)的方法，我們提出以下建議：高中階段應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，因?yàn)檎n文閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心。從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看，一般都認(rèn)為只有通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生機(jī)械地反復(fù)地多做練習(xí)題，他們的閱讀能力自然會(huì)提高的。英語(yǔ)閱讀能力的考查是英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)運(yùn)用能力的體現(xiàn)之一,提高英語(yǔ)閱讀能力,對(duì)廣大英語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是非常重要的.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要突出學(xué)字, 從讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué), 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法, 接受新知識(shí)才能舉一反三, 觸類旁通, 更好地做到知識(shí)的遷移,并使學(xué)生受益終身. 1

10、,多記憶單詞.詞匯是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),很難想象沒(méi)有一定的詞匯量如何能完成閱讀任務(wù),更不要談速度了.如果我們積累了一定的詞匯量,看一篇文章時(shí)很少會(huì)有生詞障礙,速度提高是可預(yù)見的. 2,進(jìn)行大量的閱讀.閱讀速度的提高是個(gè)潛移默化的過(guò)程,也就是通過(guò)大量的閱讀英語(yǔ)文章,書籍,使自己的閱讀速度乃至閱讀能力有一個(gè)質(zhì)的提高.3,試著連句或一目幾行閱讀.看一篇文章的時(shí)候,注意不要逐字逐句地看,要把兩三個(gè)句子連起來(lái),一氣呵成,把它們看完.形成這種能力的關(guān)鍵,就是要加寬自己閱讀時(shí)的視幅,這也是提高閱讀速度的關(guān)鍵.4,用英語(yǔ)進(jìn)行思維.看英語(yǔ)文章的時(shí)候,有些同學(xué)要把看到的東西先暗暗轉(zhuǎn)譯成中文才能理解,這說(shuō)明他們的閱讀能

11、力還沒(méi)有產(chǎn)生質(zhì)的飛躍.避免這種思維方式的途徑:進(jìn)行廣泛的閱讀,實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,以提高自己的英語(yǔ)綜合能力.5,注意力高度集中.看一篇文章的時(shí)候,要撇開其他的私心雜念,做到心無(wú)旁騖.注意一定要在平時(shí)練習(xí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,看文章時(shí)要一氣呵成,不要斷斷續(xù)續(xù),更不要養(yǎng)成邊看邊默念的習(xí)慣.6.完形填空答題遵循兩點(diǎn)：一是通讀全文。通過(guò)初讀，弄清短文的要素，如人物之間的關(guān)系，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，事件發(fā)展的過(guò)程及促使事情發(fā)展變化的因素和結(jié)果。二是各小題之間多數(shù)有關(guān)聯(lián)，全面考慮，先試填，后做調(diào)整修正。有時(shí)短文前面的內(nèi)容必須根據(jù)后面的說(shuō)明、暗示和結(jié)果做出判斷。7.閱讀理解解題思路可概括為：閱讀要認(rèn)真仔細(xì)，理解字面意思，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精神；選項(xiàng)要逐條分析比較，從短文中的事實(shí)里尋找答案；緊扣文章脈絡(luò)思考問(wèn)題，忠實(shí)于原文，不要憑空猜想；考生要從意義入手(包括語(yǔ)境中的暗示)，根據(jù)短文的具體情景選擇最佳答案。 8. 書面表達(dá)一是加強(qiáng)五種節(jié)本句型的訓(xùn)練，確保每個(gè)句子結(jié)構(gòu)正確；重點(diǎn)關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)態(tài)的訓(xùn)練；熟讀與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)篇材料、積累足夠的語(yǔ)言素材。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，提高英語(yǔ)成績(jī)更是我們義不容辭的責(zé)任，閱讀更是我們提高成績(jī)的基