冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巨人的花園 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本文7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。2正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了一個(gè)怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。（二）過程與方法目標(biāo)：1通過勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景，巨人砌墻和拆墻后態(tài)度和感覺進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，理解課文。2根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，以更好的體會(huì)課文主題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1通過理解課文，體會(huì)故事告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。2由課文故事引發(fā)開去，教育學(xué)生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂，更要懂得與他人分擔(dān)憂愁。二、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)一：第

2、一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？你最喜歡哪篇童話？為什么？ 生：喜歡！并說出喜歡的童話集讀后的收獲。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事巨人的花園。二、范讀課文。師：你們想知道巨人的花園講了一個(gè)什么故事嗎？我們趕快來看吧！（出示范讀課件）三、初讀課文，了解大意。師：剛才我們聽了示范朗讀，下面就請(qǐng)大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。（默讀、自己讀、小組合作讀）讀的時(shí)候一定要看清生字的讀音，讀不熟的地方多讀幾遍。四、檢查朗讀。師：同學(xué)們讀可真認(rèn)真。誰愿意給大家讀一讀？（指名讀課文，每人一段）五、理清線索，復(fù)述課文。師：通過讀課文，大家對(duì)這篇童話已經(jīng)有了一定的了解了吧！在這篇

3、童話故事中，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化？生：發(fā)生了3次重大的變化。師：為什么發(fā)生變化呢？生：復(fù)述課文內(nèi)容。師：做相應(yīng)的指導(dǎo)。（指名說）六、生字教學(xué)。1認(rèn)讀帶拼音的生字。師：同學(xué)們說得很棒，能用既精煉又準(zhǔn)確的語(yǔ)言復(fù)述課文了。下面我們來看一看這一課的生字。（課件出示帶拼音的生字）這些生字在讀課文的過程中大家都見到了，現(xiàn)在老師把它們從文中拿了出來，你還能讀出來嗎？（指名讀）師：太棒了！誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀。（指名領(lǐng)讀）2認(rèn)讀去掉拼音的生字。師：那我去掉拼音你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（指名讀開小火車讀）3交流記字方法。師：你們真是太了不起了！關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎？生：選擇其中的字，自己說

4、記憶方法。（老師隨機(jī)指導(dǎo)書寫）組詞，造句。師：看來每個(gè)同學(xué)都有自己的方法把字記得又準(zhǔn)又牢。字是拿來用的，你能選一個(gè)字族一個(gè)詞并造個(gè)句子嗎？生：組詞造句。書寫生字。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把這些字寫一寫吧?。ń處熝惨暎┩ㄟ^談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而了解學(xué)生對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。通過范讀，讓學(xué)生對(duì)課文中生字的讀音有個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。給學(xué)生一個(gè)充足的、自由的空間去讀課文，在讀的過程中，規(guī)范讀音。檢查學(xué)生讀課文的情況，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。通過反復(fù)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，是復(fù)述課文落到實(shí)處。通過一系列的生字教學(xué)使學(xué)生，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀，認(rèn)真地寫，在記憶生字方面讓學(xué)生用

5、自己的方法記憶，拓展學(xué)生的思維，使生字掌握的更牢。第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、回憶舊知，引入新知。師：上節(jié)課我們熟讀了巨人的花園，還學(xué)習(xí)了其中的字詞。誰還記得巨人的花園這一課講了一個(gè)什么故事。（生復(fù)述課文）師：說得真不錯(cuò)，看來這個(gè)童話給大家留下了深刻的印象。巨人的花園是一個(gè)什么樣的花園呢？生：這是一個(gè)美麗的大花園。（板書：美麗）二、分析品讀課文。1學(xué)習(xí)第一段：師：你是從哪看出來的？ 生：讀第一段師：你喜歡這個(gè)大花園嗎？你來讀一讀。（指名讀）師：在這個(gè)美麗的大花園中，你仿佛看到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象并描述。）真是太美了，老師都聞到花的香味了！誰再來讀一讀？（指名品讀）師：在這個(gè)美麗的大花園中，孩

6、子們是多么的（板書：孩子）生：快樂?。ò鍟嚎鞓罚?學(xué)習(xí)第二段：師：在這個(gè)美麗的大花園里發(fā)生了一件什么事？生：讀第二段。師：哦，這個(gè)巨人的喊聲都把孩子們嚇跑了，應(yīng)該怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）生：讀“你們?cè)谶@里做什么”師：讀的真不錯(cuò)。誰來讀一讀這塊告示牌？生：讀“不準(zhǔn)擅入，違者重懲”師：什么是“擅入”，什么叫“重懲”？ 生：根據(jù)自己的理解解釋。3學(xué)習(xí)第三段：師：春天又來了，在巨人的花園里有春天嗎？生：沒有。師：為什么呢？生：春姑娘討厭自私的巨人，沒有光顧他的花園。（板書：自私）師：哦，因?yàn)榫奕说淖运?，現(xiàn)在的花園是什么樣的？ 生：讀（課件出示：巨人的花園弄壞了一大半）。師：讀后你有什么感受？你是從哪看出

7、來的? （指導(dǎo)朗讀）生：感覺很荒涼。（板書：荒涼）朗讀相關(guān)句子。師： 這會(huì)的巨人的心情是怎樣的？生：苦惱?。ò鍟?學(xué)習(xí)第四段：師：你們瞧！有一天，春天終于光顧了巨人的花園。（課件出示：一天早晨春天來了）誰來讀一讀。生朗讀。師：誰帶來了春天，是春姑娘嗎？生：不是。師：那是誰？生：孩子們。師：課文中還能從哪里看出是孩子們帶來了春天？生讀第四段剩余部分。師：春天又回來了，此時(shí)巨人的花園不再是荒涼的花園了，又變成生：美麗的花園了?。ò鍟好利悾?學(xué)習(xí)第五段：師：看到花園的變化，你們高興嗎？最后讓我們一起來讀一讀第五段吧！生：讀第五段。師：哦，巨人和孩子們是“快樂”的?。ò鍟嚎鞓罚煟簽槭裁淳奕碎_始

8、是苦惱的，又變得快樂了呢？生：因?yàn)樗兊貌蛔运搅耍。ㄒ龑?dǎo)板書：寬容）師：此時(shí)的快樂和故事一開始提到的快樂一樣嗎？（板書：共同）三、拓展延伸：師：巨人的快樂是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。讓我們幫巨人重新在告示牌上設(shè)計(jì)一句話吧！生：編告示牌。四、小結(jié)：師：（指著板書）由于巨人的自私使原本美麗的花園變的荒涼，又由于巨人懂得了寬容與分享，花園又恢復(fù)了美麗的景象。老師希望同學(xué)們以后能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個(gè)真正快樂的人。（板書：學(xué)會(huì)寬容，分享快樂）咱們班也是一個(gè)集體，希望每一個(gè)同學(xué)今后在為人處事上，也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享，使每個(gè)人都感受到班集體的溫暖，能做到嗎？生：能！通過